寫事太過平淡怎么辦

蔣軍晶

老師總是要我們把文章寫得一波三折。這個要求有沒有道理呢？有一定的道理。

就是在繪畫領域，也講究S曲線，不信，你來看。

想做先不做

你寫的文章里，總有一些人想做一些事情。

例如一個人

想做點兒好事：讓座啊，撿垃圾啊……

想做點兒壞事：考試偷看啊，插隊啊……

想做點兒有難度的事：去圖書館自己辦一張借書證啊，去英語角檢驗一下自己的口語水平啊，一個人住一晚啊……

有的人寫文章，會加一點兒波折，“想做先不做”——

不是想做好事“讓座”嗎？先寫他心里的抗拒。

不是想做壞事“插隊”嗎？先寫他心里的盤算。

不是想做有難度的事嗎？先寫他心里的害怕。

小明悄悄把手伸進課桌，抽屜里的這本語文書像具有黏性一樣，怎么也拿不開了。小明抬頭看看周圍，太好了！老師不在，這下我可以把答案盡收眼底，考個滿分，好好得意一下，還可以耍耍威風，壓壓那些經常仗著自己語文好跟我斗嘴的人的銳氣，真是天助我也！

想做就做了。

當小明悄悄把手伸進課桌，抽屜里的這本語文書像具有黏性一樣，怎么也拿不開了。小明抬頭看看周圍，太好了！老師不在，這下我可以把答案盡收眼底，考個滿分，好好得意一下，還可以耍耍威風，壓壓那些經常仗著自己語文好跟我斗嘴的人的銳氣，真是天助我也！

可他轉念一想：老師剛剛說過要獨立認真完成試卷，我這樣毫不費力拿了滿分，對學習有什么用處呢？這樣一種沒有益處和意義的滿分，對自己又有什么幫助呢？虛假的滿分會像一塊大石頭，重重地壓在我的心上，讓我于心不安。想到這里，語文書仿佛成了一個燙手的山芋，讓小明的手一下子縮了回去。

想做先不做——想作弊，但同時把自己心里的不安和糾結寫出來。

一位奶奶上了公交，一頭白發，滿臉皺紋，走路顫顫巍巍的，擠進車廂里，站都站不穩。我想起來讓座，可是，我看其他有座的人根本沒有反應，有的看窗外的風景，有的低頭玩手機，還有的索性閉目養神，個個就當沒看見，憑什么就應該是我站起來讓座啊？而且，我一天學習下來，真的有點累了，體育課跑1000 米差點把我跑殘了，一旦站起來把座位讓出去，就意味著我還要在擁擠的車廂里站6 站，想想有點害怕……

想做先不做——想讓座，但同時把不情愿讓座的心理活動寫出來。

當時我滿口答應。切，不就是英語沙龍嘛，怕什么，英語可是我的強項！可是，周六，我卻因種種原因遲到了半個多小時。我快速沖至舉辦活動的九號閱覽廳，欲沖進去時，我卻猶豫了。本來就遲到了，進去的話不就打斷別人的討論了嗎？而且，我的英語在這里可能并不是很好，進去也就是個“打醬油”的。我在門外徘徊了很久，總是無法推門而入。后來干脆和媽媽說走了算了，可媽媽死活不干。爸爸說，他和我一起進去。這時，我好像多了一份“勇氣”。

想做先不做——想參加英語沙龍，但同時把不敢參加的心理活動寫出來。

佳作欣賞

“速凍”螞蟻

吳昱萱

這是一個讓我興奮不已的星期天。我早早地做完作業，到院子里看綠色調節視力。走到院子里，我發現墻角有一群可愛的小螞蟻排成“一”字形在搬面包渣，我呆呆地看著小螞蟻發愣……

忽然，我腦海里浮現出前幾天看過的一本書，上面寫著有一位勇敢的登山隊員，登山時不幸遇雪崩被埋在了雪堆里。后來又來了一批登山隊員，登山時發現了這個人，并及時把他送到醫院搶救。經過醫生的精心治療，那人竟然被救活了。太神奇了！

我半信半疑，突然腦袋里冒出一個念頭——做個“速凍”螞蟻的實驗。就是把螞蟻放到冰箱里冰凍一會兒，看它還能不能活過來。我越想越興奮，抓了一只強壯有力的小螞蟻，快速跑回家。正當我想采取下一步措施的時候，我又猶豫了。如果小螞蟻冰凍以后活不過來怎么辦？螞蟻雖小，也是一條生命啊；都沒有人跟它商量，它是在毫不知情的情況下被動參加這次實驗的，就這么不明不白地死了，對它來說確實太不公平了。

（這一段就是“想做先不做”，想拿小螞蟻做實驗，但又不忍心做。）

但是，我還是無法抑制好奇心。我把螞蟻小心地放在碗里，再從冰箱里取出一塊冰蓋上，然后把碗放入冰箱。過了幾分鐘，我第一次去看小螞蟻時，它還在動。第二次去看時，小螞蟻已經不能動了。我馬上打開冰箱把小碗拿出來，用吹風機打開微風輕輕地吹著螞蟻。過了好久，螞蟻紋絲不動。我以為螞蟻凍死了，很傷心，心想只能把它扔掉了。可是又不甘心，我不應該這么快就放棄努力，這是一條生命，小螞蟻的兄弟姐妹、小螞蟻的父母至親，它們找不到小螞蟻該會多傷心啊。

（這一段也是“想做先不做”，想扔掉小螞蟻，但心里又舍不得。）

我忽然感覺螞蟻的觸角好像動了一下，我再仔細看時卻沒動。我自言自語：“一定是我看走眼了。”正在這時，小螞蟻的頭微微動了一下，我嚇了一大跳，揉了揉眼睛，睜大眼睛看，“哈哈，螞蟻真的活了！”我興奮地叫了起來。

小螞蟻剛剛可能是像蛇一樣“冬眠”了吧？可螞蟻不冬眠啊，我弄不明白其中的科學道理。但我相信，只要我努力學習、善于嘗試，總有一天會解開這個謎的，將來還會懂得更多的科學道理。

波折在心里

有些事情本身挺簡單的，三言兩語就能說清楚。

比如小陳第一次當主持人，無非就是準備、上臺、成功。主持一帆風順，沒有什么特別的事發生。

比如爸爸媽媽出差了，你一個人在家住了一夜，一夜風平浪靜，也沒發生什么事。

這樣的文章怎樣寫出波折呢？一個方法就是放大“心里波折”。

以小陳第一次當主持人為例——

準備——

興奮：這是我第一次當主持人，我開始設想站在鎂光燈下的感覺，設想“萬眾矚目”迎接鮮花與掌聲的感覺。

害怕：害怕自己忘詞，害怕下面的觀眾笑話自己走路的姿態。總之怕出丑，有點想打退堂鼓。

信心：因為媽媽幫我寫臺詞，跟我一起練習。化妝之后，別人都說我有主持人的范兒。

上臺——

緊張：一上臺，看到下面黑壓壓一片人，腿肚子打哆嗦。

慌張：說錯了串聯詞，腿發軟，幸虧下面的人沒有察覺。

鎮定：媽媽和老師到后臺來安慰我、鼓勵我，努力調節。

成功——

信心：越講越好，不緊張了。

喜悅：晚會結束后，大家都說我主持得好。

佳作欣賞

唐詩和面包

李梓豪

星期一，我獨自一人坐在公交車上。

在我對面坐著一位阿姨和她的寶寶。小男孩手中拿著一塊面包，一邊吃一邊聽著母親讀古詩。母親念道：“鋤禾日當午……”每當母親念完，小男孩就會用稚氣的語氣重復道：“鋤禾日當午……”看到小男孩那么小就讀古詩，旁邊的乘客都投來贊賞的目光。

小男孩大概是吃飽了，一直拿著面包不咬。母親見面包渣都掉到了他的褲子上，便把他的面包扔到了垃圾桶中。接著她又給小男孩讀古詩，小男孩嘟著嘴，結結巴巴地背著：“鋤禾……日當午，汗……滴……禾下土……”看來他是想不起來了，小臉兒紅得跟熟蘋果似的，可憐巴巴地望著母親。母親用指責的口氣說道：“‘汗滴禾下土’的意思就是告訴我們糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，連汗水都滴到了泥土里，懂了沒？”小男孩懂事地點了點頭，于是又接著背：“誰知盤中餐，粒粒……”正要“大功告成”之際，又卡殼了。這下母親發火了，沖著小男孩嚷：“怎么老記不住？我不是都把意思告訴你了嗎？”小男孩豆子大的眼淚下雨般地落了下來。車上一陣騷動，大家都向阿姨投來異樣的目光。

也許是這位阿姨感到氣氛不對，無意之間瞥見垃圾桶中的面包，頓時羞得滿臉通紅。除了小男孩偶爾的抽泣聲、阿姨的安慰聲、垃圾桶的碰撞聲之外，車廂里安靜極了。

有一句話叫“己所不欲，勿施于人”，連你自己都做不好的事情，怎么能讓別人做呢？更何況那只是一個三四歲的小孩子。

蔣老師有話說

這篇文章所寫的事情并不復雜，但“一波三折”的味道還是寫出來了。文中那位母親的心情是非常“波折”的：高興—著急—發火—羞愧，先是為孩子能背古詩贏得大家的贊賞而高興，接著為孩子背得結結巴巴而感到著急，然后為孩子老是卡殼而生氣，最后意識到自己的言行不一致而感到羞愧。