用建黨精神推動研究生課程思政
——以中級宏觀經濟學課程為例

商海巖

（山東財經大學 山東 濟南 250014）

隨著互聯網的發展，各種言論充斥其中，形成了網絡叢林；網絡叢林帶來了多元化的價值觀，有些價值觀扭曲了青年的信念，腐蝕了青年的斗志。研究生承擔著社會建設的重任，研究生的思政課程也承擔著培養價值自信和政治認同的重任。研究生教育屬于高層次教育，其課程數量少、內容較深，要求講授水平高，嵌入思政元素必須精練，有一定的深度，能夠引發研究生的思考，達到以研究為主的學業要求。課程思政深入人心、獲得研究生的贊同，是思政課教師的時代使命。

一、建黨精神與研究生課程思政的契合性

建黨精神不僅蘊含著豐富的革命歷史素材，還有著深刻的經濟與哲學理論基礎，能夠高水平、高質量進行研究生課程思政。中級宏觀經濟學是研究生的必修課程，理論性強。在建黨精神引領下，中級宏觀經濟學課程可以講述深刻、生動的理論故事。

（一）學習建黨精神有助于理解“中國為什么能”

中國增長奇跡一直是經濟學界感興趣的話題。改革開放后，中國從一個相對落后的國家，一躍成為世界第二大經濟體，且延續了四十多年的高速增長，既給世界帶來了真正動力，也成為許多國家模仿的對象，許多經濟學家都在研究中國增長之謎。經濟學界有的將其歸結為技術進步，有的歸結為文化因素等。通過學習發現，中國增長原因在于偉大的建黨精神，在于人們對黨的衷心信任與擁護。一代又一代共產黨人不怕犧牲，在逆境中堅持真理，為人民勇敢奮斗，這種建黨精神是世界上最先進的，也是任何物質財富無法比擬的。只有黨在面對經濟利益時堅持人民優先，犧牲小我為國奉獻，才成就了一個又一個的經濟奇跡。

（二）建黨精神是實現中國夢的制勝法寶

中國共產黨自建黨以后就受到國內外反動勢力的打壓，但是中國共產黨人不畏強暴，堅持斗爭。瞿秋白36歲英勇就義，夏明翰28歲犧牲，陳樹湘29歲犧牲，這些先烈都有著英勇無畏的精神。建黨百年，中國共產黨積累的豐富斗爭經驗，已經成為領導中華民族實現中國夢不可戰勝的法寶。

（三）建黨精神是實現共同富裕的有力保障

中級宏觀經濟學課程通過經濟增長理論、財政政策理論等，分析了技術上實現宏觀經濟目標的可行性，但是忽視了共同富裕這一重要的宏觀經濟目標。共同富裕是人類歷史的一個夢想，我國文化中“以天下物利天下人”就闡述了這一思想的淵源。[1]中國共產黨自建黨以來，一直重視社會的公平與共同富裕，積極防范資本對社會公平的侵蝕。毛澤東同志深受中國文化的影響，在新民主主義革命時期就認識到了共同富裕的重要性，并貫徹在土地革命中，在新中國成立初期提出了這一思想。[2]鄧小平同志指出：“堅持馬克思主義對中國十分重要，堅持社會主義對中國也十分重要。”[3]鄧小平闡述了以社會主義防止資本控制社會的重要性，進而提出“兩個飛躍”的思想：第一步是通過農村改革實現農村生產力飛躍，第二步通過農村現代化實現共同富裕。[4]張春敏、吳歡認為，在習近平總書記的指導下，新時代的共同富裕觀點更有時代性和針對性。[5]郭瑞萍、李丹丹分析了習近平總書記關于精準扶貧的重要論述及其對共同富裕理念的進一步發展，強調了共同富裕的時代性與全面性，以及市場資源配置在共同富裕中的作用。[6]只有實現共同富裕，才能真正實現社會福利、社會公平正義，也只有中國共產黨自建黨以來就堅持共同富裕思想，同各種剝削階級進行斗爭，協調社會各種利益，堅持扶貧攻堅，并實現了世界上最大規模的整體脫貧目標。應該在中級宏觀經濟學課程思政中明確闡述這一理論。

二、建黨精神與研究生課程思政主體結合的實踐性

建黨精神要想融入研究生的課程思政，不僅在內容上要與課程契合，還應該在實踐上與研究生的內心焦慮、需求結合起來，這樣才能獲得研究生的內心擁護，塑造課程思政的活力。要想在實踐中結合研究生本身的生活，必須注意以下幾點：

（一）建黨精神講述的時代性

建黨精神的形成跨越了一個世紀，在課程思政實踐中，建黨精神只有與時代特點結合起來，才能引起研究生的共鳴。在新時代貫徹建黨精神，應將其與青年的關切聯系起來，找到時代契合點，具體如下：

1.講述跨時代中艱苦的一致性

進入新時代，中國人均GDP已經超過1萬美元，家庭基本實現了小康目標，國家經濟與科技實力都有了更大的進步，但是也應該看到，我國與先進國家還存在著差距，特別是科技上的差距，它對產業產生了一定的影響。長期以來，一些企業家堅持“造不如買”的觀念，在短時間內節約了成本，減少了發明創造的投入，但是，從中觀視角看，產業受制于國外產業鏈，需要投入更大的成本建立產業生態。盡管時代已經進入了智能時代，但是產業競爭、科技競爭方面的壓力并不比以前少，甚至更高。作為研究生，應該響應中央號召，以建黨精神激發自力更生、艱苦奮斗的斗志，在新時代為中華民族繁榮繼續添磚加瓦。

2.講述跨時代青年理想的聯通性

建黨時大多數黨員代表是青年學生，與現在研究生的年齡相差不大。在舊中國，他們面臨著流離失所的生活、隨時犧牲的險境，卻能毅然奉獻自己寶貴的青春。在新時代，也有一批青年在艱苦創業、勇于奉獻地工作，二者在精神上是相通的。當然也有一批人不愿意面對競爭與生活的艱難，而選擇了“躺平”。“躺平”是時代青年精神的癌瘤，腐蝕斗志，浪費青春，研究生應該以建黨精神激勵自己，勇于同“躺平”的思潮進行斗爭。

（二）以“平語近人”為標準講述建黨精神

“平語近人”是習近平總書記講話風格，以貼近群眾的話語講述深奧的道理。呂艷華提出，應該以“平語近人”為標準，提高教師的思政素養[7]；王陶冶等也提出，以學習“平語近人”作為切入口，鼓勵導師在課程思政中的參與，推進研究生思政課程的創新。[8]韓寧從語言學視角分析了為什么“平語”“近人”，主要是其與中華民族文化的韻味與風格相近。“平語近人”作為研究生課程思政的語言風格，可以拉近與研究生的距離，更有效地講述建黨精神，分析建黨精神的時代意義，引導研究生進一步反思當今社會，闡明社會對青年的期望，通過對比分析個別國家青年“躺平”對社會產生的后果，也能闡述“中國為什么能”的內核在于中國人民堅韌不拔的奮斗精神，這與建黨精神是一致的。[9]

歷史上，我黨也曾經積極通過音樂、話劇、小說等形式宣講革命道理。比如，紅軍剛剛到達陜北，就運用一些文藝形式講述革命的原因、迫切性，受到了當地群眾的歡迎。

（三）提升建黨精神講述的層次水平

研究生課程屬于高水平的專業課程，要做好課程思政，必須將深厚的專業知識與高層次精神境界結合起來，突出研究生課程思政的“研究”特色。要做到課程的高水平，應該注意以下幾點：

1.教師加強闡述建黨精神的理論素養

教師不僅要有高儲備的專業知識，還應該有高儲備的思政知識及哲學知識。一些網絡公知熱衷于吹捧、美化外國，擺出“中立”“客觀”的姿態提出所謂的普遍共識，強調工具理性的作用，攻擊價值理性在社會發展中的作用。為此，教師應該掌握一定的社會學、哲學知識。比如在講授中級宏觀經濟學時，應該強化經濟規律存在的條件，揭穿虛無主義的欺騙性，指出市場“這只看不見的手”能夠產生效率，也經?！笆ъ`”，西方經濟學曾深入闡述過經濟增長中“市場失靈”“政府失靈”導致的后果；在現實中也存在著照搬西方模式，國家面臨經濟崩潰的事實，通過高水平、高層次地講述建黨精神的理論，從哲學視角指出西方理論的欺騙性，可以引發研究生的共鳴。

2.跟蹤前沿，從建黨精神角度分析實踐中的問題

最新時事可以提高研究的興趣，也可以為建黨精神的思政講解提供最新的研究素材。講授中級宏觀經濟學課程內容時，聯系現實，更能闡明中國共產黨如何始終堅持以人民為中心。比如，疫情期間，西方充斥各種反科學的謠言，在經濟政策方面，實施“讓資本家先走”的救市政策，宣傳上卻包裝成為老百姓發福利的財政政策。事實上，在濫發貨幣的政策指引下，寡頭企業的股票探底沖高，網絡企業賺得盆缽滿盈，老百姓卻面臨物價飛漲，生活困難。相反，在中國，以習近平同志為核心的黨中央統攬全局、果斷決策，以非常之舉應對非常之事，控制傳染源、切斷傳播途徑，寧肯財政受損，也要讓老百姓過上安穩的日子，這才是真正的為人民著想。

3.從中國現實講述建黨精神，增加建黨精神的深入性

中國共產黨是根植于中國文化，將馬克思主義理論與中國實際緊密結合的政黨，從建黨開始，中國共產黨的第一代領導人就“不唯書、不唯上”，堅持立足于中國實際，從農村開始，走農村包圍城市的道路；這與研究生踏入社會有一致性，在中級宏觀理論講授上，要指出中國現實條件的一些局限性，引導研究生敢于面對艱苦條件，扎根于艱苦領域，從實際出發，一步一個腳印地實現理想。建黨時，中國一大批有先進思想的青年也是這樣奮斗過來的，今天要繼承建黨精神，就要貼近實際，踏踏實實地干事業。

三、結語

建黨精神凝聚了中國共產黨領導中國人民艱苦奮斗的歷程，是指引當前青年克服虛無主義、奉獻社會的寶貴精神財富。研究生課程思政應該從高層次、高水平及高質量視角提煉建黨精神的內核，指引研究生在新時代奉獻力量。