高校太極拳教學存在的問題與對策研究

蘇志亮 鄭州職業(yè)技術(shù)學院

一、引言

高校是人才的搖籃，承擔著為國家和社會培養(yǎng)接班人的責任和使命。是中國文化傳承和科技創(chuàng)新的重要聚集地，對于國家的不斷強大和社會的發(fā)展有著舉足輕重的作用。所以，高校教育水平的高低和文化學習氛圍的營造直接影響著國家的未來和發(fā)展，影響著國民素質(zhì)的整體水平和素質(zhì)。在建國初期，國家就把體育作為高校育人的重要方面，但是由于我們國家各個方面都在探索的過程中，針對體育的發(fā)展，我國也需要借鑒一些國家的發(fā)展經(jīng)驗，前蘇聯(lián)針對中國的各個方面發(fā)展都提供了很大的幫助，但是在體育教育方面，我國除了借鑒前蘇聯(lián)的先進經(jīng)驗，同時，教育界的專家學者通過多方論證和討論堅持保留中國傳統(tǒng)傳統(tǒng)體育項目，例如太極拳、舞龍、舞獅等項目。從近代的影評上，我們也能夠時刻看到中國傳統(tǒng)武術(shù)項目的身影。這也能夠看出太極拳等中國傳統(tǒng)文化對學校教育的影響。太極拳在我國極具影響力，且流傳事件悠久，其派別也有多個門派，而且太極權(quán)的受眾人群也非常的廣泛。國家體委組織專門人員在各個門派基礎(chǔ)上創(chuàng)編了陳式太極拳精要十八式，并將其作為高校公共體育課程的重要內(nèi)容。然而由于太極拳自身的特點、新時代學生的需求以及學校體育對于太極拳的重視程度等多方面的原因，導致高校太極拳教學還存在一系列的問題需要解決，本文從實際出發(fā)，以各個高校的太極拳教學為研究對象，通過對高校太極拳教學進行研究，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出相對應的策略，為太極拳在高校的傳播和發(fā)展提供一定的理論參考。

二、高校太極拳教學的現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前各個高校按照國家學校體育要求，在大一的一個學期開展太極拳教學，課時量為32學時左右，一套拳法想要完全掌握，短時間是完全達不到的，學校的教學更多的是為了讓同學們有個體育意識，對于太極拳有個初步的印象和了解，如果感興趣，還需要通過后期的不斷練習，才能夠逐步掌握。高校基本都設(shè)置有武術(shù)俱樂部和社團，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學們對于武術(shù)社團的興趣普遍偏低，武術(shù)社團除了日常的練習活動以外很少參加和組織大型的比賽。高校的武術(shù)師資隊伍相對匱乏，公體課老師中武術(shù)專業(yè)的教師很少甚至沒有，更多的老師是通過自行學習拳法進行教學，這就導致從教師層面就缺乏專業(yè)的理解和認知，更多的只是停留在套路教學上，同學們只能學習到動作套路，但是每招每式不能夠做到深刻理解。

三、高校太極拳教學面臨的問題

教學過程的決定因素有三個要素，老師、學生和內(nèi)容。三者相輔相成，每一方面都決定著課堂的教學質(zhì)量和效果。太極拳作為公共體育課的重要組成部分，其開展也應該在這三點上下功夫，只有好的教師和精彩的教學內(nèi)容才能夠使學生主動投入到課堂中，提升教學和學習效率，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前高校的太極拳教學還存在一系列的問題，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學生的學習興趣低

新時代，隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育項目受到了很大的沖擊，整體社會的習武氛圍在不斷的下降，一方面是由于太極拳自身的特點，太極拳本身的屬性由于比較枯燥，而且武術(shù)更多的是對基本功要求非常高的項目，基本功的練習需要長時間耐得住寂寞和堅強的毅力，這對于新時代有更多選擇的學生來講，選擇習武的學生自然就會下降。另一方面是由于更多的拳法的失傳，更多通過熒屏展示的武術(shù)與現(xiàn)實存在一定的差距，人們的期望值往往得不到實現(xiàn)。高校的體育項目豐富多彩，更多的體育項目代替了傳統(tǒng)武術(shù)項目并產(chǎn)生強勢上升趨勢，同學們對于傳統(tǒng)武術(shù)項目的興趣不斷降低。

（二）教師師資匱乏，整體水平不高

教師是課堂的主體，一個好的老師對學生來講是極其重要的，如果老師的水平低，那么很難教出好的學生，俗話說名師出高徒就是這個道理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于太極拳教學是以公共體育課的形式開課，且同學們的學習只有一個學期，學時相對較短，學校無法配備更多的專業(yè)武術(shù)教師，只能通過其他專業(yè)的教師授課形式進行教學，俗話說隔行如隔山，非專業(yè)的人很難把太極拳練好。然而由于武術(shù)自身的原因，社會層面的高水平武術(shù)大師又受限于學歷等多方面限制，無法引進到高校進行體育教學，這是導致高校武術(shù)師資匱乏的主要原因。

（三）教學內(nèi)容與學生身心發(fā)展存在差異

通過高校的太極拳教學情況來看，更多的高校是一種按照教學大綱安排，完成既定的教學任務，沒有把傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)揚光大作為使命扛在肩上。學校教學內(nèi)容在制定的時候更傾向于套路教學的掌握，一方面是教師的整體水平受限，另一方面是由于課時的時間過短，只能在有限的時間內(nèi)進行套路的教學和掌握。而武術(shù)套路并非武術(shù)動作的核心，套路相比較武術(shù)基本功而言，動作輕柔，形式緩慢，運動負荷和強度較低，更多的比較適合老年人的特點，對于朝氣蓬勃的年輕人而言，其適配程度較低。學生的速度、力量、耐力都是人生階段的一個巔峰狀態(tài)，對于新興的體育項目更加容易接受，更喜歡集體類、對抗強、趣味性更加濃厚的項目。而且，在高校的太極拳考核時，也更多的以套路考核為主，主要看同學們動作的連貫程度和到位率，這也給同學們一個學習的導向，同學們從剛開始學習就以套路的學習為主要方向。

（四）場地、服裝等因素的限制

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校的太極拳教學對于學生并沒有過多的要求，更多的只是簡單要求同學們著適合體育運動的服飾，對于場地，很少高校有專業(yè)的武術(shù)場地，更多的都是露天室外場地，受天氣因素的影響比較嚴重。遇到一些雨雪等天氣時，其教學就需要中斷。更多的高校開展太極拳教學是為了運動會開幕式、軍訓匯演等大型的活動打基礎(chǔ)。

四、高校公體課太極拳教學策略

通過調(diào)查，針對調(diào)查過程中高校太極拳教學存在的系列問題進行分析研究，提出相應的策略，為高校太極拳教學的發(fā)展提供理論參考。

（一）提升師資隊伍整體水平

社會上的一些太極拳大師盡管從學歷等各方面受到限制，無法進入高校進行教學，但是學校可以組織高校教師外出進行學習，通過跟校外太極拳大師學習，首先對太極拳有一個更加深層次的理解，對后期老師們的教學可以提供一個幫助。開展專項研討會，制定專門的教學計劃和安排，老師們通過研討，采取同學們更加喜歡的教學方式，更利于同學們更好的學習太極拳。針對課下的太極拳俱樂部和武術(shù)協(xié)會，可以聘請校外專業(yè)的武術(shù)教練做技術(shù)指導，定期對俱樂部或武術(shù)協(xié)會成員進行培訓和指導，提升學生的整體武術(shù)素養(yǎng)。

（二）通過改變教學方法，提升學生的學習興趣

興趣是最好的老師，如果失去了興趣，就無法激起同學們的學習興趣，針對太極拳教學，想要激起同學們的學習興趣。首先，可以通過學校開學典禮、晚會等大型的會場邀請專業(yè)的太極拳表演團隊進行演出，給同學們帶來視覺沖擊和美的感受，從而激發(fā)同學們對武術(shù)的興趣。其次，太極拳教學雖然屬于術(shù)科教學，但是在教學過程中要穿插一定的理論教學，讓同學們不但要知其然，更要知其所以然。通過理論和實踐相結(jié)合的形式提升同學們的學習興趣。然后，要在校內(nèi)開展太極拳比賽、展演等形式多樣的活動，從客觀上促進同學們對太極拳的練習和了解，強化太極拳學習，營造濃厚的太極拳學習氛圍。最后，通過豐富教學方法，例如分組教學、小組展示等多種形式激發(fā)同學們的學習熱情。

（三）加強太極拳考核內(nèi)容，增強學生學習內(nèi)驅(qū)力

學生學習效果的好壞很大程度上取決于課程結(jié)束的考核，考核是學生學習的結(jié)果導向，不同的考核體系會帶來不同的學習效果，高校太極拳教學的考核不應該更多的以套路掌握情況為主要的考核依據(jù)，可以借機加入一些實戰(zhàn)要素，比如融入推手的考試。考試過程可以更多的加上基本功的測試，比如扎馬步的時間、到位率等。

（四）優(yōu)化場地器材，給同學們營造良好的學習環(huán)境

有條件的學校可以建造專用武術(shù)館用于太極拳的教學，可以使同學們學習太極拳不受外界環(huán)境的影響，能夠在一個比較舒適的環(huán)境當中進行鍛煉。另外由于太極拳的教學除了技術(shù)動作的教學外，還需要音響電源等方面的需求，學校應根據(jù)課程特點和老師們的上課需求，提供好的物質(zhì)保障，解決老師們上課的后顧之憂，使老師們能夠全身心的投入到教學當中，提升教學效果。通過高科技手段的引入，使同學們能夠在課下通過錄像回放發(fā)現(xiàn)自己技術(shù)動作的不足之處，通過直觀形象的教學手段幫助同學們不斷提升自己的技術(shù)動作水平，從而提升自身的太極拳水平。

五、結(jié)語

太極拳是傳統(tǒng)體育的重要組成部分，不僅僅能夠起到強身健體的作用，同時還能夠傳承中華民族的傳統(tǒng)體育文化，對文化的傳承有著舉足輕重的作用。高校作為國家人才的搖籃，承載著傳承國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。應該以高校武術(shù)教育為契機，助力國脈傳承，使國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化能夠在學校得到不斷的傳承和發(fā)展。