關注外來務工子女心理健康問題實現健康成長

趙國順

摘 ?要：小學教育教學中除了要重視知識的教學外，還需要重視學生的德育教育與心理健康教育，特別是要重視外來務工子女心理健康教育過程，原因是這部分學生的父母忙于工作而未能全面性的陪伴學生，導致外來務工子女存在疑惑或者心理問題時，未能及時得到正確的引導及舒緩情緒的過程，外來務工子女會因未正確認知事物而產生錯誤的思想認知、心理問題未得到解決而逐漸形成不良的個性。因此，學校需要重視外來務工子女的心理健康問題，并全面性的開展心理健康教育促進其健康的成長與發展。

關鍵詞：外來務工子女;心理健康問題;教育策略

在學校教育教學中對學生的心理健康問題存在著較高的重要程度，原因是學生的心理是否健康決定著學生德育素養的成長。學校已經將心理健康教育向各學科教師提出了教育要求，將其與教學過程相融合，特別是要求班主任能夠靈活化地開展心理健康教育，及時發現學生存在的心理問題并開展心理健康教育過程，進而促進學生健康的成長與發展。在小學階段的學生存在著外來務工子女，與當地學生的心理健康狀態相對比，心理健康程度要低于當地學生。因此，學校、教導主任、班主任應重視外來務工子女的心理問題，靈活化開展心理健康教育過程引導其朝著健康的方向成長。

一、外來務工子女存在的心理問題及成因

分析外來務工子女存在的心理問題，表現在：自卑、膽小懦弱、孤僻、偏激等問題，其原因與多項因素相關：首先，家長因素。外來務工子女的父母忙于工作，而很難抽出較多的時間與子女進行溝通與交流，了解子女存在的各類需求、解決子女存在的心理問題及疑惑，導致學生會因為缺乏正確的引導，并在自身不良情緒的影響下，其思想與行為都較為偏激，影響了子女健康的成長與發展。其次，學生因素。外來務工子女了解自己并不屬于這座城市，在與其他當地學生進行接觸與交流時，會因為自身擁有的與當地學生不同而存在自卑心，即使子女與父母提出所需，會因為經濟問題而很難滿足子女的要求，導致其自卑情緒不斷增長。最后，學校因素。與外來務工子女接觸時間最長的是班主任，但是班主任要管理幾十個學生，很難只針對外來務工子女開展教育過程，還會存在未及時發現子女存在的心理問題現象，導致外來務工子女存在的心理問題并未及時得到解決，影響了其健康成長與發展。

二、促進外來務工子女心理健康的有效策略

（一）設立趣味性信箱

要實現促進外來務工子女心理健康這一教育目標，應及時了解子女存在的困惑及存在的不良情緒。由于子女在存在困惑與不良情緒時，內心會存在與人溝通與交流的欲望，期望有人可以解決自己的疑惑并關愛自己。因此，應為每位子女設立趣味性的信箱，比如以子女的喜好創設信箱，讓子女將自己存在的疑惑書寫下來，并放置于信箱內，班主任、教導主任、心理健康教育教師應采取每日檢查信箱的措施，了解子女存在的疑惑后，同樣以書信的方式將正確的答案反饋給子女，子女可以繼續將自己的想法表達出來，教師再次采取同樣的方式解答子女提出的問題。這種措施可以讓外來務工子女積極地表達自己的情感，原因是外來務工子女并不希望自己的問題公開，這種保密性的教育引導措施可以滿足子女的隱私需求，并有效開展了心理健康教育過程，促進外來務工子女健康成長與發展。

（二）實施個性化關愛措施

每位外來務工子女存在的心理問題都表現出差異化的特點，除了與家庭環境相關外，還與學生自身個性密切相關。因此，在促進外來務工子女心理健康成長時，應采取個性化關愛措施。由班主任了解每位外來務工子女個性特點、存在的心理問題，教導主任與班主任共同制定關愛每位外來務工子女的措施，比如針對于自卑心較強的外來務工子女，可以采取鼓勵子女、表揚子女、讓子女幫助班主任管理班級等措施，可以讓子女改變以往存在自卑心，會在思想中認為自己并不比當地的學生差，在有效改變子女不良心理的同時，促進了子女心理健康的成長;對于孤僻的外來務工子女，班主任應在各種集體活動中鼓勵子女參加，并且要引導子女將自己的所思所想表達出來，再通過班主任的鼓勵與表揚，讓子女感受到快樂的學習與生活過程，可以改善子女存在的孤僻心理問題，進而促進子女健康的成長與發展。

（三）創建多樣化活動促進心理健康成長

班主任掌握每位外來務工子女個性及存在的心理問題后，與教導主任溝通與交流創建出多樣化的活動，并且這些活動針對于外來務工子女存在的心理問題開展，在豐富子女學習生活的同時，能夠讓子女在參與的過程中不斷改善自身存在的心理問題，進而實現促進外來務工子女心理健康成長的目標。例如，根據外來務工子女存在的優勢創建活動，比如外來務工子女體育項目能力較強，各班級可開展體育項目比賽的活動，并且要采取合作式的體育項目，比如籃球、排球等，讓外來務工子女作為比賽小組長，帶領當地學生在業余時間進行練習并比賽。在此過程中，外來務工子女成為組長會增強其自信心，改善其存在的自卑心理。同時，與當地學生進行良好地合作，可讓其感受到與他人交往、合作的快樂，進而改善其存在的孤僻心理。

三、結束語

外來務工子女是小學學生中的重要組成部分，學校應重視外來務工子女的心理健康情況，并給予更多的關愛及正確的引導，在促進外來務工子女心理健康成長的同時實現學校教育目標。

參考文獻：

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