女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理干預(yù)策略研究

趙振義

（鄭州商學院 河南 鄭州 451200）

為了解新時代女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理狀態(tài)，對鄭州商學院300名畢業(yè)班女大學生進行了問卷調(diào)查，剔除無效及未收回問卷，有256份合格問卷。該問卷調(diào)查的項目包括就業(yè)前景心態(tài)、就業(yè)觀、就業(yè)優(yōu)劣勢、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)定位、求職途徑、就業(yè)政策了解情況。通過問卷分析匯總，了解到現(xiàn)代女大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題上普遍存在焦慮心理。基于性別歧視、個人能力、招聘企業(yè)及自我效能感等因素，65%的女大學生存在明顯的焦慮心理，57%的女大學生存在從眾心理，52%的女大學生有自卑心理，還有45%的女大學生有逃避心理。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)還表明，有95%以上的女大學生認為對女性而言工作是必要且重要的，僅有5%的女大學生對能否就業(yè)持無所謂的態(tài)度。當下的女大學生有著非常明顯的時代性特征，針對這一特征，科學分析其就業(yè)心理問題，并給予相應(yīng)的心理干預(yù)，對策扶持，對促進女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要的意義。

一、新時代女大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理現(xiàn)狀

1.焦慮心理

現(xiàn)代女大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題上大都存在著較為嚴重的焦慮心理；她們在校學習期間與男同學一樣努力，但恐懼求職時性別差別對待，認為女生與男生相比有較多的劣勢，從而忽略了自身的優(yōu)勢，加重了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的焦慮和恐懼。部分女大學生心理較為敏感和脆弱，在求職過程中，如果遇到困難和挑戰(zhàn)，而在心理上又缺乏準備，就會表現(xiàn)出焦急和慌亂，難以做出客觀準確的判斷[1]特別是看見周圍的同學或是朋友找到心儀的工作時，在信息不對稱的對比中，挫敗感和失落感更為強烈，焦慮心理則會更重，從而形成惡性循環(huán)，使自己陷入巨大的自我否定和恐懼。

2.自卑心理

新時期女大學生大部分生活在經(jīng)濟條件良好的家庭，從小衣食無憂，在長輩過度關(guān)愛中長大，在社會教育發(fā)展期，接受高等教育；她們在擁有良好教學資源的大學校園里，自由放飛青春，追求青春的腳步，追求理想生活；她們都具有現(xiàn)代知識女性的睿智、感性、豪情。然而，當她們在大學畢業(yè)面臨雙向選擇時，遭遇社會上或多或少的就業(yè)困境時，便會發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實之間的落差。作為校園中亮麗的風景線，女大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中卻面臨著明暗不同、變換了臉譜的性別歧視；甚至面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)欺詐。學校生活的單純與社會生活的復(fù)雜形成鮮明的對比，使她們在面臨諸多挫折而又茫然無所求助時，極易產(chǎn)生自卑的心理。[2]尤其是當女大學生遇到招聘單位的重男輕女、創(chuàng)業(yè)過程中被質(zhì)疑、輕視等問題時，就業(yè)創(chuàng)業(yè)會不斷失敗，她們會逐漸喪失對工作的熱情，甚至開始懷疑自身的能力和價值。

3.逃避心理

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，部分女大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題上存在逃避心理。她們面對就業(yè)市場的競爭激烈，由于對自己的不自信、對自身的專業(yè)能力的不自信、對自身的綜合素質(zhì)、崗位勝任能力不自信，就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中找不準自己的方向。[3]她們不能正確地認知社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭壓力，不能直面就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭的殘酷性，刻意地選擇懦弱的逃避，甚至以各種消遣娛樂的方式麻痹自己，營造出表面上的無所謂，實際上骨子里是逃避畢業(yè)、逃避就業(yè)、不敢創(chuàng)業(yè)。在問卷調(diào)查中，針對“你對目前女大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)看法和觀點”一項中，有18%的女大學生認同“全職太太是一種現(xiàn)代的選擇”的觀點，這有背當代女性獨立、自主的形象。另有37%的女大學生覺得“家庭幸福美滿才是女性的追求”，可見有相當一部分女大學生，將自己的追求定位在小家庭的自我滿足感上；有接近70%的女大學生認為“女性必須做到經(jīng)濟上獨立”，更有接近50%的女大學生認為“女性必須能做到物質(zhì)精神雙重獨立”。女大學畢業(yè)生“畢業(yè)即結(jié)婚”的現(xiàn)象正在逐步減少，說明新時代的女大學生能夠正確認同男女平等的觀念。

4.從眾心理

現(xiàn)代女大學生有很大一部分存在從眾心理；她們接受了高等教育，但是受傳統(tǒng)價值觀的影響，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，不自覺地將自身定位低于男性，認同了社會普遍認知，對于競爭強、困難大的崗位和創(chuàng)業(yè)機會，缺乏與男生同臺競爭的勇氣，只想畢業(yè)后謀求一份穩(wěn)定的工作。[4]在問卷調(diào)查中，針對“你的職業(yè)定位”這一項，有43%的女大學生希望進入事業(yè)單位，28%的女大學生愿意去沿海城市發(fā)展，只有5%的女大學生愿意嘗試自主創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)還表明，有88%的女大學生期望可以找到一份離家近、工資高、環(huán)境好、相對穩(wěn)定且較為輕松的工作。在從眾心理影響下，有些女大學生在沒有為自己定位的能力、無專業(yè)及崗位目標的情況下，隨大流去參加公務(wù)員考試、考研等，不愿意去社會上磨煉，也因此失去了很多就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會。

二、新時代女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理干預(yù)策略

1.樹立女大學生獨特的職業(yè)價值觀

面對競爭激烈的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，新時代的女大學生應(yīng)不斷學習新知識，以提高自身綜合素養(yǎng)，適應(yīng)社會需求，要積極培養(yǎng)、提升自己的心理素質(zhì)，用積極樂觀的心態(tài)去看待社會競爭的性別歧視，并樹立正確的職業(yè)價值觀念，提升自身的核心競爭力。新時代的女大學生，不能一味追求享受和物質(zhì)富足，而要有符合自身發(fā)展和社會需求的高品質(zhì)職業(yè)價值觀，充分發(fā)揮女性獨有的特點優(yōu)勢，根據(jù)自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能去選擇中國特色社會主義建設(shè)需求的崗位。高等院校要在教育教學過程中，通過正確的引導(dǎo)，鼓勵、幫助女大學生建立適應(yīng)時代需求的獨立自強的女性意識，幫助、引導(dǎo)女大學生擺脫腐朽傳統(tǒng)思想，樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念。[5]只有思想積極進步，堅持努力，適應(yīng)新時代中國特色社會主義發(fā)展需求，才是現(xiàn)代女大學生應(yīng)有的職業(yè)價值觀。

2.培養(yǎng)女大學生積極樂觀的心態(tài)

根據(jù)教育部的統(tǒng)計，2020年全國普通高校畢業(yè)生909萬人，較2020年增加了35萬人，高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)下歷年新高。綜合考慮經(jīng)濟下行壓力和疫情疊加的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)必將面臨更加復(fù)雜的形勢。女大學生要積極看待、應(yīng)對這一現(xiàn)實，遵循優(yōu)勝劣汰的法則，在激烈的競爭中求得一職。因此，女大學生要敢于面對困境，努力提高自我。[6]高等院校也要在日常教育教學工作中積極對女大學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理引導(dǎo)，幫助女大學生調(diào)整心態(tài)，采用模擬面試、心理干擾訓練、心理健康講座等形式培養(yǎng)女大學生的積極樂觀心理，引導(dǎo)她們走出心理誤區(qū)，形成良好的心理狀態(tài)，學會用多維辯證的角度看待這些客觀問題，勇于直面危機。高校應(yīng)引導(dǎo)、幫助女大學生摒棄社會偏見，樹立自信，不斷提升自己的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能水平，以飽滿的熱情，投身新時代中國特色社會主義強國建設(shè)，始終將自身的成長同中國共產(chǎn)黨的初心和使命牢牢結(jié)合在一起，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強國夢，奉獻自己的青春。

3.塑造女大學生自信的品格

女大學生接受著高等教育，要自身提高思想覺悟，摒棄“男先女后”“男尊女卑”的老舊腐朽思想，樹立自尊自愛、自強自信的人格品質(zhì)。不但要相信“女人能頂半邊天”，更要有“巾幗不讓須眉”膽魄和豪氣，克服自身懦弱、自卑、敏感、焦慮等心理，樹立正確的三觀意識，嚴格要求自己，通過自身的努力、奮斗、競爭、拼搏來改變自己，改變社會對女性的認知偏見。因此，女大學生要努力學習，積累專業(yè)知識儲備，提升專業(yè)技能，要主動參加與自己發(fā)展目標一致的各類職業(yè)技術(shù)培訓，參加與自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標一致的專業(yè)技能考試，不斷培養(yǎng)、發(fā)展自己的專業(yè)優(yōu)勢，形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)的核心競爭力；主動參與各種社會實踐活動，了解、適應(yīng)社會工作和社會環(huán)境，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭能力；理性對待社會大環(huán)境中的非公平問題，善于利用法律武器保護自身權(quán)益。通過自身的努力，充分了解、把握社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)的動態(tài)，客觀理性地看待我國新時代背景下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，了解、順應(yīng)新時代社會主義就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場需求，秉持愛崗敬業(yè)的精神、自信拼搏的品質(zhì)，使自身的優(yōu)勢在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中得到完美展示。高校要注重培育女大學生的自信品格，采用有針對性的心理輔導(dǎo)、大眾化團體輔導(dǎo)、心理干預(yù)、綜合素質(zhì)拓展、心理健康宣傳等形式和手段，努力培育女大學生自信自強的品格，使她們能夠積極應(yīng)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的困難。

三、結(jié)語

在社會競爭日趨激烈的背景下，新時代女大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨較多阻礙。為了解決這些問題，提出以下幾點建議：一是女大學生應(yīng)樹立正確的職業(yè)價值觀，努力提升綜合素養(yǎng)、專業(yè)能力，培養(yǎng)積極樂觀的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理，牢固樹立人人平等的就業(yè)觀，也要敢于用法律的武器維護自己的正當權(quán)益。二是高校要針對女大學生的心理特點，積極開展相關(guān)的心理干預(yù)教學，幫助女大學生形成健康的心理和積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)。三是政府部門要針對女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的問題，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，積極改善女性就業(yè)創(chuàng)業(yè)者的社會人文環(huán)境，發(fā)展適合女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的第三產(chǎn)業(yè)。只有社會、學校和個人充分關(guān)注、重視女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的問題，才能逐步解決問題。