高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的提升策略

文/劉姝穎

引導(dǎo)大學(xué)生良好就業(yè)和創(chuàng)新發(fā)展，是為我國(guó)社會(huì)發(fā)展增添動(dòng)力的關(guān)鍵工作，應(yīng)該受到高校的高度重視。畢業(yè)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力也在增大，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)指導(dǎo)服務(wù)理念，才能使大學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)上，為社會(huì)做出突出的貢獻(xiàn)。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是增強(qiáng)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，應(yīng)該明確當(dāng)前教育改革的基本要求，構(gòu)建完善的指導(dǎo)服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)日常工作的科學(xué)指導(dǎo)。受到傳統(tǒng)理念的影響，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)往往與社會(huì)需求出現(xiàn)脫節(jié)，無(wú)法保障工作實(shí)效性，導(dǎo)致教育資源的浪費(fèi)。因此，應(yīng)該做好各個(gè)專(zhuān)業(yè)的調(diào)查與分析，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)更具針對(duì)性。

一、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的意義

很多大學(xué)生對(duì)于未來(lái)的發(fā)展十分迷茫，對(duì)于當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)認(rèn)知不夠清晰，導(dǎo)致其個(gè)人發(fā)展受到限制。而為其提供針對(duì)性的就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)服務(wù)，則能夠使其形成良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。根據(jù)自己的需求選擇發(fā)展方向，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中更具針對(duì)性。大學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大，如果未能掌握豐富的就業(yè)創(chuàng)新信息，將會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位[1]。高校更應(yīng)該對(duì)當(dāng)前政策信息和市場(chǎng)信息等進(jìn)行整合，提高指導(dǎo)服務(wù)水平，使大學(xué)生的綜合能力得到提高，在指導(dǎo)服務(wù)當(dāng)中對(duì)大學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，增強(qiáng)其在就業(yè)創(chuàng)業(yè)當(dāng)中的自信心。

二、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的原則

對(duì)大學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行全面分析，是做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的關(guān)鍵。每一個(gè)大學(xué)生在個(gè)性發(fā)展上都具有一定的獨(dú)特性，因此應(yīng)該明確其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)和能力素養(yǎng)等，確保指導(dǎo)服務(wù)更具個(gè)性化，最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)。使其在自己喜歡的事業(yè)當(dāng)中表現(xiàn)出強(qiáng)勁的動(dòng)力，發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。同時(shí)，應(yīng)該對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)查[2]。在指導(dǎo)服務(wù)中應(yīng)該更具前瞻性，能夠?qū)ξ磥?lái)市場(chǎng)變化情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而做好學(xué)校工作與市場(chǎng)發(fā)展的銜接。此外，應(yīng)該做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間的有效平衡，尤其是創(chuàng)業(yè)具有復(fù)雜性，必須引導(dǎo)大學(xué)生循序漸進(jìn)。

三、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的提升策略

（一）優(yōu)化校園環(huán)境

良好的校園環(huán)境，能夠在潛移默化當(dāng)中對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)加以引導(dǎo)，從而促進(jìn)其綜合能力的提高，在實(shí)踐中表現(xiàn)出強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生的思維活躍，對(duì)于新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，因此在指導(dǎo)服務(wù)中應(yīng)該加強(qiáng)激勵(lì)，使大學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)與技能。通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)對(duì)其予以引導(dǎo)，包括知識(shí)競(jìng)賽和科技比賽等等，提高大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的參與度，使其找到符合自己的發(fā)展道路。明確科技創(chuàng)新在就業(yè)創(chuàng)新中的重要性，使其能夠豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐當(dāng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[3]。對(duì)高校教育資源進(jìn)行整合，構(gòu)建良好的文化環(huán)境，使大學(xué)生形成正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能夠根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，在提高專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，溝通協(xié)調(diào)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和心理素質(zhì)等得到提升。

（二）創(chuàng)新指導(dǎo)方法

如果依舊按照傳統(tǒng)理念指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，那么就會(huì)導(dǎo)致與市場(chǎng)需求脫節(jié)的問(wèn)題出現(xiàn)，不利于大學(xué)生的快速成長(zhǎng)。為此，應(yīng)該不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)在指導(dǎo)服務(wù)當(dāng)中的責(zé)任感，為大學(xué)生良好價(jià)值觀念的塑造奠定基礎(chǔ)。通過(guò)辯論賽和座談會(huì)等形式，使大學(xué)生能夠全面了解當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，在分析國(guó)家政策和市場(chǎng)需求、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，找到正確的發(fā)展道路，使職業(yè)規(guī)劃更具可行性與合理性。很多大學(xué)生存在好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，導(dǎo)致在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中十分浮躁。對(duì)當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理論加以完善，從不同學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)為其提供針對(duì)性建議，促進(jìn)其職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)[4]。使大學(xué)生明確職業(yè)定位，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，消除盲目樂(lè)觀和急功近利等思想。

（三）加強(qiáng)多方聯(lián)動(dòng)

僅僅依靠高校的力量，通常難以在指導(dǎo)服務(wù)中取得良好的成效，這就需要構(gòu)建一個(gè)長(zhǎng)效合作機(jī)制，形成強(qiáng)大的合力，為大學(xué)生提供更加多元的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。增進(jìn)與當(dāng)?shù)卣块T(mén)的溝通交流，深入分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，防止在協(xié)議或者合同簽訂中對(duì)大學(xué)生合法權(quán)益造成侵犯。平衡權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，防止法律糾紛事件的發(fā)生。增進(jìn)與招聘企業(yè)的合作交流，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)企業(yè)情況的調(diào)查分析，防止由于信息不實(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成的負(fù)面影響。結(jié)合當(dāng)前政府部門(mén)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策開(kāi)展工作，拓展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的空間，為其提供更多的選擇。在校企合作當(dāng)中，應(yīng)該為大學(xué)生爭(zhēng)取更多的便利及優(yōu)惠，防止由于雙方信息不對(duì)稱(chēng)而對(duì)大學(xué)生合法權(quán)益造成侵犯。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（四）提升人員素養(yǎng)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)能力，也是決定工作成效的關(guān)鍵因素，因此應(yīng)該構(gòu)建一支高水平的指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，相關(guān)人員除了應(yīng)該熟知當(dāng)前政策外，還要掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，在理論與實(shí)踐結(jié)合當(dāng)中為學(xué)生提供可靠的建議，對(duì)指導(dǎo)服務(wù)體系予以優(yōu)化。高校應(yīng)該增進(jìn)與企業(yè)的交流，聘請(qǐng)高管人員對(duì)當(dāng)前服務(wù)體系的建設(shè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，確保其能夠符合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的特點(diǎn)及需求。教師應(yīng)該研究本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)進(jìn)行獲取，在把握市場(chǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上提供針對(duì)性指導(dǎo)，有效篩選用人單位信息，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程和講座，使大學(xué)生掌握全面的信息。

（五）加強(qiáng)信息化建設(shè)

信息化建設(shè)是現(xiàn)代化高校發(fā)展中的關(guān)鍵工作，以信息化手段為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，不僅能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)，而且有助于信息資源的整合利用。對(duì)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)測(cè)評(píng)體系加以優(yōu)化，使大學(xué)生能夠借助電腦和手機(jī)等終端快速完成測(cè)評(píng)，對(duì)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，以便形成正確的自我認(rèn)識(shí)。構(gòu)建完善的信息檔案庫(kù)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的動(dòng)態(tài)化管理，使大學(xué)生能夠明確自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向。以完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，增進(jìn)企業(yè)和學(xué)生的平等溝通，通過(guò)回訪機(jī)制的構(gòu)建獲取反饋意見(jiàn)，以促進(jìn)當(dāng)前指導(dǎo)服務(wù)體系的不斷完善。對(duì)當(dāng)前信息渠道加以拓展，運(yùn)用新媒體提升信息傳播的效率，為學(xué)生精準(zhǔn)化推送就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，使其在綜合分析各種信息的基礎(chǔ)上，明確在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的目標(biāo)。

（六）完善制度體系

完善的制度體系，是促進(jìn)各項(xiàng)工作規(guī)范化實(shí)施的關(guān)鍵，避免在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中出現(xiàn)混亂局面。當(dāng)前制度體系出現(xiàn)的局限性問(wèn)題，主要在于未能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的分類(lèi)管理，一刀切式的指導(dǎo)服務(wù)，導(dǎo)致其流于形式化，無(wú)法真正發(fā)揮制度的作用與價(jià)值。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)制度體系的細(xì)化，使其更加符合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求，落實(shí)教育改革的標(biāo)準(zhǔn)要求。由專(zhuān)業(yè)人員實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，為制度執(zhí)行提供依據(jù)，增強(qiáng)落實(shí)效果。通過(guò)激勵(lì)制度和就業(yè)創(chuàng)業(yè)督察制度，增強(qiáng)工作人員的積極性與主動(dòng)性，防止在服務(wù)指導(dǎo)中出現(xiàn)態(tài)度懈怠和責(zé)任不清的問(wèn)題。建設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難學(xué)生幫扶制度，為其提供針對(duì)性指導(dǎo)建議，從而促進(jìn)學(xué)生的全面就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

（七）發(fā)揮帶頭作用

為了提高學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的熱情，應(yīng)該充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，樹(shù)立良好的榜樣，對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，積極投入到新的人生階段當(dāng)中。尤其是應(yīng)該重視班干部作用的充分發(fā)揮，使班干部能夠帶頭參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)形成表率。在學(xué)生與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的溝通當(dāng)中，班干部也能夠起到橋梁和紐帶的作用，積極將就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)，將學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況真實(shí)反映給教師，以便對(duì)當(dāng)前指導(dǎo)體系進(jìn)行不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，以增強(qiáng)其實(shí)踐指導(dǎo)意義。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的實(shí)施，能夠使大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中更具針對(duì)性，促進(jìn)其自身競(jìng)爭(zhēng)力和自信心的增強(qiáng)。在實(shí)踐工作當(dāng)中，應(yīng)該明確大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展規(guī)律，同時(shí)做好市場(chǎng)需求的深入分析，增強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)的合理性與科學(xué)性。通過(guò)優(yōu)化校園環(huán)境、創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)、加強(qiáng)多方聯(lián)動(dòng)、提升人員素養(yǎng)和加強(qiáng)信息化建設(shè)等途徑，提高指導(dǎo)服務(wù)整體水平，使大學(xué)生能夠快速適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境。