新時代高校榜樣文化的育人價值及實現路徑研究

肖 珊

（武漢理工大學 湖北 武漢 430070）

榜樣是在社會實踐中為公眾認可、傳播并值得人們學習效仿的理想人格范式。榜樣文化是在長期社會生活實踐中將這種理想人格范式所蘊含的品格、美德作為價值目標來追求、弘揚而形成的一種文化樣態。[1]高校大力加強榜樣文化建設，能夠在潛移默化中更好地發揮育人價值，更好地實現“以文化人”，這與新時代高校落實“立德樹人”的根本任務及培育“時代新人”的價值指向高度契合。

一、新時代高校榜樣文化的內涵意蘊

高校榜樣文化是一種在長期教學管理實踐中，以滿足高校教育目標、符合師生發展需求的先進榜樣為指引，以美好精神品質、崇高道德修養為價值追求，激勵廣大師生學習效仿，從而提升師生的精神面貌并營造健康校園風氣的文化樣態。新時代大背景下的高校榜樣文化展現了豐富的內涵意蘊，具體體現在以下幾點：

（一）新時代高校榜樣文化承載著社會主義核心價值觀

“價值觀念在一定社會的文化中是起中軸作用的，文化的影響力首先是價值觀念的影響力”[2]，要提升高校榜樣文化在師生群體中的影響力、感染力及凝聚力，發揮其在新時代育人的積極作用，就需要有一套與當前高校教育目標、師生發展需求相適應，有效凝聚師生思想共識、精神力量的先進價值觀念作支撐。習近平總書記指出，高校“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”[3]377。這為高校榜樣文化在新的時代條件下宣揚的價值觀念提供了有力指導，即新時代高校榜樣文化必然以社會主義核心價值觀為寶貴的精神內核，服務于社會主義核心價值觀的培育；因此，要努力將高校榜樣文化建設成為社會主義核心價值觀的生動教科書，讓師生能時刻沐浴在崇德向善的榜樣文化氛圍里，將社會主義核心價值觀內化為精神追求，外化為自覺行動，最終實現能力素養的全面發展。

（二）新時代高校榜樣文化呈現多元協同的形態構成

新時代的高校榜樣文化構成了以榜樣精神文化為核心、榜樣物質文化為基礎、榜樣制度文化為保障、榜樣行為文化為推動的密不可分的有機整體：在精神層面，它是在長期實踐中不斷積淀、延續的，既吸收了高校的辦學理念、學術風氣，又凝聚了師生的精神品質、理想信念，展現了新的精神風貌、價值取向及使命責任；在物質層面，它是滲透榜樣文化精神內核、為師生直觀感知的校園物質載體，以名人雕塑、校園建筑、記錄校史的文物及展館等形式存在，在新時代創造了煥然一新又富有內涵的校園環境；在制度層面，它包含建設過程中的系列規章制度及師生對各項制度的認知與態度，原有的制度機制需要適應新時代的育人要求而進一步改進完善；在行為層面，它是以榜樣文化為主題、結合師生喜聞樂見的創新形式、面向全體師生開展的別具特色的活動，能夠充分調動師生參與的積極性并強化榜樣文化育人的實效性。

（三）新時代高校榜樣文化回應了立德樹人的目標指向

習近平總書記強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”[3]376建設新時代高校榜樣文化是高校思想政治工作應時代需要開展的特殊育人方式，其最終目標必然指向于立德樹人這一根本任務。我們的高校是在黨的領導下的高校，我們的黨一向重視高校的思想政治教育工作，自十八大以來探索了一系列新的教育方針、政策，為高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人提出了基本遵循。新時代高校榜樣文化以春風化雨、潤物無聲的文化形態不斷滋養著師生，通過課堂教學、課外實踐、校園景觀等向師生講述了榜樣的感人事跡，充分發揮了榜樣的示范引領作用，推動榜樣的崇高精神、高尚美德及先進思想融入師生的心靈，形成了師生在思想、情感及行為上的共識，努力以培養一代又一代擁護中國共產黨和社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生、能擔當民族復興大任的時代新人，培育一批又一批德智體美勞全面發展的社會主義建設者與接班人為目標指向。

二、新時代高校榜樣文化的育人價值

（一）深化價值：由內而外深化價值觀認識

新時代高校榜樣文化的價值承載有助于高校師生由內而外深化對社會主義核心價值觀的認識。

1.傳遞價值觀時代要求

榜樣是對價值觀念的人格化、具體化及現實化，新時代高校榜樣文化的育人形象既包含具有時代價值的傳統榜樣，也包含體現核心價值觀的當代楷模，還包含校園內貼近師生生活的優秀朋輩，這些鮮活的人物能夠讓師生更加生動直觀地認識社會主義核心價值觀并貫徹其內在要求。

2.鞏固價值觀內化吸收

“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它，達到‘百姓日用而不知’的程度。”[4]新時代高校榜樣文化默默滲透在師生的日常生活中，能夠讓師生不知不覺間看到、聽到、學到甚至談論到社會主義核心價值觀，從而加深對社會主義核心價值觀的理解認同。

3.推動價值觀認同外化

新時代高校榜樣文化通過發掘、宣揚優秀典型，能夠為師生樹立價值標桿，推動師生學習、效仿，將社會主義核心價值觀作為自己的行動指南，從而實現在價值觀認同上的知行合一。

（二）陶冶價值：隱顯結合陶冶師生品行

多形態構成的新時代高校榜樣文化為師生構建隱性與顯性相輔相成的校園環境，充分體現陶冶價值。

1.在顯性的文化環境中陶冶身心

新時代高校榜樣文化中承載精神內核的物態載體，涵蓋了校園建筑、人文景觀，成文的規章制度及活動布置等內容，共同構成了傳遞精神、啟迪審美、養成道德的顯性環境，處在這一環境中的師生無不獲得精神的陶冶與品行的升華。

2.于隱性的文化氛圍里端正品行

新時代高校榜樣文化通過環境建設、制度實施及活動開展在校內營造了崇尚榜樣、學習典型、爭做模范的健康文化氛圍，它是能實際感受又看不見、摸不著的隱性存在，卻對師生的品行產生了一定的“軟約束”。所謂的“軟約束”是相對于校園規章制度對師生的行為方式做出硬性規定的“硬約束”而言的，它既包含受教育者在榜樣文化氛圍滋養下增強自主意識而伴隨的自我規范，又包含他們做出某種行為前受從眾心理或輿論壓力而形成的被動規范，即新時代高校榜樣文化氛圍下的師生不得不主動或被動地端正思想、規范言行，以致修身養性。

（三）激勵價值：激發受教育者動力潛能

新時代高校榜樣文化能夠推動師生在感知不足中啟迪思想，在情感共鳴中強化動力，在經驗吸收中激發潛能，從而展現出巨大的激勵價值。

1.加強受教育者的自我剖析

榜樣為廣大師生提供了言行參照，讓師生在感悟榜樣崇高的精神品質與獨特的人格魅力的同時，反思自身的缺點與不足并嚴格加以規范、改進，為釋放內在動力潛能提供了有利的條件。

2.增長理想追求的不懈動力

新時代高校榜樣文化呈現的榜樣形象、先進事跡，無不使師生在相似的經歷中產生情感共鳴，增強了樹立遠大理想及共同理想的底氣與信念感，更在精神的啟迪下向榜樣看齊，增添了為實現中華民族偉大復興中國夢奮斗終生的不竭動力。

3.激發能力素養的最大潛能

新時代高校榜樣文化建設更重視滿足師生發展的多元化需求，培育、選樹的不同領域與類別的榜樣形象能夠為師生提供學習效仿的多重性選擇，進而激勵師生在多種多樣的行為實踐中不斷挖掘自身的內在潛能，彰顯個性，并轉化為個體優勢。

三、新時代高校榜樣文化育人價值實現路徑

（一）強化育人理念，唱響核心價值觀主旋律

隨著市場經濟的快速發展，社會上各種思想文化相互激蕩。高校并非與世隔絕的象牙塔，校園師生的思想觀念也會受到拜金、享樂、功利等消極思想的沖擊，為抵御不良思想的侵蝕，深化師生對正確價值觀念的認同，應不斷鞏固新時代高校榜樣文化的育人理念：

1.要堅持科學的指導思想

加強新時代高校榜樣文化建設必須始終堅持社會主義的方向，以科學的馬克思主義理論為指導，用中國特色社會主義共同理想凝聚精神力量，強化社會主義核心價值觀對師生價值觀念的滲透，讓全體師生能夠自覺抵御錯誤思想，做出正確的價值選擇與行為判斷。

2.要融入“三全育人”理念

首先，動員全體師生參與新時代高校榜樣文化建設，讓領導干部做好整體規劃，以發揮帶頭作用，讓師資隊伍加強師德師風建設，以成為堅強后盾，讓學生提升參與意識，以增強內驅動力；其次，要將弘揚新時代高校榜樣文化貫穿人才培養的全過程，不僅著眼于在校期間產生的積極影響，更致力于育人價值的不斷延續；最后要開創學校、家庭及社會協同合作的良好局面，以先進健康的價值觀念為主旋律，實現高校榜樣文化育人工作的全覆蓋，讓師生時時刻刻感受到高校榜樣文化價值追求的無限魅力。

（二）優化育人環境，營造高校校園新風尚

新時代高校榜樣文化的環境雖使人耳目一新，但過于注重顯性文化建設而忽視隱性文化建設，久而久之就會影響整體建設結構的協調性，因而要著眼于長遠發展、做好建設規劃，平衡建設的投入力度，以優化育人環境，營造校園新風尚：

1.鞏固榜樣物質文化建設基礎

現有的榜樣物質文化建設創造了供師生學習、工作及生活的硬件環境，還應強化與高校特色風格、榜樣精神內核的結合，讓硬件環境向師生“訴說”榜樣精神與高校風采。

2.凸顯榜樣精神文化主導地位

高校應提升對榜樣精神文化的重視力度，挖掘榜樣精神的時代價值，開展有深度的宣傳推廣，將高質量的榜樣精神文化貫穿育人的各個環節并彰顯主導地位。

3.加快榜樣制度文化建設步伐

科學有序又兼具人文關懷的制度是規范、調節個體的行為習慣與價值觀念的重要保障，高校榜樣制度文化必須緊跟時代育人要求、加大制度規劃的精力投入以不斷前進。

4.營造榜樣行為文化濃厚氛圍

要更加注重創新課堂教學、拓展課外實踐，增進榜樣文化活動的組織管理，有目的、有方向、有策略地為師生營造“比學趕超”榜樣的濃厚氛圍。

（三）創新育人平臺，點燃榜樣教育新動能

由于與榜樣間缺乏交流互動而產生距離感，往往使師生受榜樣文化感召、學習的動力更顯不足，榜樣文化的育人價值則更難發揮。創新育人平臺可謂激發新時代高校榜樣文化育人動能的必然選擇。

1.推動榜樣文化進課堂

課堂是密切聯系師生的平臺，教師作為學生最直接的榜樣，應堅持以身作則、注重言傳身教，積極探索榜樣文化相關的教學資源，既讓自身在創新教學方式時提升榜樣文化育人意識，也讓學生在課堂學習時感受榜樣文化的熏陶。

2.打造特色品牌活動

高校應積極打造以“榜樣文化”為主題并兼具校園特色的品牌活動，通過邀請校內外榜樣人物出席活動為師生提供與榜樣交流互動的機會，從而拉近師生與榜樣之間的距離，產生極大的鼓舞力量。

3.有效利用網絡平臺

網絡已成為高校師生學習、生活及人際交往無法割舍的重要媒介，它能打破空間限制為師生提供便捷的互動平臺。高校榜樣文化應利用好官網、微博、抖音、B站等平臺，讓師生能夠在碎片化時間里暢談榜樣文化，反饋真實需求，加強榜樣交流，讓榜樣文化育人更加深入人心。

（四）完善育人制度，保障積極成效可持續

當前，榜樣選樹脫離師生需求、榜樣形象遭受質疑及污名化、榜樣宣傳流于形式等問題在高校內仍存在，這無疑阻礙了育人價值的實現，因此，迫切需要改進、完善育人制度。

1.完善選樹制度

人們的需求朝著個性化、多樣化的方向發展，高校榜樣文化要選樹為師生認可的榜樣形象，應在確保榜樣的真實性與先進性的基礎上，堅持以師生的需求為導向，以上下雙向結合的方式選拔多類型、多層次的優秀典型。

2.完善獎勵機制

既積極表彰、獎勵校園榜樣，以充分肯定他們的突出表現，讓榜樣受到尊重向往的同時鞭策自己，又面向師生發揮獎勵機制的激勵效應，以目標獎勵倒逼師生堅定理想，增長動力。

3.完善宣傳制度

加強宣傳的制度規范以保證宣傳工作的連續性、常態化，避免宣傳活動的任務化與形式化，才能讓高校榜樣文化的積極影響更加深遠持久。

4.強化監督機制

高校榜樣文化建設的各環節應實施制度化監督，加強制度間的配合，及時發現問題，修復漏洞，以維護榜樣的先進性、規范師生的行為落實，保障活動的規律開展與環境的長久營造。