信息技術與高中音樂鑒賞教學深度融合的路徑與策略

陳穎

摘 ?要：現代信息技術在高中音樂鑒賞教學中的深度融合運用，有利于學生全面體驗理解和表現音樂;有利于培養學生審美能力;有利于提升教學效果。在高中音樂鑒賞教學中充分深度地利用信息技術手段是時代的需要，也是高新技術在現代教學中的充分體現。

關鍵詞：現代教學;音樂鑒賞;深度融合

新課程改革的這些年來信息技術已充分被運用到各學科的教學中大大豐富了教學內容，增強了教學效果。音樂教學中特別是高中音樂鑒賞教學中多媒體課件的應用，聲音與影像完美統一，聽覺和視覺整體結合，使學生的積極性和參與度大大提高，使得教學更具有效、高效性。信息技術充分應用于高中音樂鑒賞教學的好處和效果顯而易見，人盡皆知。

然而，我個人認為，在高中音樂鑒賞教學中融合信息技術也不可以盲目，要根據所選取的作品和鑒賞的內容，以及教學目標的實際不同而有所用或有所不用。比如高一年級第一學期音樂鑒賞初期的幾節課，鑒賞《山林的呼喚》、《1812年序曲》，一定要明白音樂是聽覺藝術，想讓學生通過聆聽去了解旋律、節拍、節鑒、調試、曲式等基礎要素，我認為不適用任何信息技術及多媒體手段。最好、最重要的方法就是聆聽：可以整體聆聽、分段聆聽、重點聆聽相結合，引導學生通過各種聆聽分析各種要素對音樂作品的重要作用，并以此展開相關聯想和想象，從而培養學生鑒賞音樂的基本審美能力，培養學生具備一雙音樂的耳朵。這樣才能為日后的進一步鑒賞奠定基礎，這里就是有所不用。

而后來對于亞非拉美民間音樂的鑒賞及歌劇舞劇影視音樂的鑒賞就必須充分運用信息多媒體技術乃至智慧課堂的現代化教學手段，以大量的豐富多彩的聲像結合，視頻與音樂的融合，智慧課堂平板同步教學等方式感受體驗多元音樂文化、拓寬知識視野、提升審美鑒賞水平。如在《廣陵散》與《流水》的鑒賞中配以歷史故事的電影片段讓學生的情感體驗更為深刻;又如《非洲民間音樂》鑒賞，在美妙的音樂中配以當地自然風光、風土人情以及特色樂器的圖片和視頻，多元化知識就直觀地展現在學生的眼前。再如為了能讓學生進一步了解《黃河大合唱》，可以通過視聽結合，在觀看實況演出視頻的過程中深刻感受、體驗當時中國人民面對侵略者不屈不撓的精神。學生們在情感體驗過程中就接受了一次深刻的愛國主義教育，使學生的心靈得到感染和共鳴。等等等等……這就是有所用。

其實，無論哪種先進的教學方法、手段的應用最終都是想讓課堂有效、高效;想要學生獲得知識;提升能力。要根據實際教學內容和目標有所用或有所不用。音樂作為一種學科體系不是孤立存在的，其形成與產生必然是以人類文明的各個方面為背景的。在教學中運用現代信息技術使得音樂與其他學科的知識得到巧妙的結合生動地展示在學生面前。也可以說，信息技術與音樂教學的融合也是音樂學科與其他學科的融合，兩者相得益彰，互為一體。

現代信息技術在高中音樂鑒賞教學中的深度融合運用，有利于學生全面體驗理解和表現音樂;有利于培養學生審美能力;有利于提升教學效果。在高中音樂鑒賞教學中充分深度地利用信息技術手段是時代的需要，也是高新技術在現代教學中的充分體現。但我們高中音樂教師心里一直要記住這一點：音樂是聽覺藝術，是最能表現情感的藝術，必須要欣賞者用耳朵聆聽，用心去體會。所以我們高中音樂鑒賞教學要根據不同的教學內容和教學目標合理運用信息技術手段。

以上是本人教學實踐中的一點親身感悟，請專家同行斧正。