植物保護專業卓越農藝師培養模式的探究

朱桂珍

山東省德州市平原縣三唐鄉人民政府 山東德州 253107

植物保護是農藝領域植物生產的重要組成部分，它具有跨學科的特征并且非常全面。植物保護不僅與種植業中作物和園藝的重要性密切相關，而且與生物領域的大多數第二學科密切相關。植物保護農藝師要從基礎知識，綜合素質和專業技能等方面培養人才，使病蟲害防治技術適應現代科學技術的發展水平，為改革提供新思路，創造新形勢下農藝學的培訓方法[1]。

1 當前植物保護專業卓越農藝師培養的現狀分析

1.1 師資隊伍素質有待提升

當前可持續的各種有價值的指導使許多學科強調科研而不是教學，則是教師的教育教學，由于教師的教學模式缺乏生動性，教學模式依然延續的是傳統的“填鴨式教學”方法，使得整個教學質量較差，造成教學方法無法進行創新優化，與此同時，植物保護教師的專業素養有待提高，大多數的教師沒有嚴格按照專業的培訓指導進行培訓，造成在實際的植物保護教學當中，無法滿足優秀農產品人才的培訓需求。

1.2 人才培養方案與課程設置不合理

在植物保護專業當中，重點培養優秀的農藝師是現階段最主要的任務之一。在對人才培養的過程中，相關培訓人員所具備一定的專業知識理論體系以及時間基礎。現階段，根據相關資料調查發現，對于植物保護專業的教育模式沒有充分發揮課程的獨特性，對于實際的人才培養工作中，不能符合培訓的標準要求，所以不能夠實現這一復雜，多層次，多類型的培訓目標[2]。

1.3 實踐教學內容滯后，基地建設薄弱

農業科學是一門極為實用的科學。在對學習研讀植物專業的學生中，如果不能具備專業的實踐技能，那么會導致其所學的專業無法在社會工作應用起來，無法達到一個專業優秀的農藝師的標準要求，則會受到失業的問題。首先，在各大院校當中，在實際的課程教學中對于朱武保護的產品需求匱乏嚴重，在實際的課程教學中，無法展開教育教學，那么學生也就無法提升個人的知識積累，在創新發展方面，無法進行展開。其次是，根據相關資料顯示，大部分學校依然會有數據庫儲藏能力較小的問題，對于所學專業的知識內容不能完全接收到，造成這個植物保護專業的教學達不到完整的效果展示[3]。

2 植物保護專業卓越農藝師培養模式的策略分析

2.1 加強師資隊伍建設

第一點，植保教學團隊必須了解教學內容必須與農業生產過程緊密結合，并增加參加生產實踐培訓的機會。這就要求逐步增加本科生的教師工資，并增加教師晉升中教學工作的份額，以便更多的植物保護教師可以致力于培訓優秀農業人才的實際工作。二是全面體驗，提高教師綜合素質。全面提高教學水平，積極投入課程，教材和教學方法的改革與實踐。最后，植保教師還需要結合現代農業發展的方向和需求，運用集體備課，定期研討等方法不斷提高教師教學水平，建立一支優秀的教學隊伍。

2.2 優化卓越農藝師人才培養方案

根據教育部的《關于深化適應21世紀需要的高素質人才教學改革的意見》，必須根據培訓情況合理制定優化植保專業人才培養的計劃。目標此外，植物保護的主要主題可以在制定特定的優才培訓計劃時引用不同的意見和建議，將準確的意見納入優秀的農民培訓計劃中，并改進現有的培訓計劃。工廠可以比較和分析歷史和現狀，以更好地確定優秀農業人才的培訓計劃，然后制定人才培訓目標。

2.3 構建卓越農藝師人才培養機制

培養優秀植物保護農藝師需要專業的理論知識和扎實的實踐能力。首先建立實踐教學目標體系。植物保護的實踐教學目標應該是應用型人才的培養。在具體的教學中，應根據培訓的實際情況確定三個具體的目標，即技能訓練的目標，素質訓練的目標和總體教學目標。其次，在植物保護教學中，有必要了解國家和省的條件，熟練地使用農業生產技術，為植物保護方面的優秀農學家確定創新的培訓計劃，并幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

2.4 建立多元化實踐教學

在培養優秀的植物保護農藝師時，基地必須認識到理論和實踐教學的重要性。要求建設多元化的實踐教學基地。在學校中，通過增加資金投入，從教室到課外，從學校到校外等多方面的創新培訓體系，改善了實際教學條件，不斷提高了植保的教學效果。其次，在校園內建立公共實驗中心，完善資源共享機制和民辦專業教師，在履行教學任務的同時，以多種方式致力于教學，達到培訓優秀農藝師植物保護的目標。

3 結語

建立一個將農業，科學和教育相結合的綜合實踐教學基地，也是建立多樣化的平臺來教授優秀植物保護農藝師實踐的最重要部分。鼓勵學校，相關企業和機構將我們納入科學研究和禮物培訓中，以充分利用這些部門的良好條件，為優秀的植物保護農藝師建立人才培訓機制。生物技術，信息技術，仿生技術，植物保護結構等高新技術的發展也在新時代取得了新的發展，促進了植物保護領域優秀農藝人才的培養，煥發出了新的生機。不斷加強植物保護專業優秀農藝人才的培養機制和教學策略的改進，可以通過培養我國農業可持續發展的科技人才和技術保障，提高我國植物保護的教學效率。