高職院校文化建設發展路徑研究

郭曉娟

（天津工業職業學院 天津 300400）

校園文化主要指以學生為主體，在學校地理環境內形成的包括辦學理念、價值取向、管理理念、學風、教風等的觀念與精神。近年來，國家高度重視職業教育，高職擴招給學校帶來了機遇和挑戰；高職院校迫切需要從數量到質量的提升，尤其是文化內涵的提升，校園文化建設勢在必行。

一、高職校園文化建設面臨的問題

（一）停留于物質層面，沒有上升到精神層面

校園文化建設一般存在物質和精神兩個方面，只要資金到位，物質層面很容易滿足。比如有些高職院校在校園建筑、基礎設施、裝修及擺設等方面投入很多，教學設備也越來越現代化、先進；但精神內涵沒有體現，沒有進一步挖掘學校的辦學理念及物質背后的精神內涵，沒有形成一種價值觀，脫離了校園文化的實際價值，難以滿足精神文化發展的需求。

（二）重視知識和技能，忽略德藝培養

現在就業形勢嚴峻，有些高職院校把職業教育放在極其重要的位置，重視職業技能的培養和知識的傳授，忽略了文化的傳承。有些學生高知識、高技能，但是擔當意識、責任意識不強，很難在工作中踏踏實實，有所作為；這就背離了“以人為本”“立德樹人”的初衷，是阻礙高職教育發展的一個重要方面。因此，校園文化在培養學生德藝方面要承擔起重要的責任，注重文化的傳承，培養德技雙馨的高技能人才。

（三）遭受網絡沖擊

多媒體時代，網絡給我們帶來便捷的同時也帶來了潛在的危機。受多元文化的沖擊，各種網絡用語大行其道，各種極端利己主義、拜金主義、功利主義思想泥沙俱下，滲透在學校生活的方方面面，讓人防不勝防。這些不良思想容易影響學生的“三觀”，給校園文化建設帶來很大的阻力。

（四）創新不足

創新是文化的本質。只有不斷自我否定、不斷自我更新和轉型，才能不斷提出新思想、新理論，才能引領新思潮，推動新發展，文化才具有強大的生命力。但是現在大部分高職院校都在學習、模仿其他高校的校園文化建設成果，創新點少，沒能突出高職的職業文化特點和辦學理念；不能形成獨有的文化精神和文化魅力，不利于增強高職的市場競爭力。

二、高職校園文化建設的意義

校園文化是學校辦學理念、歷史傳統、育人氛圍、教風、學風等物質因素和非物質因素的總和。良好的校園文化對整合育人資源、拓寬育人渠道、豐富育人內涵、強化育人效果、凸顯科學管理、提升學校品位具有重要的作用。

（一）有助于學生個人綜合素質的提升

積極、有趣和健康的校園文化可以對學生產生極大的吸引力和潛移默化的滲透力，可以拓寬學生視野，提高學生職業素養和綜合素質。

提高學生人際交往能力和心理健康發展。信息化時代，大學校園基本實現了網絡的全覆蓋，網絡給學生帶來了便利，也帶來了負面影響。有的學生沉迷于網絡游戲，學習生活離不開手機，利用手機微博、微信、QQ聊天交友，活在虛擬環境中。而豐富的校園文化，可以給學生提供良好的環境、廣闊的空間及濃厚的氛圍，讓學生在現實中培養興趣，與同學、老師更好地溝通交流，滿足精神文化發展需求，讓學生能夠敞開心扉，發泄不良情緒，與學校良好的氛圍融合，以適應學校生活，促進身心的健康發展。

（二）有助于豐富師生的精神世界

重視校園文化發展，堅持立德樹人，在教學實踐中考慮將企業文化融進課堂，將校風校訓融入教學當中，培養學生職業素養和大國工匠精神，以天津工職院校“頤德礪能，天工匠心”為例，重在培養工職院學生的德行，磨礪能力，激勵工職院師生躬身實踐工匠精神，踏踏實實施展奮斗之力，精益求精，淬煉技術技能，以追求極致的大國工匠精神為本，去踐行打造中國品牌的職業使命。

（三）有助于提高教師品位

校園文化體現于良好的教風和學風。一個學校的文化氣息體現了學校的整體風貌。風清氣正、積極向上的校園文化，會在潛移默化中影響學校教師的價值取向，會促使教師重視教育教學、重視學生發展、重視學術科研，形成一種凝聚力和向心力，推動整個學校的師德師風建設。學校注重文化內涵建設，可以督促青年教師不斷加強自身素養，一心一意為學生、為科研而奮斗；激勵師生超越自我，勇于奮斗，不斷創新，砥礪前行。

（四）有助于突出校園特色，體現科學化管理

高職院校在校園文化建設過程中可以于無形中融入學校優秀專業和精品課程，通過網絡宣傳、承辦職業技能大賽等讓更多的人了解學校的專業發展、教學發展、校園建設和文化內涵[1]，起到良好的宣傳作用，幫助學校樹立良好的形象，在招生和就業時起到良好的品牌效應。

三、高職校園文化建設

高職校園文化是學校發展規劃內容之一，提高校園文化質量，要發揚愛國奉獻、追求卓越的精神傳統，培養又細又專、行勝于言的社會棟梁之材；為此，要從多方面努力，探索高職校園文化建設路徑。

（一）加強制度文化建設

學校制度文化建設是校園文化建設的一個重要組成部分，高職學校應該按照教育規律、方針、政策和教育法規，建立健全校園制度，從而為學院完善文化建設提供強有力的保障。

1.建立健全制度體系建設

健全的規章制度可以促使各項文化建設有章可循，因此要堅持和鞏固黨對高職院校的全面領導，完善高職院校辦學和治校的各項制度，形成以《章程》為核心的學院制度體系，主要包括“三全有人”制度、立德樹人體系制度、專業（群）建設制度、教學管理制度、學生教育管理制度、服務保障體系制度等。通過制度文本的建設，推進治理體系和治理能力現代化建設，提高高職院校改革發展軟實力，促進文化建設創新內涵發展。

2.加強組織機構和隊伍建設

教職工和學生隊伍是校園文化發展的重要驅動力量，要充分認識和規范教職工代表大會、教職工代表審議和學生代表審議等制度，監督《章程》及各項制度的執行和落實，匯集民意，師生當家做主，行使民主管理和民主監督的權利，充分實現將黨委意志和全體師生意志的有機融合，實現科學、民主決策，為學校文化建設保駕護航。

3.重視校園文化檢查評估制度

將校園文化建設評價納入學校教育教學和發展規劃評價體系中，重視校園文化的積極作用，成立校園文化評價領導小組，學校黨政領導任組長，充分發揮黨團組織、教職工代表、學生會、學生社團的重要作用，實現以評促建、以評促改。

（二）職業文化建設

1.加強校企文化建設

校企合作是促進職業教育高質量發展的重要因素之一。高職要充分利用產教融合和校企合作的平臺，讓學生走進企業，切身感受企業的工作和文化氛圍，培養學生的職業道德和工匠精神。在社團活動、校園環境中豐富企業文化內容，培養學生企業文化精神，讓他們畢業后盡快進入職業角色。

2.加強職業精神內涵建設

在教育教學過程中有意識地引入企業名人案例，傳授愛崗敬業、吃苦耐勞、責任擔當、合作工業的職業精神，加強學生的職業素質教育。定期舉辦企業精英經驗交流會，邀請相關行業的知名人士進入學校，或者帶領學生進入企業，與前輩溝通、交流[2]，在潛移默化中形成一種文化引領，深化內涵建設，培養正確的職業觀。

3.運用網絡平臺，宣傳職業素養和職教文化

高職院校定期舉辦職教文化節，學校應利用好線上平臺，通過微信公眾號、微博進行宣傳，定期推送優秀企業家的采訪實錄，推送企業文化知識、求職技巧和職業法則等。

3.加強勞動教育

勞動教育是職業教育的重要組成部分，是高職學生職業文化精神彰顯的重要窗口。一方面，高職學校可以挖掘優秀勞模、勞動課程理念、優秀校友資源，對學生進行勞動教育、引導；另一方面，突出勞動課教育的職業化引領作用，將職業素養、企業文化和行業規范融入平時的教育教學中，體現高職學校勞動教育的職業化。

（三）設施文化建設

物質文化建設是文化建設的基礎，除了在樓道、圖書館、教室懸掛名人名言、座右銘等，還可以充分利用宣傳櫥窗，展示優秀畢業生、創業人才的事跡。學生的課桌文化、宿舍文化、板報文化及實訓室文化，都可以成為文化宣傳的陣地。另外，統一的校徽、校旗、板報、辦公用品、校服、背包等都可以成為學校文化的標志，成為良好的視覺形象。

（四）精神文化建設

1.學校顯性、隱性文化

校園文化有顯性文化和隱性文化之分。顯性文化如升旗、入團宣誓、運動會入場、揭牌儀式等，蘊含著十分豐富的文化陶冶意義；隱性文化包括環境、校風、班風、辦學歷史、辦學理念等。校風是體現學校文化的重要平臺，也是推動學校師生勤奮好學、克己修身的重要力量。良好的辦學理念，悠久的辦學歷史，有助于師生從校園歷史長河中獲得靈感，從優秀傳統文化中認知真善美及假惡丑。因而，優秀的學校顯性、隱性文化能夠形成一種文化景觀，讓書香彌漫校園。

2.工匠精神文化

學校在加強與企業合作的過程中，大大加強了企業的參與度，高職學校可以聘請企業人才或者能工巧匠擔任各專業的兼職教師，充分發揮企業精英和能工巧匠的示范引領作用。利用學徒制教育，培養學生工匠技能和工匠精神，在師傅帶徒弟的過程中，讓學生學會尊師重道、吃苦耐勞和無私奉獻的職業精神，引導學生在職場化校園實踐中打磨積極的文化認知和價值判斷。

（五）教學文化

1.加強教師隊伍建設

隨著時代日新月異的變化，教師的專業技能也應當轉型、升級。高職院校更應該注重雙師隊伍的建設，加大師資培訓力度，提高教師專業水平和職稱等級，以高質量的教師隊伍促進學校內涵建設。另外，還應該培養教師的實踐動手能力，動員教師下廠、下企業、下車間掛職鍛煉，加深對職業崗位和行業發展趨勢的認識，學習專業技能經驗和企業文化，并踐行于教育教學。

2.加強課程建設

高職院校專業和課程建設一定要緊跟時代步伐和國家政策形勢，在課程設置上突出高素質、高技能型的“雙高”人才培養，在目標設計和內容選擇上要參考企業用人標準和崗位要求，突出課程優勢和職業特色，建立獨具特色的教育教學體系。

（六）課外文化建設

重視課外文化建設，舉辦藝術節、文化節、社團文化節[3]、宿舍文化節、體育節等，烘托文化活動氛圍，展現更多的職業文化特點，培養學生主動參與、積極勞動的職業道德和職業素養，提高交際能力。

1.加強社團文化建設

當前，高校都有社團組織，但是每個學校的社團活動形式不同，高職院校社團發展大都存在問題，比如社團管理體制不健全，社團形式比較單一，沒有創新性，社團活動的物質支持不足，缺乏必要的服務和評價等。因而，高職學院應當完善社團管理制度，豐富社團的組織形式，活躍社團氛圍，多渠道提供社團物質保障，增加社團評比和表彰，提高學生參與活動的積極性，增強團體活動的凝聚力，提高學生的滿意度和獲得感。[4]

2.強化職業技能大賽在推動校園文化建設中的作用

高職學校應注重培養學生的競技能力，營造技能競賽的文化氛圍，完善競賽機制，增加競賽投入，創新競賽形式，激發師生的參與熱情積極；承辦或者參加各級各類技能大賽，讓學生與更多兄弟院校學生競爭、交流，拓寬眼界，提高職業技能和素質，顯現校園技能競賽的文化建設成果。

四、結語

校園文化建設不是一蹴而就的，需要我們全體師生，甚至幾代師生的不懈努力、傳承和發展。我們要站在時代潮頭，找到高職學校精神文化的生長點，并顯現其生命力。