論新時代農民職業道德培育定位的三個維度

李小梅

(河北科技師范學院，河北 秦皇島 066004)

農民職業道德指農民在從事與農業相關的一切活動中應該遵守的行為規范及所體現的品行狀態的總和?！缎聲r代公民道德建設實施綱要》為新時代農民職業道德培育明確了目標——做個好建設者。習近平總書記關于“不忘本來、吸收外來、面向未來”重要論述分別從戰略、空間和時間三個維度構筑了新時代農民職業道德培育的科學時空觀，為其提供全方位定位。

一、不忘本來：新時代農民職業道德培育的戰略定位

任何職業道德培育總要以依存的現實基礎為前提和出發點，即任何國家、任何職業在進行職業道德培育時必須不忘本來。

1. 不忘我國發展新的歷史方位是農民職業道德培育的歷史前提

黨的十九大報告指出，“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位”。新時代是我們黨在對國內和國際形勢綜合考量基礎上做出的科學論斷。在這個承前啟后的歷史階段，農民職業道德修養水平必須適應新時代發展的需要。新時代，農民是農業生產的實施者與保障者，是現代農村民主管理的主導者與參與者，是農耕文明的實踐者和傳承者，是鄉村良好社會風氣的保護者與推動者，是美麗鄉村的建設者與受益者。因此，提升新時代農民職業道德修養不是小事，而是關系到“兩個一百年”奮斗目標、關系到中華民族偉大復興的大事情。

2. 不忘我國農業農村發展現狀是農民職業道德培育的現實前提

馬克思指出：“物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識”。[1]作為一種社會意識形態，農民職業道德受到社會生產生活條件的制約和影響。我國是農業大國，不是農業強國，實現從農業大國向農業強國的轉變，是歷史和現實賦予新時代農民的前所未有的光榮使命。適應這一轉變，廣大農民必須從傳統農民向現代農民轉變，從過去單一從事農業生產的勞動者向新型職業農民轉變。完成這一使命，廣大農民必須落實《新時代公民道德建設實施綱要》的要求，主動提升自身職業道德修養，立足農村主陣地，熱愛農業，發展農業，把改變農村落后面貌、實現鄉村振興作為自己的職責和目標，充分發揮“好建設者”的作用。

3. 不忘“農民”這一職業存在是農民職業道德培育的職業前提

農民本來就是一種職業，這是毋庸置疑的事實。但由于歷史原因，我國農民在主觀上長期被作為身份存在而不是客觀的職業存在。這就直接導致了農民對自身所從事農業生產相關活動缺乏職業感，從而表現出農民職業道德意識不強、職業道德水平較低、職業行為失范等問題。這些問題主要體現在：為追求眼前利益，過度使用化肥農藥，導致土地污染、糧食蔬菜的農藥殘留量過高的短視行為；為獲取自身經濟效益，不重誠信，出現部分農產品以次充好、缺斤少兩的失信行為；為維護自身權益，小農意識作祟，缺乏尊法守法意識、依法維權意識而造成的行為失律等。再加之社會對農民甚至農業存在的某些偏見和歧視，使農民無法在農業現代化發展進程中完全實現身份認同向職業認同的根本轉變，當然也就認識不到職業道德的重要性。恩格斯指出，“在實際當中，每一個階級，甚至每一個行業，都各有各的道德”。[2]農民在實現身份認同向職業認同的轉變過程中，培育其職業道德是作為職業存在的自覺性表現，是農民作為職業存在與發展的題中應有之義。

二、吸收外來：新時代農民職業道德培育的空間定位

農民職業道德培育是一項系統的立體工程，在戰略定位發揮定海神針的作用，在空間定位發揮橫向拓展的作用。

1. 農民職業道德培育需要拓展發展空間決定了吸收外來的必要性

農業是國民經濟的基礎產業，農民在生產生活實踐中逐步凝練了自身的職業道德規范。但由于市場經濟的趨利性、農民自身的局限性及法治監管不力等因素，不可避免地出現了某些職業道德失范現象。吸收外來，要求農民職業道德培育突破地域狹隘范圍，兼容并包外域先進經驗。鄧小平同志曾指出：“建設一個國家，不要把自己置于封閉狀態和孤立地位。要重視廣泛的國際交往，同什么人都可以打交道，在打交道的過程中趨利避害……”[3]農民職業道德培育如果要拓展發展空間，就要在立足自身的同時勇于向農民職業道德修養水平高的發達農業國家學習。

2. 發達國家農民職業道德培育的成功經驗決定了吸收外來的可能性

發達國家的農業(農民)職業教育普遍重視農民職業道德培育，其在農業職業教育中積累的成功經驗，可以為我國農民職業道德培育提供有益借鑒。發達國家一般沒有單純就職業道德而談職業道德，其普遍的做法就是將提升農民職業道德水平融入到多種多樣的教育和培訓中，在提升農民專業知識和技能的同時實現農民職業道德水平的提升。如美國“雙軌化”農民職業教育體系下的“4H青少年農業培訓發展計劃”，[4]不僅注重向青少年普及農業技術知識，還注意引導青少年熱愛農業，培育其興趣愛好、公民意識、協作精神等農民職業道德方面的素養。[5]而德國的“雙元制”農業職業教育模式，除了具有校企合作的辦學制度、提供崗位培訓提升職業能力、產教(農學)結合與學用一體等特點外，還有非常重要的一點，就是注重學生的職業道德培養。[6]不僅如此，許多發達國家都建立了較為成熟的農民職業準入制度。比較典型的就是丹麥、德國的“綠色證書”制度，而職業道德是對“綠色證書”學員的基本要求。我國在上個世紀90年代初也開始推廣綠色證書教育，但目前看，綠色證書更多體現的是受教育資質，而不是準入資質。[7]借鑒發達國家經驗，結合我國農業、農村、農民發展實際，我們有以下啟示：一是進一步完善農業職業教育體系，引導青少年關心農業、熱愛農業，強化“農民”作為職業的觀念，注意職業道德的養成。二是注重農民社會公德、職業素養、協作精神、團隊意識等方面職業道德培育，提升他們自身的職業道德感。三是在農業現代化水平較高的地區及一些關鍵的農業技術崗位，推行農民職業準入制度，以點帶面，促進農民專業技術和職業道德水平的全面提升。

三、面向未來：新時代農民職業道德培育的時間定位

面向未來是農民職業道德培育的時間定位，關系著農民職業道德培育的持久性和延展性。

1. 馬克思主義唯物史觀是農民職業道德培育的理論基礎

“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變”。[8]19世紀40年代，馬克思曾撰文強調，普魯士農民砍伐林木行為不是道德意義上的偷竊，而是滿足自身基本生活的必要手段。恩格斯在肯定美德的同時也指出，由于現實生活環境的影響，農民表現出如感覺遲鈍、目光短淺等落后的道德意識。列寧從俄國農民在社會生產中的地位出發，強調了農民勤勞勇敢的勞動者革命特質與貪婪狹隘的私有者道德缺陷。中國共產黨同樣秉承唯物史觀的基本立場分析農民思想道德狀況，并與中國社會發展實際緊密結合。在新民主主義革命時期，毛澤東同志在《中國社會各階級的分析》《湖南農民運動考察報告》等著作中，形成了以解決農民土地為核心的農民道德建設理論。改革開放后，《中共中央關于社會主義精神文明建設指導方針的決議》提出，“在我們社會的各行各業，都要大力加強職業道德建設”，并形成了以“四有”為核心的公民道德建設體系，對農民職業道德提出了新的要求。進入新世紀，江澤民、胡錦濤同志同樣重視社會主義思想道德建設，先后頒布實施了《公民道德建設實施綱要》，提出了建設社會主義核心價值體系，對公民道德建設提出了更高目標，也對農民職業道德修養提出了更高要求。

2. 習近平關于“三農”工作論述是農民職業道德培育的指導思想

黨的十八大以來，習近平總書記堅持把解決“三農”問題作為全黨工作的重中之重，他指出：“農村經濟社會發展，說到底，關鍵在人。要通過富裕農民、提高農民、扶持農民，讓農業經營有效益，讓農業成為有奔頭的產業，讓農民成為體面的職業。”“職業農民”的提出，豐富了習近平總書記的“農民觀”，對于推動農民由身份認同向職業認同轉變具有重要指導意義。習近平總書記同樣重視農民職業培訓，提出要“就地培養更多愛農業、懂技術、善經營的新型職業農民”“要物質文明和精神文明一起抓，特別要注重提升農民精神風貌”。這些論述為新時代農民職業道德培育指明了方向。

3. 社會主義核心價值觀是農民職業道德培育的價值引領

新時代農民職業道德培育必須以社會主義核心價值觀為引領：一是要引領新時代農民做愛國的守護者，不負使命，勇擔重任，在實施鄉村振興戰略、推動農業農村現代化進程中獲得全社會的價值認同；二是引領新時代農民做敬業的踐行者，愛崗敬業，奉獻社會，在專心現代農業生產經營活動、推進美麗鄉村建設進程中展示健康向上的精神風貌；三是引領新時代農民做誠信的示范者，遵規守紀，誠實守信，在踐行綠色發展理念、維護農產品質量安全方面當好主力軍、排頭兵；四是引領新時代農民做友善的傳承者，互幫互助，與人為善，在健全現代鄉村治理體系、推動和諧社會建設進程中營造良好鄉風文明。

四、把握“三個維度”，完善農民職業道德培育體系

農民職業道德培育是一項實踐性強的系統工作，要保證農民職業道德培育的實效性和持久性，必須建立完善的農民職業道德培育體系。

1. 公信力強的基層黨組織是農民職業道德培育的組織保障

習近平總書記在十九屆中央政治局集體學習時指出，“要充分發揮好鄉村黨組織的作用，把鄉村黨組織建設好，把領導班子建設強”。培育農民職業道德，基層黨組織作為黨的政策在農村落實的“最后一公里”，首先要注重加強黨組織自身建設，善于補短板、提素質，充分發揮基層戰斗堡壘的凝聚力和戰斗力，真正起到引導農民、組織農民、教育農民的作用。其次，真正做到愛崗敬業、擔當奉獻、公平公正，從而對農民職業道德素養提升起到示范效應、榜樣作用。第三，要注重加強黨員教育培訓，提升農民黨員文化知識水平、專業技術能力和思想道德素質，使其主動傳承發展農村優秀傳統文化，從而為提高農民職業道德水平、提升農民整體精神風貌起到模范帶頭作用。同時，鄉村基層黨組織還要善于借助社會力量，積極幫助廣大農民提升政策水平、增強道德修養。

2. 農民正當經濟利益的獲得是農民職業道德培育的物質基石

“‘思想’一旦離開‘利益’，就一定會使自己出丑”。[9]如果農民正當的經濟利益得不到保障甚至受到某種程度的損害，勢必會影響到農民的職業認同感，會直接降低職業道德培育的成效?！笆濉逼陂g，農業農村發展勢頭良好，“農村居民人均可支配收入2019年突破1.6萬元，提前一年比2010年翻一番，增速連續10年高于城鎮居民”。[10]盡管農村發展成就喜人，但城鄉差距依然存在，農民利益的維護、保障，需國家給予政策傾斜和財政支持。如此，農民作為一種職業的吸引力增強，農民身份的農村青壯勞動力才能“留得住、干得歡”。

3. 文化素養提升是農民職業道德培育持久性的智力支撐

農民職業道德培育不是某個時間段的工作，而是一項長期性、持久性工作，農民職業道德培育應該以春風化雨、潤物無聲的隱性方式進行。理念是行動的先導，要彌補農民職業道德與現代農業發展要求的差距、與全面建成小康社會質量要求的差距，就需要引導農民樹立終身學習理念，并將這一理念內化于心、外化于行。新時代，包括農業在內的各行各業都面臨著激烈的國內競爭與國際競爭。在競爭中取勝的最好辦法，就是為提升科技水平進行終身學習，這不僅可以提升農業生產與經營的“含金量”，做到以質取勝，增產更增收，而且可以提升農民內心的職業自豪感——種地也是技術活，農業也是高科技職業。在這一過程中，農民會自覺思考在農業生產經營活動中“應該怎樣”“我要怎樣”，并潛移默化地形成自己的、積極的思想觀念、道德規范、行為操守、情感認識等，從而提升自身職業道德修養。

4. 美麗家園建設是農民職業道德培育的陣地保障

鄉村是農民立足之基、生活之本，是根之所在、魂之所系。幾千年孕育積淀的美麗生態和綠色底色，就是鄉村最大的資源財富、最大的發展優勢。農民職業道德培育推動美麗家園建設，美麗家園更是農民職業道德修養得以安放的基礎，因為在農民職業道德培育過程中，“人和自然，是同時起作用的”。[11]但從環保發展歷程看，農村整體狀況是落后于城鎮的，如環保基礎設施不完善、農民環保意識普遍淡薄、生態保護知識知之甚少、環保法律法規了解不多等。但“綠水青山就是金山銀山”的綠色發展理念已經深入農民的心底；在傳承“斧斤以時入山林，材木不可勝用也”、不“涸澤而漁”、不“焚林而獵”等優秀傳統文化過程中，祖祖輩輩流傳下來的符合生態環保理念的鄉規民約、行為準則等已經被賦予新的時代內涵。在全國上下加大污染防治、保護生態環境、加強環境整治、倡導綠色生活的氛圍中，廣大農民正逐漸將這些理念落實到具體行動中，并逐步成為新型農民的職業道德規范。

5. 鄉村社會和諧是農民職業道德培育的秩序支持

新時代農民職業道德培育需要秩序支持，即鄉村社會和諧。傳統意義上，農村是一個人情社會、熟人社會、倫理社會的復雜綜合體。農民是鄉村治理的主體，農民素質的高低對鄉村治理的效能起決定作用。在新型鄉村治理體系中，自治是基礎，要注重發揮農民的主觀能動性，充分尊重農民的意愿，聽農民傾訴，讓農民發聲，引導農民積極主動參與到自我管理、自我服務、自我教育、自我監督中來，真正實現農民當家做主；法治是保障，要善于運用法治手段，強化法律在農民維權、市場運行、農業保護、環境治理、矛盾化解等方面的地位和作用，在推進法治鄉村建設中，讓農民知法、尊法、守法、用法，有效維護自身合法權益，更好滿足美好生活需要；德治是引領，要通過社會輿論、內心信念和傳統習慣的力量約束人們的行為規范，引導廣大農民自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，積極培育良好村風民風，樹立良好社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德，形成積極、健康、向上的社會風氣和精神風貌。