注重“四環(huán)節(jié)”，提高寫作能力

福建省三明市泰寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李生花

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而寫作是語文教學(xué)中重要的一部分，它不僅關(guān)系著語文學(xué)科的成績高低，還對提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有重要影響。本文就如何提高寫作能力做了如下探究。

一、興趣入手，讓學(xué)生樂寫

興趣是最好的老師。要想學(xué)生樂于表達(dá)，首先要培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。

1.推薦閱讀，培養(yǎng)寫作興趣

向?qū)W生推薦一些表達(dá)生動(dòng)、情節(jié)曲折、趣味性強(qiáng)的文章或書籍給學(xué)生閱讀，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。如學(xué)完《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》后推薦學(xué)生閱讀《城南舊事》；學(xué)完《夏天里的成長》后向?qū)W生推薦《容若散文集》，進(jìn)一步感受作家梁容若散文的魅力，培養(yǎng)寫作興趣。

2.豐富交流方式，培養(yǎng)寫作興趣

采用豐富的習(xí)作交流方式，如周記互評、書籍讀后感展評、課后仿寫交流等活動(dòng)，可以培養(yǎng)寫作興趣。每次習(xí)作練習(xí)之后，先讓學(xué)生自己評價(jià)自己的仿寫，說說哪里還需要修改。最后讓學(xué)生互評互改，取長補(bǔ)短，以此激發(fā)學(xué)生的自主性，激發(fā)寫作興趣。

二、積累素材，讓學(xué)生有東西可寫

1.廣泛閱讀，積累語言

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，還可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)，感知作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍。如在教學(xué)《少年閏土》之前，布置學(xué)生先閱讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，為理解課文內(nèi)容做鋪墊。在閱讀中，讓學(xué)生把那些生動(dòng)、優(yōu)美的詞語和精彩的片段摘錄下來，寫一寫讀書心得，幫助學(xué)生積累更多的語言材料，為寫作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.品味生活，廣開材路

有了充實(shí)的生活，才有好文章。指導(dǎo)學(xué)生寫作就要指導(dǎo)學(xué)生在生活中多做、多玩、多練。可以在養(yǎng)花、喂養(yǎng)小動(dòng)物、做小制作、學(xué)彈琴、唱歌、跳舞、體育鍛煉、做小試驗(yàn)中獲得生活體驗(yàn)，也可以在接觸大自然，接觸人文景觀中受到熏陶。讓學(xué)生在妙趣盎然的生活中，獲得取之不盡、用之不竭的寫作源泉。

三、教給方法，讓生能寫

1.指導(dǎo)觀察，教給方法

“處處留心皆文章”，學(xué)生學(xué)寫作首先要學(xué)會(huì)觀察。如《我們的校園》的習(xí)作練習(xí)，根據(jù)寫作目的和要求，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的布局、草木、建筑，特別是主體部位觀察要細(xì)致，邊觀察邊記錄。這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作比閉門造車、想象瞎編的作文要生動(dòng)、具體。

2.模仿為先，掌握方法

學(xué)寫作可以適當(dāng)模仿。如教學(xué)《金色的魚鉤》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者描寫老班長外貌的句子：“炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝……”四十歲卻有著六十多歲的外貌特征，這樣的外貌描寫表達(dá)準(zhǔn)確，更好地突出了老班長忠于黨、忠于人民、大公無私的高尚品德。學(xué)完這一片段后，讓學(xué)生模仿著寫一寫操勞的奶奶、辛苦的清潔工阿姨等人物，學(xué)會(huì)從“外貌”這一細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)的寫作方法。讓學(xué)生在仿寫中寫作能力得到提升。

3.嘔心瀝血，學(xué)會(huì)創(chuàng)造

作文真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。如通過一個(gè)詞或短語，把你所想到的用一段話寫下來。有一個(gè)學(xué)生選擇了“飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋”這一短語，他通過寫老屋上的茅草和破瓦片、老屋前的苔蘚、老屋中的蜘蛛網(wǎng)，再加上自己身處老屋中的感受，寫出了一個(gè)久無人煙的老屋的破舊和滄桑。

四、重視講評，讓生會(huì)改

“文章不厭百回改”，修改作文的能力和習(xí)慣要在長期實(shí)踐中逐步形成，認(rèn)真修改作文，不僅能使文章更通順、生動(dòng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生辦事嚴(yán)肅認(rèn)真，有責(zé)任感的好品質(zhì)。修改作文的方法主要有以下幾點(diǎn)：

1.反復(fù)朗讀，讀后修改

“書讀百遍，其義自見”，寫作之后，反復(fù)朗讀，邊讀邊改，改一改不通順的詞句，看看作文的結(jié)構(gòu)布局是否合理。這樣“發(fā)現(xiàn)—修改—提高”的過程，能有效提高自改作文的能力。

2.二次寫作，邊作邊改

第一次習(xí)作時(shí)，學(xué)生思路不夠清晰，選材具有局限性，在第一次審題、選材、表述、修改的過程之后，讓學(xué)生再次寫作，把初次作品進(jìn)行比較大的對比和修改，這樣可以大大提高學(xué)生的寫作水平。

相信在教師的耐心、用心培養(yǎng)下，在教師和學(xué)生的互動(dòng)過程中，學(xué)生的作文能力定能撥開迷霧，奔向勝利的彼岸。