開展職工黨史學習教育的科學方法

王金苗

（大連華潤燃氣有限公司，大連 116000）

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上發表的重要講話，不僅詳細、深入地闡述了黨史學習的重大、深遠意義，同時還明確要求切實加強黨史學習，形成對黨史的正確認識和了解，傳承與弘揚革命精神。為此，企業政工人員應當將職工黨史學習教育作為一項關鍵課題，加強研究、探討與實踐，既要認識到職工黨史學習教育的必要性，更要采取科學的教育方法，向職工有效地宣傳、普及黨史，讓職工積極、主動地參與到黨史學習中來，從中汲取精神養料。

一、政工人員開展職工黨史學習教育的必要性

在企業中，政工人員的主要職能是對職工進行思想政治教育，引導職工樹立起正確的思想認識、政治態度和價值觀念，免受消極的、負面的思想影響，杜絕分裂、自利、好逸惡勞、弄權拜金等思想在企業中出現、傳播，確保企業集體思想的純潔性。在中華民族建設、發展與復興的新征程、新時期下，企業政工人員應當貫徹習近平總書記的指示和要求，將新中國史、改革開放史、社會主義發展史，尤其是黨史作為職工教育的核心內容。中國共產黨黨史，貫穿了新民主主義革命、全面社會主義建設、中國特色社會主義建設至今的整段歷程，時間足足有100年，由中國共產黨及中華兒女以熱血和汗水鑄成，凝結了光輝的革命精神、社會主義思想。黨史教育可以堅定職工的愛國主義立場和態度，培養起他們良好的愛國主義情操，增強、堅定和鞏固他們對黨、國、民族的信仰、熱愛與歸屬感，同時還能幫助職工學習愛國主義理論體系。通過黨的百年歷史，職工可以了解到外部形式上的事件、舉措和變革，并更加深層次地認識到黨史所蘊含的科學理論基礎，內化成為其自身的精神世界。更重要的是，黨史中革命先烈和前人的光榮事跡，可以激發職工的使命意識、擔當意識，使其繼承革命精神，努力工作、敢于創新，用實際行動推動企業和國家的建設發展。因此，無論從企業的角度來講，還是從國家、民族的角度來講，政工人員都必須重視并切實開展好對職工的黨史學習教育工作。

二、政工人員在職工黨史學習教育中應當采取的科學方法

（一）采取趣味化的教育方法

企業政工人員在對職工開展黨史教育的過程中，首先應當準確把握教育對象群體的特點，他們的文化水平、政治面貌不一，而且大多數已經習慣了完全開放化、娛樂化的媒體信息生活，因此在學習黨史時可能會感到枯燥，缺少主動學習的興趣和動力。為了應對這樣的教育難題，政工人員應當采取趣味化的黨史教育方法，而不要過于理論化、專業化。如政工人員在組織職工進行黨史學習的時候，可以根據黨史資料，設計一些選擇題、搶答題，以這種具有趣味性的教育方法，來激發職工學習黨史的主觀興趣，讓他們能夠積極、主動地參與到黨史學習中來。另外，黨史理論和史實脈絡是較為復雜的，不利于一般職工學習、理解和記憶，為此政工人員可以繪制趣味化的思維導圖，將黨史理論和史實重要節點串聯起來，降低職工黨史學習的枯燥感和難度，切實提高職工黨史學習教育成效。

（二）采取實例化的教育方法

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要旗幟鮮明反對歷史虛無主義。為此，企業政工人員在對職工開展的黨史教育中，應當采取實例化的教育方法，多引用黨史實例，不要陷入理論化的誤區，向職工證明黨史是可查的、可印證的。除去一切歷史虛無主義的外衣，幫助職工從現實角度出發，解讀、剖析、學習和認知黨史，深切認識到國家、民族的多災多難與自強不息。例如：在有關毛澤東思想和中國特色社會主義理論的教育中，單純的理論文字講解難免讓職工感到抽象、枯燥，這個時候就可以引入“紅船精神”，列舉中國共產黨開天辟地、敢為人先的先進事跡；或是引入“長征精神”，用堅定理想、奮斗不息、頑強拼搏、不畏艱險的二萬五千里長征來感染職工，加深其學習認知、學習感悟、學習體會；在有關馬克思主義的教育中，政工人員又可以引入“延安精神”“井岡山精神”，用解放思想、實事求是、全心全意為人民服務和堅信理想、敢試新路、實事求是等精神內涵，幫助職工理解馬克思主義的革命理論基礎意義。

（三）采取信息化的教育方法

互聯網、計算機、平板電腦尤其是智能手機在如今已經基本實現了全面普及，而且功能越來越強大。以智能手機為例，其當前的作用和功能遠遠不止于打電話、發短信，已經成為一個新媒體終端平臺，可以直接接入互聯網，具有非常強的信息化能力，而且已經占據了人們的大部分生活時間，無論是學習、工作、購物、休閑還是獲取實時資訊，都可以通過一部手機實現。就企業職工黨史教育來說，信息化技術、設備的應用，可以創新思政工作的方法、形式，使之更加新穎和靈活，并高度滿足當前職工的主觀需求，讓思想工作對職工更加具有吸引力、感染力和影響力，得到職工的主觀支持、認同與配合。如企業政工人員可以開通微信、微博公眾賬號，組建黨史學習群組，分批次將職工加入群組，組織職工進行黨史學習探討。在微信、微博中，可以不定時推送各類及時的黨史學習資料，用圖片、視頻等豐富的媒體形式來更加直觀、形象地展現黨的發展歷史，這可以得到職工極大的學習支持與配合，顯著提高黨史教育的成效。另外，還可以將職工黨史學習的現場情況錄制下來，編輯之后制作成短視頻，這既能夠達到增強職工榮譽感、學習興趣的效果，還能夠為企業做出正面的、積極的政治宣傳。

（四）采取主體化的教育方法

在企業的職工黨史教育中，政工人員應當采取主體化的教育方法。黨史教育中的“主體”當然是教育對象，即企業的職工。出于對現實情況的考慮，職工黨史教育工作的開展，不可能做到百無一漏，只能選取其中最重要的，對職工、對企業教育意義最大的內容。為此，政工人員除要精選一部分關鍵的、必需的教育內容之外，還要多征求職工的意見，看職工對哪些黨史內容具有學習的興趣，滿足其主觀學習需求。再者，要讓職工自身多談學習感悟，而不是單方面讓他們聽，這樣才能加深他們對黨史的記憶與思考，幫助他們真正將黨史的精神養料內化，成為其精神世界的一部分。

結 語

在企業的思想政治工作當中，政工人員必須要有效落實對職工的黨史教育工作。應根據當前的時代趨勢、社會條件和職工特點，采取科學的教育方法，提高黨史教育的趣味性，多引用黨史實例，借助信息化技術的功能和優勢，突出黨史學習中職工的主體地位，使黨史教育能夠在企業中取得理想的成效。