交互式電子白板在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用研究

孟瑛

摘 ?要：隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，越來越多的先進(jìn)電子設(shè)備走進(jìn)了課堂。作為現(xiàn)在最主流的教學(xué)電子教學(xué)設(shè)備，交互式電子白板也進(jìn)入了農(nóng)村初中的教室中，提高了閱讀教學(xué)的有效性，打造了良好的教學(xué)生態(tài)。本文于此，首先分析了當(dāng)前農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題，然后探討了交互式白板在農(nóng)村初中英語閱讀中的作用，最后針對具體應(yīng)用提出了幾點措施，希望能為之后的農(nóng)村英語閱讀教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中英語;電子白板;閱讀教學(xué)

引言

最近幾年，科技技術(shù)的快速提升為各行各業(yè)提供了堅實的基礎(chǔ)。在教育行業(yè)，依托信息技術(shù)手段構(gòu)建信息化的教學(xué)模式，已經(jīng)成為了一個熱點研究話題。對于農(nóng)村中的英語閱讀教學(xué)，需要對其的使用加強研究，其中交互式電子白板就是一個尤為需要關(guān)注的重點。作為科技的產(chǎn)物，交互式電子白板對于教學(xué)活動的發(fā)展進(jìn)步能夠起到扎實的推動作用。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中英語閱讀存在的問題

研究交互式電子白板在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中的本質(zhì)原因在于當(dāng)前的閱讀教學(xué)中存在一些短板，這些短板讓初中英語閱讀的教學(xué)在效果上沒有達(dá)到我們的心理預(yù)期。分點來說如下：

（一）閱讀教學(xué)的互動性較低

落地實際來看，農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中最主要的問題就是互動不足。作為一門應(yīng)學(xué)科，英語的本質(zhì)便是與人互動的工具。只有通過教師與學(xué)生頻繁的互動，才能讓學(xué)生對知識實現(xiàn)深層次的理解。也只有通過互動，教師才能更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但實際上，教師和學(xué)生各成主體。教師教自己的，學(xué)生學(xué)自己的，兩者沒有實現(xiàn)真正意義上的互動關(guān)系，這就導(dǎo)致了英語閱讀教學(xué)有效性較低。

（二）教學(xué)活動平面化明顯

教學(xué)活動本應(yīng)該是立體的，從不同方面和視角將知識予以呈現(xiàn)，讓學(xué)生從多個維度對知識經(jīng)行理解。但是，就目前農(nóng)村初中的英語閱讀教學(xué)來講，教學(xué)活動平面化的問題較為明顯。大多數(shù)教師在課堂上只是單純的按照書本教材進(jìn)行教學(xué)，沒有從其它角度進(jìn)行英語知識的解讀。這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生對于知識的理解層面上認(rèn)識單一，在運用相關(guān)知識時出現(xiàn)思維的的瓶頸。

（三）教學(xué)活動缺少拓展

在當(dāng)前農(nóng)村初中教育的背景下，課堂教學(xué)沒有做到很好的拓展。對于很多教師的教學(xué)方法來說，照本宣科已是常態(tài)。他們沒有拓展相關(guān)的素材來充實課堂，在完成課堂教學(xué)內(nèi)容后便讓學(xué)生自學(xué)，在學(xué)生自學(xué)的過程中，老師也沒有給予相應(yīng)的引導(dǎo)，因此，許多學(xué)生浪費了寶貴的自學(xué)時間。適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)內(nèi)容，可以對課堂教學(xué)的知識進(jìn)行補充，讓學(xué)生獲得更多的知識。

二、交互式電子白板對于農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)的作用

交互式電子白板是一種信息化設(shè)備，通過與計算機的連接，實現(xiàn)投影等功能。在信息化系統(tǒng)的支持下，可以構(gòu)建一個大屏幕，交互式的教學(xué)環(huán)境。教師可以利用改設(shè)備更好得進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。

（一）減少粉塵傷害

傳統(tǒng)課堂中，粉筆產(chǎn)生的粉塵對于教師以及前排的學(xué)生來說都是健康的隱患。長期吸入會導(dǎo)致一系列的身體健康問題。使用交互式白板，可以大大減少粉筆的使用，從而降低粉塵對教師和學(xué)生造成的危害。

（二）強化師生交互

師生交互在農(nóng)村英語閱讀教學(xué)中十分重要。在課堂中使用交互式電子白板可以強化老師與學(xué)生在教學(xué)中的交流互動。因為電子白板與計算機相連，拓展性不強的問題也可以充分解決。同時通過使用電子白板來構(gòu)建學(xué)習(xí)情景，學(xué)生可以更好地融入自我學(xué)習(xí)地環(huán)境中，讓老師與學(xué)生有效互動。

（三）降低教學(xué)壓力

農(nóng)村初中英語老師一般需要負(fù)責(zé)多個教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)壓力往往比較大。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，老師往往需要大量的板書以及口頭講解。而通過使用交互式電子白板，更多的教學(xué)內(nèi)容可以通過數(shù)字形式存儲播放，從而減少了教師的工作量。讓老師的教學(xué)壓力得到了明顯的緩解。

三、農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)對交互式電子白板的相關(guān)應(yīng)用策略

交互式電子白板有著許多的功能，在教學(xué)過程中，合理使用，推動教育有效性得到不斷提高。

（一）通過電子白板導(dǎo)入課堂教學(xué)

課堂前言往往在教學(xué)任務(wù)中是一件很重要的環(huán)節(jié)，但很多教師都忽略了該環(huán)節(jié)。一個良好的課堂導(dǎo)入可以更好的提起學(xué)生的興趣和注意力。為了設(shè)置一個良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以通過電子白板來進(jìn)行實現(xiàn)。比如說，在教學(xué)“How do you get to school”這一課中，我們可以通過電子白板展示相關(guān)小視頻，視頻中是不同人物使用不同交通工具上學(xué)的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生思考其中使用的交通工具在英文中的表達(dá)，在引導(dǎo)之后，學(xué)生就對交通工具產(chǎn)生了基本的認(rèn)識，然后教師再引入課文內(nèi)容開展教學(xué)，這樣便實現(xiàn)了前后銜接，保證了教學(xué)活動的連貫性和有效性。

（二）利用電子白板輔助課文講解

閱讀教學(xué)的重點在于對課文的閱讀理解。在講解課文的過程中，教師可以利用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。單純通過書本來進(jìn)行教學(xué)較為平面化，學(xué)生難以對課文有深層次的理解。因此，可以利用電子白板引入對應(yīng)的案例情景，讓學(xué)生從案例中去全方位把握課文內(nèi)容。同時，在單詞講解環(huán)節(jié)中，借助電子白板對單詞經(jīng)行拆分，利用動畫向?qū)W生展示相關(guān)的規(guī)律也是一個不錯的應(yīng)用思路。

四、結(jié)束語

交互式電子白板對于農(nóng)村初中英語教學(xué)來講有很多積極的作用。在目前我們的教學(xué)環(huán)境還有很多缺點。通過使用電子白板，我們可以很好的彌補這些不足。從課堂導(dǎo)入出發(fā)，輔助課文講解等多個方面出發(fā)應(yīng)用，我們的農(nóng)村英語閱讀教學(xué)之路可以走的更好更長，教學(xué)工作將會煥發(fā)新的活力。

【本文系2021年度湖南省教育信息技術(shù)研究一般課題“交互式電子白板在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用研究”的研究成果（課題編號：HNETR21125）】

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