試論新課改背景下高中歷史教學(xué)面臨的困境及優(yōu)化對(duì)策

●江蘇省泰興市第一高級(jí)中學(xué) 張建平

目前，受新課改理念的影響，變革高中歷史教學(xué)模式、提高高中歷史教學(xué)效率已成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生而言，要用更具針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性的方式獲取歷史知識(shí)，釋放學(xué)習(xí)壓力；對(duì)教師而言，要實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的無(wú)縫對(duì)接，讓學(xué)生真正喜歡歷史，切實(shí)學(xué)好歷史。基于此，分析高中歷史教學(xué)中面臨的問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)策略，讓歷史教學(xué)以全新面貌服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，便成為新課改下高中歷史教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、新課改背景下高中歷史教學(xué)面臨的困境

對(duì)文科生而言，由于歷史在高考中所占比重較大，內(nèi)容龐雜，知識(shí)豐富，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中困難重重。對(duì)此，很多教師為了確保每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不被遺漏，每一個(gè)疑難點(diǎn)都不被學(xué)生忘卻，便經(jīng)常采用單純講授、強(qiáng)制灌輸?shù)牟呗蚤_展教學(xué)，且對(duì)于學(xué)生的死記硬背抓得很緊、要求很嚴(yán)。這種為了成績(jī)提升而忽視科學(xué)指導(dǎo)的教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的倦怠與不滿，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

1.忽視對(duì)學(xué)生歷史情懷的培養(yǎng)。

人文情懷、家國(guó)情懷，是每一個(gè)學(xué)生必須具有的。但是，在現(xiàn)階段的高中歷史課堂，教師的教學(xué)以知識(shí)講述為主，以高考為導(dǎo)向，忽視人文情懷的培育、家國(guó)情懷的塑造等。

2.輕視對(duì)學(xué)生主體地位的凸顯和關(guān)注。

新課改背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、協(xié)助者。然而，在傳統(tǒng)的高中歷史課堂中，教師的講授、“灌輸”占據(jù)了課堂的全部，學(xué)生只能被動(dòng)接受，主體作用得不到發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)能力得不到提高。久而久之，就影響了學(xué)生歷史思維能力、理解能力、創(chuàng)造能力的提高。

二、新課改背景下優(yōu)化高中歷史教學(xué)問(wèn)題的具體對(duì)策

以新課改理念為指導(dǎo)的高中歷史教學(xué)，應(yīng)該以教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ)，結(jié)合高中歷史學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知需求，不斷優(yōu)化教學(xué)對(duì)策，給予學(xué)生更多參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)安排。

與傳統(tǒng)歷史教學(xué)不同的是，新課改下的高中歷史課堂，學(xué)生始終是教學(xué)的主體。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該以體現(xiàn)學(xué)生主體地位為導(dǎo)向，讓所有教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、流程都服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)提升而提供幫助。

2.拓寬教學(xué)途徑，切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)形式。

對(duì)高中學(xué)生而言，歷史課堂教學(xué)是服務(wù)學(xué)生發(fā)展的工具，其形式是否新穎多樣，路徑是否開闊多元，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和參與熱情。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生實(shí)際，做到有的放矢。在教學(xué)歷史事件較多的內(nèi)容時(shí)，可以引入多媒體輔助教學(xué)，將對(duì)應(yīng)事件整合為教學(xué)視頻，讓學(xué)生在視覺沖擊與真實(shí)體驗(yàn)中感知實(shí)踐過(guò)程，理解所學(xué)內(nèi)容。教師也可以組織辯論賽，讓學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己的思想和情感，在深度參與中提升歷史認(rèn)知能力和理解能力。

3.優(yōu)化指導(dǎo)策略，充分激發(fā)學(xué)生興趣。

與其他學(xué)科一樣，高中歷史也有著很強(qiáng)的生命力。在高中歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度、活躍度、感知度、認(rèn)可度，將直接決定著教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)總結(jié)規(guī)律、拓展思維路徑、優(yōu)化教學(xué)策略等方式，激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性、自覺性，使其真正成為課堂教學(xué)的主人，在自主體驗(yàn)、深入研究中增強(qiáng)歷史素養(yǎng)。

總而言之，教師應(yīng)該以新課改理念為指引，針對(duì)高中歷史教學(xué)中面臨的困境，優(yōu)化教學(xué)對(duì)策，調(diào)整教學(xué)方式，盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在科學(xué)指導(dǎo)、合理引領(lǐng)下多參與、多體驗(yàn)、多實(shí)踐、多應(yīng)用，以確保高中歷史教學(xué)與學(xué)生發(fā)展互促并進(jìn)，共同提高。