中學體育教學中德育教育的有效性①

馬欣

(華東師范大學松江實驗中學 上海 201620)

德育融入在各個學科的教學之中，作為中學教育重要組成部分的體育教學亦是如此，體育教學在促進中學生身心全面發展方面有著無可替代的作用，除了需要增強身體素質，還需磨練中學生的勤勞奮斗意志，以此提高德育的成效。

1 對于德育教育的闡釋

1.1 德育的含義

德育即道德品質教育，德育教育有廣義與狹義之分，狹義德育主要偏向于學校的德育教育，學校德育教育主要是指教育者結合相關的要求對受教育者進行因材施教，提高受教育者的思想道德素質，促進其全面素質，以適應社會發展的需要。廣義德育即按照一定的目的計劃，對人的思想、政治及道德觀念進行有利引導，通過社會、學校及家庭等多方面合力實施全面品德教育工作。

1.2 德育的意義

該文主要在德育教育的狹義含義方面討論其功能意義。眾所周知，學校教育在教書育人方面發揮著其不可替代的作用，其主要任務就是培養適應社會發展的人才以促進社會的不斷發展，而德育教育在體育教育中的融入會引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學生的全面發展。與此同時，德育教育的融入有助于提高受教育者的集體主義意識、團隊意識、勤勞奮斗精神及堅強意志，幫助學生形成健全人格，培養社會發展所需要的專業性人才以促進社會發展與時代進步。

2 體育教育與德育教育的關系

德育教育的主要途徑有學校教育、社會教育和家庭教育，而體育教育自古就是學校教育的重要組成部分，如古代體育教學中的“射御”教學和著名教育家孔子也十分注重體育教育，他將“六藝”——禮、樂、射、御、書、數納入其教育體系。同時德育教育融入在體育教育中的歷史也很悠久，“射御”中的“射”有相應的射禮要求，孔子所提出的“六藝”也與其所提倡的其他禮藝思想相互融合。如今21世紀的現代社會更加提倡德育教育，體育教育中融入德育是學校教育的重要方式，讓學生在鍛煉身體提高身體素質的同時提高思想道德素質。深入貫徹習近平總書記所提出的“加強思想道德建設，人民有信仰，國家有力量，民族有希望”，做到青少年強則中國強，青少年興則民族興。

3 德育教育在體育教育中的有效性

3.1 提高中學生的團隊意識

所有人在當今社會的立足都需要團隊意識，一個獨立個體難以完成各種各樣的復雜工作，如今工作招聘中的面試官在考慮應聘者專業工作能力的同時也十分注重應聘者的團隊合作意識，因為許多工作項目都需要多人各司其職共同合作完成。與此同時，作為國家未來建設者和接班人的中學生無論在學習還是在未來的工作中都需要團隊意識的指導，比如體育教學中的籃球、足球等活動，這些體育活動需要中學生相互協作、共同配合才能完成任務，體育教育者可以借助這個機會推進體育教學中的德育工作以激發中學生的團隊意識，提高其團結合作能力，增強集體責任感。

3.2 培養學生的責任感

所謂責任感，是指個人對自己、他人、家庭、社會、國家的負責，是做任何事情都遵守相應規則并自己承擔后果的意識。當今社會經濟飛速發展，人民生活水平大幅度提高，中學生作為家里的子女一代大多生活在被長輩呵護之下，責任感較前幾代人有所降低，隨之而來的卻是自我意識的提高，這就凸顯出德育教育的重要價值，以此來提高學生的個人責任感和社會責任感，培養學生的責任意識具有迫切而重要的意義。在籃球、足球等集體性體育活動之中每個人都有自己的位置和作用，整場比賽的成功需要每個人各司其職、互相配合才能夠取得，而這正是德育教育所涵蓋的內容。體育教師可以通過這一點形成以中學生為主的教育模式，讓學生在體育活動中付出并獲得努力的成果與喜悅，不斷提高學生的責任意識。

3.3 增強學生的堅韌意志

隨著人民生活水平的提高，如今社會的中學生大多是家里的獨生子女，享受著父母長輩的呵護與富裕優越的生活條件，正因如此他們的吃苦耐勞、艱苦奮斗精神普遍缺乏。因此，培養中學生的堅韌品質也是中學教育的重點之一，在體育教育之中耐力長跑等活動則需要學生具有持之以恒的態度和堅韌的意志，只有借助這兩點才能夠出色地完成長跑項目。許多學生往往由于缺乏意志在中途選擇放棄，此時教育者則需要提高學生的意志力，鼓勵其完成訓練。同時，在體育活動中許多學生會由于某一項活動的失敗喪失信心，此時教師就需要幫助學生調整情緒，幫助其提高面對挫折的勇氣和堅韌的意志力。堅韌意志的提高可以幫助中學生提高處理生活及學習中的難題的能力。

4 提高體育教育中的德育教育水平的建議

4.1 發揮教師的主導作用

教師是學校教育的重要成員，教師的行為舉止會對學生起到潛移默化的影響，而體育教師的活動時間大多是室外，這就要求體育教師更加嚴格地要求自己，為學生起到良好的示范作用，同時需要結合實際情況做到因材施教。教師對于學生來講，有時候其實就是一面鏡子，他們的一舉一動、一言一行的無時無刻不在影響著學生。因此，作為一名職業教師，必須要嚴格要求自己，履行自己的道德義務，時刻注意自己的言行舉止，發揮模范帶頭作用，以身作則、起到表率，以自己的實際行動來帶動學生，促進他們德育水平的提高。

4.2 利用榜樣促進教育

榜樣的力量是無窮的，特別是在中學階段，學生對于榜樣的力量會內心產生崇拜之情。榜樣教育在中學教育中占據一席之地，體育教育亦是如此。體育教育者可以借助相關體育明星的事跡推動體育教學的發展，重點向學生講述榜樣成功的過程及過程中所體現的個人品質和體育精神，例如，為學生講述優秀體育人物的先進事跡、體育精神、職業道德等，如我國優秀運動員李寧、姚明、鄧亞萍等，并組織學生學習先進，爭做先進，適時開展學習研討活動，以及學習心得體會分享會，讓大家共同講述英雄故事，分享各自的學習體會，以此推動體育教學中的德育進程。

4.3 建立健全德育評價體系

對于德育教育取得成果的好壞，最主要就是應有一套科學、完備的教學評價體系。對于教師本身而言，良好的評價體系不僅能夠促進學生學習效果，還能夠對教師起到促進和督促的作用，讓他們通過不斷的學習、更新知識水平，以適應新時代下的教學新要求、新任務。因此，學校需要結合學生測評、學校評價、同事評價等多種方式加強對體育教師的考核，對優秀教師進行表彰，對不合格教師進行批評，以此推動教師素質的提高，更好地發揮教師在學校教育中的主體作用。同時建立健全學生的品德評價體系，對其中優秀的學生進行評比和表彰，鼓勵他們能夠發揮好模范帶頭作用和示范表率作用，以此激勵學生不斷進步，促進學生身心全面發展。

5 結語

為適應教育改革的需要，作為提高學生思想道德素質的重要方法之一的德育教育需要在中學體育教育中不斷融入，相關教育者需要加深對其的研究，不斷創新改進教學模式，從而提高德育教育水平以培養高素質人才，促進現代社會的發展。