后疫情時代高校大學生主題黨日活動途徑研究

魏夢媛 張 歡 周新怡

（西安石油大學 陜西 西安 710065）

自新冠肺炎疫情發生以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，全國人民團結一致，齊心抗疫，我國疫情防控取得了重大戰略成果，疫情總體得到有效控制。隨著疫情的緩解，我國進入后疫情時代。在“兩個一百年”奮斗目標的歷史節點上，黨的十九屆五中全會指出“十四五”時期要全面貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略。主題黨日活動作為高校學生黨支部組織生活的重要組成部分，是開展黨員教育的有效抓手和提升基層黨組織戰斗力的重要途徑。在常態化疫情防控的形勢下，學生黨支部黨日活動和黨員教育管理面臨全新挑戰，探索后疫情時代大學生黨支部主題黨日活動的實踐形式顯得尤為必要。

一、探索后疫情時代高校主題黨日活動途徑的必要性

1.后疫情時代的現實需要

后疫情時代仍需重視疫情反彈的風險，部分高校結合工作實際開啟了網絡授課、線上教學的新局面，學生日常管理工作也開始探索線上的管理模式。主題黨日活動作為黨支部對黨員進行管理、教育、監督和服務的重要形式，也要根據實際需要創新工作理念和思路，優化黨日活動的形式，充實黨日活動的內容，增強黨日活動的效果，從而開創大學生黨支部工作的新局面。

2.高校學生黨支部工作的發展需要

主題黨日活動作為加強黨員教育和提高黨內組織生活質量的重要途徑，也是高校落實黨支部職責的有效載體和落實立德樹人根本任務的重要陣地。《中國共產黨支部工作條例（試行）》明確提出“黨支部每月相對固定1天開展主題黨日，組織黨員集中學習、過組織生活、進行民主議事和志愿服務等”[1]，彰顯了黨日活動在黨支部工作中的獨特地位，創新黨日活動實踐方法，對促進黨支部工作和提升黨支部工作成效有重要意義。

3.大學生黨員實現自我價值的內在需要

主題黨日活動是大學生黨員收獲理論知識、發揮個人作用、實現自我價值的重要途徑之一，從形式、內容、方法等方面探索主題黨日活動新途徑，能夠促使大學生黨員強化身份和服務意識，提高黨性修養和實踐能力，進一步發揮大學生黨員的先鋒模范作用。

二、后疫情時代高校主題黨日活動的特點

主題黨日經過了歷史發展和實踐演進，是對黨的優良傳統的傳承和創新。[2]開展高質量的主題黨日活動有利于強化黨員對黨組織的歸屬感，有助于激發黨員的責任感與使命感，提升黨員隊伍綜合能力，能夠進一步發揮基層黨組織的活力及創造力。在后疫情時代，高校主題黨日活動面臨新的挑戰，與疫情出現前黨支部開展黨日活動的形式相比，新形勢下的黨日活動出現新特點。

1.線上與線下相結合

疫情防控期間，互聯網成為教育教學的主要陣地，高校采用“網課”“線上直播教學”等形式進行課程教學改革[3]，部分黨支部主題黨日活動也通過線上開展，通過網絡進行學習交流。進入后疫情時代，高校基層黨支部工作仍需充分發揮互聯網的媒介作用。根據疫情防控減少人員聚集的要求，針對黨員參與人數較多的主題黨日活動，依托互聯網平臺開展線上集體黨員工作部署會，利用QQ群、微信群等網絡陣地確定活動主題及內容，結合微博、微信公眾號等媒介形成活動記錄和總結。線上平臺的出現，使得支部與支部、黨員與黨員之間的交流更方便，聯系更緊密。在線下實施活動時，根據實際情況劃分實踐小組，分批次錯峰開展活動，確保主題黨日活動取得實效，保證黨員在活動中的實際收獲。

2.個人與集體相結合

高校大學生群體龐大，人員密度高，返校后多數高校采取封閉式管理模式，提倡非必要不出校，避免人員頻繁流動，降低疫情反彈風險。在疫情防控階段，高校大學生黨支部主題黨日活動出現“總—分—總”形式，即通過支部大會確定黨日活動主題及方案，制定總體目標；在活動中，具體內容分別由黨員個人實踐完成，錯時間錯區域進行主題黨日活動；個人完成活動內容后，集體交流分享心得，實現活動目的。集體探討主題方案，有利于全方位多角度組織開展活動，集思廣益豐富活動內涵，提升實操性；獨立的個體化活動形式有利于發揮黨員個體優勢，結合個人學習生活環境與經歷，制定最優化活動途徑；集體交流總結使心得體會更深刻，教育效果更加顯著，能夠更快地發現活動中存在的問題，為接下來的支部活動提供有力保障。

3.學校與社會相結合

疫情期間，眾多大學生在做好自身疫情防護的同時主動參與疫情防控志愿服務工作，為疫情較嚴重的地區加油打氣，學生黨員奔赴抗疫前線，自愿參加協助測量體溫、出入人員登記、后勤保障等各項疫情防控工作，充分發揮大學生黨員的模范作用。大學生黨員在自己的家鄉就地實踐，認真履行黨員職責，將學校所學所得服務于群眾，奉獻于社會。目前，大學生黨員放假及實習期間在家鄉進行志愿服務，或者非全日制研究生黨員在工作單位進行主題黨日活動，有利于加強學校與社會的聯系。一方面，對于高校而言，學生黨員能夠結合專業知識和技能更好地服務社會，對學校聲譽產生積極影響，從而強化高校與地方及企業單位的聯系。另一方面對學生黨員自身而言，通過校外的主題黨日活動，能夠使大學生黨員提前接觸社會活動，更快地融入社會、適應社會，在活動中提升自身綜合素質，有利于學生成長成才。通過學校與社會相結合的黨日活動模式，學生黨員獲得更深刻的體會，達到更佳的教育效果。

三、后疫情時代高校主題黨日活動的實踐途徑

十九大報告中提出要推進黨的基層組織設置和活動方式創新，在后疫情時代，高校更應結合常態化疫情防控要求和大學生黨員實際情況，探索大學生黨支部主題黨日活動開展新方式，加強大學生黨員教育，提升黨員隊伍能力，充分發揮大學生黨員模范引領和黨支部戰斗堡壘作用。

1.建線上平臺，增強凝聚力

大學生黨支部的黨員來自不同班級和年級，每個人的課余時間不完全相同，導致開展黨日活動時面臨時間地點難協調的困境，也造成支部之間互動較少、聯系不足的現象。構建線上交流平臺，不但減少了人員聚集，降低了疫情反彈風險，同時避免了活動空間受限，線上平臺有益于加強黨員之間學習交流，是實現黨支部之間密切聯系的橋梁與紐帶。學院內部的線上平臺為不同專業、不同年級的黨員建立了溝通渠道，促使本科生黨員和研究生黨員深入交流，以便開展多領域多層次的特色黨日活動，在過程中鍛煉黨員自我教育和互相幫扶的能力，提升黨員在組織生活中的歸屬感和黨員隊伍的凝聚力。學院之間的線上平臺為不同學科的黨員提供了交流機會，拓展了活動思路，利用學科優勢、結合專業特點開展活動，充分激發學生黨員的積極性、主動性和創造性，有利于加強學科之間的交流合作，進而促使學校快速全面發展。

2.樹身邊典范，提升引領力

習近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上指出：“青年一代不怕苦、不畏難、不懼犧牲，用臂膀扛起如山的責任，展現出青春激昂的風采，展現出中華民族的希望！”[4]大學生黨員在學術領域和社會活動等各方面開始嶄露鋒芒，在疫情防控的一線也涌現了很多大學生黨員的身影，他們每一位都是值得學習的榜樣。在黨日活動中要善于發現學生身邊的模范黨員，挖掘在學業、科研、競賽、志愿服務等方面的先進黨員示例，利用報告、座談等形式宣傳榜樣力量，讓典范從學生中來，影響到學生中去。來自身邊學生黨員的先進示例對同齡的大學生黨員更具有說服力和引領力，也更適合他們效仿學習。

3.善用多媒體，培育創新力

后疫情時代多媒體手段與媒介層出不窮，適用于黨員教育的多媒體手段日益增多。“學習強國”等客戶端的出現使黨員可以隨時隨地利用手機加強理論武裝，將理想信念建立在對科學理論的理性認同上；高質量的愛國主義教育影片及時代紀錄片使黨員在觀影中了解歷史，將抱負、信仰建立在對歷史規律的正確認識上。大學生黨員具備對新鮮事物接受速度快、適應能力強的特點，學生黨員在黨日活動中應充分利用多媒體技術，把由支部書記一人唱主角的模式轉變為從學生角度出發、開展黨員感興趣的新活動形式，在黨日活動中以PPT、微視頻等形式鼓勵全體黨員參與其中，讓每一個黨員都可以成為黨日活動的主角，利用碎片化時間將政治理論入心入腦，培養學生黨員的責任意識感與使命感。此外，還要善于利用多媒體媒介擴大黨日活動的影響力，強化黨員學習教育成果，將活動成果以宣傳片、通訊稿等方式總結收獲，便于黨支部之間交流學習，擴大優秀黨支部活動案例在學校中的影響。

4.量身定主題，推進執行力

分批次多區域開展支部黨日活動更適合疫情防控要求，針對不同類別的黨支部，應該依據黨員的學科背景和專業性質開展主題黨日活動。每個學生黨員都是獨立的個體，有明顯的性格差異和自身獨特的優勢。理工類大學生黨員分析問題趨于理性，邏輯性強，條理清晰，文科大學生黨員想象力豐富，人文素養高，哲學功底強。結合黨員特點定制活動主題，規劃適用于黨員實施的個體化活動方案，有利于最大化實現個人價值，進一步提升黨員在活動中的參與度和執行力，確保活動完成度和活動質量。同時，黨日活動可以與紀念日、傳統節日等結合開展，如在建黨100周年之際開展學黨史活動，在雷鋒紀念日進行學雷鋒活動，在建黨、國慶等節日舉辦觀影、學習先烈事跡等，便于學生黨員了解先輩們為踐行信仰、實現理想所經歷的種種磨難，領會當下美好生活的來之不易，使大學生黨員銘記先輩的功績，牢記黨員的初心和使命，在學習和生活中更好地珍惜時光，努力實現理想抱負。

5.實地化學習，強化服務力

傳統關門開會的黨日活動模式無法滿足現代大學生黨員的求知欲和教育需求，結合高校所在地的教育實踐基地與高校實際情況，將支部黨員分散為小組，采取開門走出去的組織生活方式，在開闊的實踐環境中對學生黨員進行主題教育，以理論結合實踐來開拓黨員的視野，提高黨員的黨性。一方面，在條件允許時通過到當地革命根據地、博物館等紅色教育基地實地參觀學習，提高活動的吸引力和感染力，在觀摩中通過鮮活的歷史人物和生動的歷史事跡了解革命歷程，學習革命精神。參觀學習有利于大學生黨員自覺把個人的理想追求融入黨和國家事業之中，激勵廣大學生黨員發揮艱苦奮斗、無私奉獻、沖鋒在前的精神。另一方面，分批次組織對學校老黨員走訪交流，了解各專業的先輩們不畏艱苦勇往直前的精神，以老黨員的親身經歷對大學生黨員進行教育，有利于大學生黨員堅守人民立場，把個人的發展與黨和國家以及人民的利益結合起來。在老黨員與大學生黨員的溝通交流中，能夠潛移默化地影響學生黨員的態度，促使大學生黨員傳承和發揚黨的優良作風，在日常生活中不斷進取勇于擔當，多幫助同學，多服務他人，在學習科研中發揮模范作用，展現新作為，做出新貢獻。

6.多線齊管理，提高戰斗力

監督管理是促使黨支部活動規范化、科學化、成果化的重要途徑，在疫情常態化防控階段更需要加強對支部活動的監督和管理。監管機制可以有效規避活動風險，也能避免大學生黨員在教育活動中重形式走過場的敷衍現象，從而激發黨支部工作活力，保證黨支部的戰斗力。采取輔導員、黨員、入黨積極分子、非黨員學生四維監督管理模式，全方位對主題黨日活動過程進行管控，對活動結果進行評判，以推動黨日活動質量穩步提升。開展黨日活動前，輔導員對活動的可實施性及安全性進行把關，督促學生黨員明確教育目的，確定開展方案，這是主題活動成功落實落地的根本。活動中黨員之間的相互監督，既能保證黨員以正確的態度對待黨日活動，保持黨員的高參與率，又能保障活動順利進展，確保活動的完成度，以集體的力量發揮支部的戰斗堡壘作用。入黨積極分子的監督一方面能夠在活動中提醒黨員注意保持先進形象和模范作用，另一方面對積極分子而言，能夠進一步端正他們的入黨動機，為黨員發展工作奠定良好基礎。非黨員同學在日常學習生活中對黨員的活動成果及教育效果進行監督，時刻提醒黨員在班級和宿舍中規范自我行為，真正做到一名黨員就是一面旗幟。

四、結語

在后疫情時代，以黨員個體為主體開展新形式的黨日活動，既能滿足常態化疫情防控要求，又能保證對大學生黨員的教育效果。從大學生黨員角度出發，挖掘身邊黨員模范，充分發揮網絡平臺作用，以四維模式加強管理監督機制，開展新形勢下的主題黨日活動，不斷激發黨員在活動中的主動性與責任感，提升黨員的綜合實力，達到更好的教育目的與效果。