《親情類作文寫作指導》課堂實錄

李苗

一、教學目標

1.通過對親情類閱讀專題的學習，掌握親情類作文的選材方法。

2.引導學生調動自己的生活體驗，挖掘出自己親情中的素材，并嘗試寫作。

二、教學重點

1.掌握親情類作文的選材方法。

2.挖掘素材，進行寫作。

三、教學難點

分析自己作文在選材方面存在的問題，挖掘出自己親情中的素材。

四、前期學習回顧

前面通過兩節課的學習，閱讀了一個親情類的專題，共12篇文章。

五、教學過程

（一）導入

同學們，通過前面兩節課對親情類專題閱讀的學習，我們經歷了一場溫暖的親情之旅。讀完之后，我想同學們也一定想要寫出這么動人的親情篇章。在平時的寫作中，親情也應該是大家最親切、最易想到、也最易入手的話題。但是，很多親情類的文章卻很難寫出彩。為什么呢？因為大家選擇的材料很多都如出一轍。既然大家寫的都差不多，那自然就很難出彩拿高分。以下就是閱卷老師們歸納出來的一些被寫爛的題材：

1.雨夜背著去醫院;

2.雨天打傘必傾斜;

3.燈下送來熱牛奶;

4.跌倒自己爬起來;

5.夜深悄悄掖被子;

6.生病不讓孩幫忙;

7.孩吃葷來娘吃素;

8.教練爸爸愛撒手;

9.考試不好必鼓勵;

10.“棒極了”和“糟透了”。

師：我們來做個小調查，有寫過以上題材的同學舉個手。

生：（學生舉手）

師：看來，我們百分之九十以上的同學都犯過這種尷尬。那么如何才能化解這種尷尬呢？這節課，老師就來給同學們支支招，希望同學們在寫親情類作文的時候，能在材料上有更多的選擇，能夠寫出自己的新意。

（二）分析文本，歸類選材

1.調動感官憶親情

師：通過對親情類美文第一篇章的學習，在作文的選材方面，我們可以得到什么啟示呢？這三篇文章有什么共同特點？

生：都是通過味道來寫親情。

師：對，通過味道來表現親情。我們來看一下，作者分別是通過哪些味道來表現親情的呢？老師找一位同學來概括一下。

生1：《鱔魚骨的滋味》，作者回憶了小時候母親給孩子們做鱔魚骨的場景，借鱔魚骨的滋味表達對母親的思念。《香甜莫過槐花餅》，作者描寫了母親制作槐花餅的細節，而且槐花餅也是家鄉一種獨特的美食，所以作者借槐花餅表達對母親和故鄉的贊美與思念之情。《舌尖上的鄉愁》，通過母親為我做清湯排骨、鯽魚湯和新鮮香菇，運用了大量的細節描寫，表達了對母親和故鄉的眷念之情。

師：好，謝謝，你的概括非常全面而細致。這些作者都是通過對味覺的回憶，來表現自己與家人之間的溫情。

那么，同學們，請你們回顧一下，在你們的生活中，有沒有哪種味道承載著你與家人之間的溫情呢？請大家想一想，說一說。

生2：每次過年回湖南奶奶家，老家那邊都愛吃很辣的食物，而我因為已經習慣了廣東的清淡口味，所以每次回老家飲食都非常不習慣。奶奶注意到這一點，就想辦法給我調味道。她會將家里辣椒醬里的辣椒籽一粒粒挑出來，倒入醬油和醋去稀釋辣味，然后去買來新鮮的香菇和肉，將香干末、肉末和香菇末攪拌在辣椒醬里，調制出一種獨特的、專適合我吃的調面醬。所以，每次吃到面醬，我都會想起我的奶奶。

師：也就是說，每次一吃到面醬，都會勾起你對奶奶的懷念，是嗎？

生2：是。

師：如果就以這個面醬為材料，你會通過哪些方式和描寫方法來展示你對奶奶的思念之情呢？

生2：我會重點寫奶奶給我做面醬時的過程。

師：過程是怎樣的？

生2：我會具體描寫奶奶的細心和耐心。

師：通過什么來表現奶奶的細心和耐心呢？

生2：通過動作和神態描寫，已經環境描寫的烘托。

師：你的落腳點選得非常精準，動作、神態和環境描寫確實能勾畫出奶奶對孫女濃濃的愛。還有沒有哪位同學愿意來分享一下的？

生3：每次喝到肉丸湯，我就會想起我的外婆。外婆知道我喜歡喝肉丸湯，所以早上她一定會早起去買最新鮮的食材，回來后經過一番工序繁雜的洗切蒸煮，按照我喜歡的口味和大小，做成我最愛吃的肉丸湯。而且外婆樂此不疲，她認為肉丸湯很有營養，所以每天都要堅持做給我喝。即使現在已經年邁，但她仍然還在堅持。

師：老師覺得你有一個詞用得特別好，“樂此不疲”，盡管做肉丸湯的工序如此復雜，盡管每天要起那么早去買最新鮮的食材，但外婆卻“樂此不疲”，每天堅持。你真幸福，有一個那么疼愛你的外婆。當然，我也能從中感受到你是一個非常懂得感恩的孩子，能將細節記得那么清楚。

師：這么看來，同學們還是有不少屬于自己的獨特的親情體驗的。那么，除了味覺器官以外，還有哪一種或哪幾種感官能勾起你對親人的回憶呢？（提示：某種聲音是否會讓你想起某個親人？如喜愛唱歌的媽媽，愛吹口琴的爸爸，喜歡養貓的奶奶？抑或是外婆的一句叮嚀？）

生4：我的外公會吹笛子，一次偶然的機會被我發現了。后來我就喜歡纏著外公吹笛子，特別是每晚入睡前，我都會讓外公吹笛子哄我入睡。所以，每次聽到笛子聲，我就會想起我的外公。

師：非常棒的感覺和回憶，感謝你的分享。

師：是啊，生活中，可能各種各樣的感官體驗都會觸動我們的情思，引發我們對親情的追憶。如果對這種感官進行細致的描繪，定會成為細膩動人的篇章。所以，這節親情類作文選材課，我們學習到的第一招就是：調動感官憶親情。

2.生活細節展親情

師：接下來，我們看到美文的第二篇章，請同學們自己總結一下，這兩篇文章主要是從哪個方面進行選材的？

生：生活中的細節。

師：對，都是通過觀察生活中的細節來展現親情。《總是站起來的那個人》中，作者從日常生活中的一頓飯，細心觀察到了一個細節：母親總是那個站起來給我們生活帶來便利和心安的那個人，這些細節蘊藏著濃濃的母愛。《讀詩》中，琦君通過對日常生活中“讀詩”這一細節，寫出了與父親和哥哥之間尋常的家庭溫情，抒發了對父親和哥哥無比的懷念之情。

同學們，你們生活中，有哪些不經意的瞬間曾經感動過你呢？談一談，說一說。

生5：我有一個很不好的習慣，每次洗完臉之后就會把毛巾隨手一丟，經常被母親教訓，她每次都說不會再幫我收拾毛巾，但每次她仍然會為我收拾，當我下次想用毛巾的時候，毛巾總會掛在原來的地方。我覺得母親的這個細節感動了我。

師：非常特別的一個細節，說明你是生活的有心人。那如果讓你就這個素材寫一篇作文，你會從哪個地方入手呢？

生5：先寫母親教訓我，然后寫我的不好的習慣。

師：那母愛從哪里表現出來的呢？

生5：寫母親幫我把毛巾放回原位。

師：如果就是寫這種反反復復的找毛巾，放毛巾的過程，這樣的文章難免會有點平淡，而且母愛也無法深刻地表現出來。老師可以給你提供一個小小的建議：比如從某個清晨寫起，明明記得前一晚用過的毛巾是放在沙發上的，可現在為什么會掛在洗手間的原位呢？一定是有人在幫自己。通過自己的觀察考證后，發現原來每次都是媽媽在背后替自己收拾。這同時也引起了自己對平時生活點滴的回憶：原來隨手一扔的鋼筆，總會在自己需要的時候準時出現在書桌前;平時隨處亂擱的鞋子總會在自己準備出門時，及時出現在門口，等等。通過生活中的這些點滴，母愛便滲透在其間了。你覺得怎么樣？回去后可以根據老師的提示構思好你的這篇作文，精心打扮你這篇獨特的素材。

師：還有哪位同學愿意來分享你生活中的細節呢？

生6：我想起了一個細節。母親做飯切菜切到手時，會不動聲色地進行消毒處理，然后若無其事地繼續做飯。而當我騎自行車摔倒受傷時，母親會特別的緊張，趕緊幫我處理傷口，比我還心疼。

師：你想到了生活中的兩個細節，一個是母親自己受傷時毫不在意，但兒子手上時，她卻會感到痛苦和難受。你是將兩個細節進行對比是嗎？

生6：是的。

師：你想到了用細節對比來表現母愛，非常獨特，非常用心。老師也想請所有同學們幫幫忙，如果拿這則素材來構思作文，你們認為可以從哪些方面來寫呢？

生：寫媽媽的動作、神態和語言。

師：還可以用到什么表現手法呢？

生：將細節描寫進行對比。

師：非常棒！我想，如果能將這個兩個細節進行對比，再加上動作、神態、語言等細節描寫，一定會是一篇非常動人的文章。謝謝你給我們提供了這么好的素材。

師：原來，同學們也是生活的有心人，如果以前不曾留意，那么請你以后多留意生活中的細節，在細節中去感受親人之間的愛。朱自清注意到了父親的背影這一細節，所以有了《背影》這篇經典的父愛文章，莫懷戚關注了日常生活中家人散步這一細節，所以才有了《散步》這一溫馨名篇。所以，我們學到的第二招是：生活細節展親情。我想，同學們只要在生活中多觀察，多留意，生活中總會有打動你的篇章。

3.睹物思人念親情

師：請同學們來看美文的第三篇章，這個篇章主要是通過什么來表現親情呢？

生：寫具體的事物，借物抒情。

師：對的，通過具體的物件來傳達親情。作者分別通過什么物件來表現什么樣的感情呢？

生：《母親的金手表》借金手表表達對母親的思念以及母親對我的愛。《一個與眾不同的人》借槐花表達了對外公的贊美與思念之情。《一個與眾不同的人》借矮木椅和小葉榕廣場來表達老太太對老太公的思念之情。這種寫作手法就叫做借物抒情，或睹物思人。

師：同學們說的很好。生活中的許多事物都可能會讓我們睹物思人，睹物思情。或者是外婆縫制的一雙鞋子，或者是表姐送的一個公仔，或者是奶奶每天都在期盼等待的那個窗口。同學們，請你們來想一想，在你們的生活中，有哪些具體的物會觸發你們的情思呢？

生7： 我是四川人，在我們四川有一種啤酒，叫山城啤酒，有一句廣告詞是“山城啤酒，是好朋友。”山城啤酒的特點就是剛喝下去很濃烈，但喝著喝著就變得柔和起來。這正像我們四川人的性格。小時候我在外公家，看到表哥喝啤酒，我也跟著喝，被外公發現之后，外公總會護著我，而去打表哥，表哥也會一聲不吭地任由外公大罵，絕不說是我的錯。表哥初中畢業就決定外出打工掙錢，在走的前一天晚上，我跟表哥喝了很多啤酒，但第二天外公卻沒大罵表哥。現在表哥在外面上班，我在深圳上學。在深圳，基本見不到山城啤酒，但有一次我在補習班的樓下無意中看到了山城啤酒，我就會想起我的表哥，想起我們四川人豪邁而不失溫柔的性格。

師：也就是說，當你看到山城啤酒，你就會想起你的表哥，想起你們四川人豪邁而不失溫柔的性格，是嗎？但你剛才講了那么多，從四川說到深圳，從小時候說道現在，那你會從哪個地方來入手構思你的作文呢？

生7：用倒敘的形式，從在補習班樓下發現山城啤酒睹物思人開始，回憶起小時候跟表哥一起喝酒的場景，然后進行詳細的敘述。

師：說得很好，用倒敘來睹物思人。其實，老師覺得，除了睹物思人，還可以用到借物喻人，表哥就像那山城啤酒一樣，表面上豪邁粗獷，但骨子里卻不乏溫柔的一面，將啤酒和表哥聯系起來，使表哥這一人物形象更加豐滿。非常感謝你深情的分享。

師：能被這些小小的物所觸動的人，老師相信，也一定是重情重義之人。我們學到的第三招就是：睹物思人念親情。同學們可以選擇這些承載這親情的具體的“物”，以小見大，來記錄一份特別的親情。

4.愛的距離見親情

師：在同學們描寫的親情中，基本上絕大部分都是表現親人之間互相關愛，和諧溫馨的一面。但是，日常生活中，除了溫馨，有沒有不和諧的一面呢？比如爭吵、矛盾、不愉快的一面？

生：有。

師：是啊，在柴米油鹽醬醋茶的生活中，也難免會有磕磕絆絆和一些不愉快的事情發生。那么，這些矛盾和不愉快中是不是就意味著沒有親情之愛呢？

生：不是。

師：對啊，親人之間的愛是常在的，哪怕是一些矛盾和不愉快，它其實也是愛的另一種表現。比如說親情類美文的補充部分，《我和父親的戰爭》與《母愛》，它們就是這種愛的表現形式。老師想問一下同學們，在你們的生活中，有沒有與親人之間發生過矛盾呢？

生8：有一次，因為媽媽做了很多我喜歡吃的菜，那一頓我吃得特別多，吃到最后感覺吃撐了，到了晚上肚子疼痛難忍。媽媽看到我的樣子，說了一句“活該你吃那么多”。當時我非常生氣，躲到自己房間里。不一會兒，媽媽拿著熱水和胃痛藥進來。當時我還在生氣，但也感覺到自己在無理取鬧，因為倔，我也沒對媽媽說什么。等胃痛緩和以后，我就覺得非常愧對媽媽。

師：在媽媽嚴苛的話語背后，其實隱藏著媽媽無處不在的關愛，看似生氣，不解，但媽媽的愛一直都在。

生9：我也想表達對媽媽的愧疚之情。媽媽每天早上都要早起上班，由于時間倉促，媽媽每天早上都做同樣的早餐。有一天早上，我特別生氣，就吼了她幾句。事后回想起來，我真覺得自己不懂事，她那么早起來給我做早餐，可我卻還吼她，我覺得特別對不起她，覺得特別愧疚。（潸然淚下）

師：感謝你的動情分享。其實在我們的日常生活中，這種場景非常常見。與父母之間的隔閡與矛盾是在所難免的，但在這些隔閡與矛盾的背后，我們依然能感受到濃濃的親情。剛才這位同學的眼淚，其實已經很好地證明了這種愛。

師：從同學們的發言中，老師能感受到家庭矛盾背后蘊藏著的親人之間熱烈的愛。其實這種矛盾并不是真正意義上的矛盾，而是由于一些誤解、一些不恰當的方式所造成的一種距離，一種愛的距離。在這份愛的距離中，我們也能感受到濃濃的親情。所以，我們學到的第四招就是：愛的距離見親情。

5.遺憾悔恨悟親情

師：面對親人之間的關愛，如果大家都能理解，都能珍惜，那自然是最好。可是，有時生活并不能都盡如人意。一時的懵懂不更事，一時的氣急敗壞，都有可能對親人造成心理上的傷害，以致給自己留下終生的遺憾和愧疚。有時我們也會在這份遺憾和愧疚里痛徹領悟到親情的深沉和偉大。請同學們翻看親情類美文的第五篇章，說說這兩篇文章的主要內容。

生10：《我與地壇》寫了史鐵生雙腿癱瘓后，獨自到園子里，母親非常擔心他。有一次，他返回時看到了母親遙望他的姿勢。母親去世后，作者回想起來的時候，感到非常的愧。《噓，外婆的床上有蟲》，因家鄉環境糟糕，我總不想待在家里時間太長，引得外婆傷心落淚。后來長大懂事后，不肯接受外婆的紅包，又再一次傷害到了外婆愛著我的一顆心。最后，我臨走前擁抱了外婆。

師：你概括得非常全面。每當史鐵生回想起母親生前站在小院里的場景和可能遭受的心理折磨，他都會萬分的悲痛悔恨。從這份遺憾悔恨中，我們感受到了作者母親對孩子無法割舍的愛和作者對母親無比的懷念與悔恨之情。《噓，外婆的床上有蟲》，作者因小時候的年少不更事和長大之后自以為是的“懂事”，而對外婆造成了心理上的傷害，讓外婆幾度生氣和落淚，好在后來作者領悟到了之前所不理解的來自外婆的愛，給了外婆一個輕輕的擁抱，沒有讓遺憾和悔恨繼續下去，讓這份親情有了個美滿的結局。同學們，想一想，在你們與家人相處的過程中，有沒有讓你感到遺憾或悔恨的事情發生呢？

生11：小時候我不知干了一件什么事，被父親狠狠揍了一頓，從那以后，我就非常懼怕父親，總是想法躲著他。后來一次，父親大老遠趕回來為我過生日，而當我得知后，竟然迅速躲進了自己的房間。在房間里，我聽到了門外父親傷心的哭泣聲，內心覺得無比愧疚。（哽咽難受）

師：剛才這位同學跟我們分享了她生命中非常讓她愧疚的一件事情。從剛開始的懼怕父親，躲著父親，到后來，終于理解了父親。還好，我們現在才十幾歲，我們還有機會去彌補我們生命中的這種缺憾。那如果讓你就這則素材來構思一篇文章，你會怎樣來構思？

生：（七嘴八舌來討論）

生：倒敘，從過生日寫起。

師：同學們給的建議非常中肯，我們可以這樣來梳理一下：從這一次生日寫起，原本以為是沒有任何驚喜的一次生日，但沒想到，我一直懼怕，一直躲著的父親卻趕回來為我過生日，我看到了父親獨自落淚的場景，與前面懼怕父親的場景形成鮮明的對比，在這種對比中，突顯出父親對我的愛。感謝這位同學為我們提供了這么感人的素材。其實，你是幸運的，還有機會彌補遺憾。原來，我們同學們都有過年少不更事的時候。還好，你們能從這些讓你們遺憾和悔恨的事情中明白來自親人之間的關愛。還好，一切都還來得及。同學們，其實這些事情也可以是你表現親情的重要素材，只要有情，有愛，都可以成為你筆下動人的篇章。這就是我們學到的第五招：遺憾悔恨悟親情。只要有情有愛，就一定會成為非常動人的篇章。

三、課堂小結

師：除此之外，還有許多其它類的題材可以選擇。比如我們之前學過的課文《走一步，再走一步》通過父親對自己的諄諄教誨，表達了父親對兒子的愛。這些日常生活中父母的諄諄教誨，也是一種親情的體現。

希望接下來，同學們都能多觀察生活，多思考生活，做生活的有心人，這樣，我們寫作的時候就會擁有更多的選擇。希望這節親情類作文的過關課，大家都能做到有材料可寫，有情可寫，寫出新意，寫出佳作！