優(yōu)化作文教學(xué)，讓學(xué)生愛上寫作

江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周宏鳳

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重，但很多學(xué)生對寫作文存在畏難心理，即使勉強(qiáng)寫出來往往也詞不達(dá)意，優(yōu)化作文教學(xué)迫在眉睫。如何才能使學(xué)生愛上習(xí)作呢？如何才能引導(dǎo)學(xué)生寫出更好的文章呢？這是困擾每個教師的事情。提倡素質(zhì)教育的今天，寫作不應(yīng)是一種機(jī)械式的表達(dá)，它應(yīng)該是學(xué)生個性化的書寫，應(yīng)該是真實(shí)的表達(dá)，這才能讓學(xué)生的寫作素養(yǎng)得到更好的發(fā)展。教師不妨從寫作興趣、寫作方法以及寫作思維等方面培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)，使課堂教學(xué)更加有效。

一、積累寫作素材，豐富寫作內(nèi)容

積累寫作素材，這是提升學(xué)生寫作能力的主要途徑，在日常的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，比如在閱讀中、在生活中、在實(shí)踐中，都可以引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。學(xué)生天生具有好奇心和求知欲，教師善加引導(dǎo)，讓學(xué)生多觀察、多感悟、多記錄，寫作素材就在無形中得到了積累。

例如，在習(xí)作課《寫日記》的教學(xué)過程中，教師可以幫助學(xué)生通過積累素材，獲得寫作的自信和樂趣。寫日記，需要學(xué)生能夠?qū)⒚刻斓囊娐動涗浵聛恚刻彀l(fā)生那么多的事情，該怎樣取舍呢？這就需要教師為學(xué)生提供素材積累的方法，使學(xué)生可以精準(zhǔn)選擇日記的內(nèi)容，做到內(nèi)容充實(shí)、豐富多彩。在積累素材的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄一些正能量的事情，使學(xué)生能夠從中感受到生活中的美好。

積累寫作素材，是寫作教學(xué)展開的基礎(chǔ)，能豐富寫作內(nèi)容，讓課程更具有個性色彩。學(xué)生利用這些自己親手積累的素材，在寫作的時候便可以信手拈來，從而開闊視野，找到寫作方向。

二、滲透寫作方法，提升寫作能力

學(xué)生學(xué)寫作文，教師的有效方法指導(dǎo)非常關(guān)鍵。作為小學(xué)語文教師，需要向?qū)W生潛移默化地滲透寫作方法。對于記事類作文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將人物、地點(diǎn)、事件以及事件背后的感悟?qū)懬宄粚τ趯懭祟惖淖魑模處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過言行舉止描寫人物，抓住重點(diǎn)部分詳細(xì)描寫。

例如，在習(xí)作課《這兒真美》的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文題延伸開來，理解這篇文章的寫作方法。這是一篇描寫景色的文章，借景抒情是最常用的寫作策略。那么，如何將一處景色描寫得更加富有真情呢？可以采取五感法、詳略結(jié)合法以及空間轉(zhuǎn)化法等描寫手法，將景色與情感進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使文章內(nèi)容更具感染力。在學(xué)生寫作的過程中，教師要尋機(jī)給予寫作方法指導(dǎo)，比如合理安排結(jié)構(gòu)、注意語言的流暢和生動、注意真情實(shí)感的融入等等，這樣，寫出來的文章才具有感染力。

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師要不急不躁，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在文章的語言、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等方面做出更多嘗試，從而讓習(xí)作更加精彩。

三、拓寬寫作思維，打開寫作視野

寫作，需要思維的拓展。學(xué)生寫作時，經(jīng)常出現(xiàn)思維固化的現(xiàn)象。為了應(yīng)試得高分，很多學(xué)生會模擬范文或一些滿分作文，沒有進(jìn)行獨(dú)立思考，缺乏特色。所以，教師要尊重學(xué)生的個性化想法或思路，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)作的習(xí)慣，鍛煉自己的思維能力。課程教學(xué)時，教師不妨多設(shè)計一些開放式文題，從而將學(xué)生的思維引向更開闊的空間，順利打開寫作思路。

例如，在習(xí)作課《我有一個想法》教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，寫出更富情感的文章。要鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，并通過想象和聯(lián)想將自己的想法大膽展示出來。教師可與學(xué)生先互動交流：“同學(xué)們，你們的想法可以是超乎尋常的，可以是獨(dú)辟蹊徑的，但無論你寫出什么樣的內(nèi)容，老師都會充分尊重你們的創(chuàng)作，只要你們表達(dá)出真情實(shí)感即可。”學(xué)生的寫作思維打開了，寫出的作文將更具創(chuàng)新性。

教師尊重學(xué)生的意愿引導(dǎo)寫作，能提高學(xué)生的寫作積極性，有利于學(xué)生打開思路，擴(kuò)大選材范圍，提升寫作訓(xùn)練的效果。

總之，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師要不斷優(yōu)化課程教學(xué)策略，幫助學(xué)生邁出屬于自己的步伐。如何讓寫作更簡單？教師可以針對學(xué)生的實(shí)際情況，從寫作素材的積累、寫作方法的指導(dǎo)和寫作思維的拓展等方面做出教學(xué)嘗試，從而提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓寫作教學(xué)更加精彩。