我國中小學中競技體育的引入及有效開展研究

劉樂融，唐東陽

1 競技體育的價值與功能

1.1 競技體育的概念

人民體育出版社2000年出版的《運動訓練學》中對競技體育的定義為： “ 競技體育是體育的重要組成部分，是以體育競賽為主要特征，以創造優異運動成績、奪取比賽優勝為主要目標的社會體育活動。 ”

競技體育的目的就是為了比賽勝利，針對比賽項目，挑選具有良好天賦的運動員，是競技體育的開始性階段。要想提高選拔出來的優秀運動員的競技能力和運動成績，就必須在教練員的指導下進行運動訓練，因此，運動訓練既是競技體育的重要組成部分，也是實現競技運動目標的最重要的途徑。運動員競技能力的提高，只有通過運動競賽的形式才能表現出來。運動員選拔，運動訓練和運動競賽，都必須在專門有組織的形式下才能得以完成，因此競技體育管理也是最重要的一個構成。競技體育這四個構成部分相輔相成，只有這樣，才能促進競技體育的有效發展。

競技體育有六大基本特點，最鮮明最本質的特點就是它的競爭性，可能其他體育類別最鮮明的特征是以促進身體健康為主要目的，而競技體育就是比賽和競爭，使運動員通過運動訓練之后極大地發揮自己的優勢與潛能，去戰勝對手奪取比賽優勝。從運動員角度出發競技體育還具有集群性，在足籃排這些集體項目中體現得尤為明顯。從競賽角度來看，競技體育的公平性，公開性和規范性是最為突出的特點，區別于其他社會活動。現代通訊業非常的發達，這也為競技運動的發展提供了強大的平臺，從社會角度來看競技體育具有的觀賞性不容忽視，現在越來越多的人愿意在體育項目上進行消費，觀看競技運動的比賽，無論是在現場還是網絡上都可以緩解日常生活中的壓力，欣賞到競技體育的美，更能推動競技體育的發展，讓越來越多的人參與其中。

1.2 競技體育的現代社會價值與功能

第一，競技體育具有教育價值，尤其對青少年的成長具有不可或缺的重要功能。競技體育運動激勵運動員不斷地實現自我發展與自我突破，而觀摩競技體育的人們也會從中潛移默化的學到競技體育精神，從而不斷地提高自己，將這種精神轉移到日常生活的方方面面體育文化精神，就成為社會道德的重要 “ 數據庫 ” 和發源地［2］。

第二，競技體育具有促進社會穩定的價值，社會安全閥的作用在競技體育中的體現［3］，競技體育的開展有利于人們緩解社會壓力，排解不良情緒，每四年一屆的奧運會更能推動人們的愛國情緒發展。

第三，競技體育可以促進社會政治經濟的發展。最為明顯的例子就是舉辦大型競賽項目，直接促進了該地區的經濟發展，競技體育已經成為體育產業中的重要組成部分。

第四，競技體育可以促進國家與民族之間的交流。通過競技比賽，各個國家的運動員相聚于此，為自己的祖國增添榮譽，同時運動員之間也有了很好的交流機會，通過體育競賽的形式，促進了國家之間的文化，經濟與政治的交流。

2 競技體育在學校體育中存在的必要性

2.1 學校體育的功能

第一，學校體育最本質的功能就是教育功能。學生通過參加各種各樣的體育課程和活動，可以有效地促進學生的智力發展，為學生智力的發展奠定了生物學基礎。學校體育活動本身也就是豐富多彩的，更可以激發學生的創造力，培養學生觀察思考能力。第二，學校體育可以使學生形成優良的品德，促進學生思想道德素質的發展，在參與體育活動中，學生可以在這樣一個特殊的教學情境下，自覺形成團結協作的意識，更能培養學生個性獨立發展。第三，運動的過程始終伴隨著美，身體的協調性，動作的舒展性等等都可以提高學生的審美情趣。第四，學校體育最重要的一點是可以提高學生的身體素質，使學生養成正確的身體姿勢，促進生長發育，提高身體技能水平，使學生擁有最基本的活動能力，同時增強對外界環境的適應能力。第五，學校體育還具有娛樂功能，使學生在緊張的學習生活中得到放松，緩解學習壓力，身心得到有效的放松，以便有更大的精力投入到下一階段的學習中去。

學校體育的功能滲透到學生學習生活的方方面面，沒有學校體育課程，一個國家的教育體系是不完整的，一個學生也不可能得到全面發展。

2.2 競技體育和學校體育的關系

說到競技體育和學校體育，大家都覺得二者是水與火的關系，絲毫沒有聯系，因為職業運動員和業余運動員根本不是一個概念，專業訓練就意味著放棄文化課學習。面對競技體育和學校體育，不同的觀點有不同的傾向，一種觀點是學校體育的目的就只是為了促進學生的身體健康，使學生掌握體育運動的基本理論，基本技能和基本的運用，而競技體育是在眾多參加體育運動的人中選出來最具有天賦的運動員進行大強度有計劃的合理訓練，目的是為了比賽，為了獎牌，所以競技體育不應該和學校體育相結合。另一種觀點是，可以把學校當作是競技運動培養后備人才的最佳場所，從而進一步地將競技訓練引入到學校體育的過程中，使參與的每一位學生更有機會最大限度地發揮自己的潛能，以便于挑選出來優秀的體育人才，讓學校并不只是為了學習文化課。

首先在我看來，不能只看到競技體育只是為了追求體育成績這一特點，競技體育更多的是極大的發揮人的潛能，競技運動中的公平，公正，團結和協作等一系列體育精神，對青少年的成長具有極大的幫助，這些都是書本中學不到的潛移默化的知識。每每看到奧運會等大型比賽的時候，學生們心中油然而生的愛國情感和民族精神也都體現出了競技體育的魅力所在，而這些都應該成為學校體育中的重要內容。

“ 競技運動不只是高水平競技運動，如果我們把競技運動只規定為高水平的競技運動，那么社會體育中的大眾競技運動，學校中的競技運動也必然會失去應有的社會地位和生存空間。而實際生活中大眾性，學校性，業余性的競賽是大量存在的并受到群眾的歡迎。 ” 競技運動它不只是只有一種層次，他是具有多種層次的體育活動，他不能被學校體育全盤否定在其之外，也不能讓學校體育全盤接受，對于那些商業性極高和運動技能極高的競技運動，是不可能進入到學校體育的范圍之內的，而對于一些多數人可以參加的競技運動是要在學校里普遍開展的。

對于競技體育和學校體育的關系，我自己也有一種觀點。前面說到競技體育的組成部分中，第一部分就是運動員的選拔。而中小學校最大的特點就是不同年齡階段的孩子都有，在學校體育中開展競技運動，可以讓老師和教練看到每個學生的優勢在哪里，可以更加明確的看出來這些小孩子的潛力在哪里，更有針對性地進行訓練。在學校內部通過一些選拔，也更能激發起學生拼搏奮斗的精神，同時也能提高起學生學習的興趣，也可以為專業的運動團隊輸送一批人才。而且，在學校開展競技運動，也能使學生掌握一門技能，他們可以代表學校參加一些比賽，這樣既提高了他們的團結精神，又為他們拓寬了社交的圈子，更可以為他們以后的發展多一條很好的出路，讓他們更好的踏進這個社會。

根據自己的調查來看，在學校積極參加競技運動的學生的心理素質要比普通學生要好得多。從事競技運動項目的學生要參加各種各樣的比賽，在各種高壓的環境下他們要不斷地激發自己的應變能力，慢慢地他們的心理素質得到了鍛煉，他們會將其運用到學習生活中去，比如遇到什么大型考試，他們依舊可以鎮定自若，正常甚至是超常發揮，而這個能力，他們的這種經歷是老師教不了書本學不到的寶貴經驗。

因此，競技體育和學校體育二者不存在對立，二者是可以相互貫通相互借鑒都可以存在的，競技體育與學校體育發展的宗旨目標是互相融合，它們也是在各自的領域更好體現出自身的價值取向［5］。

2.3 競技體育在學校中開展的必要性

一方面，競技體育有著悠久的歷史，它源于社會，具有很強的對抗性質是他突出的一大特點，因此它也具有強烈的社會基礎。一個很普遍的現象，現在的NBA，足球的甲級聯賽等深深地融入學生的心中，成為他們日常討論的重要話題之一，這些競技比賽帶給他們的潛移默化的影響是書本知識所觸及不到的地方，他們自然而然地就想要去模仿自己喜歡的球星而去參與到這項競技運動中去，從而使學生們感受到競技體育的魅力。另一方面，如果將競技體育和校園分開，這將是一個并不成立的話題。如果競技體育不能在學校開展，我覺得并不有利于學生德智體美勞的健康發展，競技體育所帶給學生的不僅僅是一份榮譽，更多的是有助于他們茁壯成長，完善他們的性格，給他們的人生帶來另一種發展的可能性，這些是在語數外等課程中無法學到的知識，學校如果沒有競技體育的存在，將很難實現它的發展目標。

3 我國學校體育中競技體育開展的現狀

隨著體育工作的快速發展，不難看出競技體育在我國學校體育中的開展現狀。舉一個簡單的例子，全國優秀中小學校每年都會申報體育傳統項目學校，申請到的學校每年都會參加各種競技比賽項目，學校的小運動員每天也會積極參加訓練，為了學校更是為了自己奪得一份榮譽。競技體育比賽的成績也慢慢成了評價一個學校素質教育好壞的一個目標，學校因此也越來越重視優勢體育項目的發展，同時也在不斷地提高弱勢體育項目，爭取做到全方面地發展，使競技體育成為學校教育的重要一部分。

4 競技體育在中小學開展的困境

競技體育具有如此多的優點，但是在現實的中小學中還是難以開展，遇到了很多的矛盾與困難，這些問題來自方方面面。

4.1 師資力量薄弱，尤其是缺乏高水平教練

師資力量薄弱，它存在于兩個方面，一是專業體育教師數量不夠，二是教師的質量不夠。目前，大多數的中小學都存在體育教師力量薄弱的問題，很多學校的體育教師都只是會基礎類的體育課程，具有專業性和針對性的體育項目的教師及其缺少，因此就無法在學校中大面積的展開專項性競技體育課程。

4.2 場地器材缺乏

根據調查得知，許多中小學，特別是小學，由于受到學校面積的限制或者其他一些原因，一些運動項目根本就沒有合適的運動場地以及相對應的運動器材，一些偏遠地區的學校甚至連一塊標準的400米塑膠跑道都沒有，硬件設置不完善，競技體育和學校體育課程根本就沒有辦法結合。

4.3 學訓矛盾難以解決

如果說，師資，場地以及器材這些硬件條件學校都已經達到，但是一些內在的因素也還是會讓競技體育不能順利的和學校體育課程相結合。

首先，一提到學校教育，所有人的第一反應幾乎都是學生一定要學習好，數學語文英語這三門主課一定要做到名列前茅，在人們心中無形的就形成了一種體育音樂美術這三門課可有可無的感覺。但是現在從足球進校園到最近國務院頒發的體育強國建設綱要，這些年來國家對學校體育課程的重視一直都在增強，不僅是要增強學生體質，更是要建設體育強國，建設體育強國就必須要從娃娃抓起。

再者，競技體育的訓練需要投入比一般體育課程還要多的時間，學習和訓練二者怎樣協調就成了最大的矛盾。會有不少家長質疑，孩子參加競技體育訓練會不會影響學習，競技訓練到底對孩子的成長成才是好處多還是壞處多，種種問題油然而生，很難調節和處理好二者的關系，以至于在學校體育課程中很難開展競技體育訓練。二者的矛盾中，不只是有家長方面的原因，甚至是學校的一些擔任主課的老師，班主任都會認為，投入大量的時間參加體育訓練會影響學生學習，影響他們教學內容的開展，會降低整個班級的學習成績，考高中到最后的考大學都是靠學習成績來判斷，因此，學生不應該參與過多的體育課程。

4.4 校園競技體育賽事系統不夠完善

競技比賽是競技訓練的重要組成部分，在學校開展了競技訓練，當然不能忽視比賽，本身競技訓練的目的就是為了不斷地超越自身，多去比賽優勝，不斷創造更好的運動成績。但是，在實際的情況中，賽事矛盾是存在的。學生在一學年的學習中，真正可以參加的競技比賽的機會是非常少的，而且目前的中小學競技運動人才選拔機制不是十分的完善，學生有時甚至對人這種人才的選拔抱有負面的情緒，不愿意參加，所以很多情況下競技比賽活動無法正常開展，對于比賽優勝的學校以及隊員，也沒有相對應的較為合適的鼓勵政策，甚至有時候還會發現一些地區和學校對于一些運動成績采取不公平對待的態度，這些賽事上的矛盾也會阻礙競技體育在學校體育課程中的發展。

4.5 缺乏必要的訓練和參賽經費

很大一部分的中小學校對于競技體育不夠重視，以至于學校沒有過多的資金投入到競技體育的訓練中去，也沒有足夠多的參賽經費，使很多學生就失去了參加比賽鍛煉自己的機會，以至于學校競技體育發展緩慢。

5 競技體育在我國中小學中的引進及有效開展策略

5.1 明確競技體育在中小學體育中的作用并引進校園

競技體育，首先最為突出的就是競技二字，因此，競技體育可以在無形之中鍛煉學生頑強拼搏的精神，可以增加學生的自信，使學生不斷地突破自己，更大的發揮自己的潛能，找到自己的閃光點。在一些集體類的項目中，更是可以促進學生之間的團結，為集體增光添彩的榮譽感。同時，參加競技體育，可以排解學生們在學習上的一些壓力，學習壓力大時，進行體育鍛煉，更有助于下一階段學習的開展。綜上所述，競技體育所存在的所有教育價值，是我們將其引進中小學中去的必要之處。在學校體育和競技體育之間可以增加一個過渡期，這樣既可以促進學校體育的發展，又能夠更好地應用到競技體育中［6］。

5.2 加強體育師資的引進和培養，建立高水平教練員進入中小學機制

競技體育在學校體育課程中的發展是與其師資力量緊密相結合的，師資力量是培養人才的重中之重，是競技運動訓練的核心，更是成為一個學校競技運動發展的重要力量，因此，必須促進師資力量的發展。2019年的《體育強國建設綱要》中也指出，要加快體育人才培養和引進。

要加大引進優秀體育教師規模，以前，中小學教師逢進必考，必須要有教師資格證，建議對高水平教練員可以不受限制，建立高水平教練員準入機制，改變學校對于體育學科的偏見，中小學的體育課程教師也是需要具備一定的技術能力和科研創新能力，特別是競技訓練，需要有經驗的教練員，對于這種在校園內特殊的運動員制定合理的訓練計劃，改變原有的訓練模式，全方面地發展運動員身體素質和運動技能。通過調查，依照湖北省武漢市的大部分中小學來看，聘請了大量的外聘專項教練員，他們具備豐富的運動訓練經驗，每周有固定到校帶領學生參加訓練的時間，學校也專門成立了各種項目的運動訓練隊，加強學生的課余競技運動訓練。

同時，學校也建立健全了教師競爭激勵機制，促進體育教師的教學與訓練的積極性，對于外聘教練員也有相對應的獎勵機制，帶訓參加比賽得到名次之后，會有不同程度的物質獎勵和精神獎勵，可以營造出良好的教學環境。

學校也加大了對青年體育教師的培訓工作，學生需要不斷地吸取新的知識，作為一名與時俱進的青年教師，更是需要。及時更新運動訓練方式方法，或者是剛剛參加體育訓練工作的教練員會缺少與運動員交流溝通的經驗，這些都需要新老教師不斷地進行溝通交流，及時發現問題，把學校這個競技訓練團隊做到更好。

5.3 完善場地器材配套設施、鼓勵學校之間資源共享

隨著我國經濟政治的不斷發展，國家對于體育課程改革建設有了太多相對應的改革。通過近幾年的發展變化來看，許多中小學校原先并沒有完善的體育設施，通過最近的調查發現，中小學的體育器材得到了大規模的改善，不會再出現像以前學生們還要在水泥地上進行足球訓練的情景，各個學校有了室內籃球場，室內游泳池，隨著2022年冬季奧運會即將到來，冰雪項目在校園內的開展也是與日俱增，北京不少學校都成立了冰球訓練隊，聘請專業教練員直接進行每日訓練，學生們學習冰雪項目的熱情只增不減。

不少學校之間針對具體的體育項目開始了相互的交流與合作，可以做到師資力量共享，場地器材共享，學生與學生之間進行交流，老師之間的教學訓練經驗也得到了相互的溝通。

有了這些硬件設施，競技體育就可以在中小學中有效得到開展，使學生有良好的條件參與到體育運動中去，體驗競技體育帶給他們不同的成長經歷。

5.4 科學訓練、合理安排、處理好學習與訓練的關系

有了良好的師資隊伍和優越的訓練條件，要使競技體育很好的融合與學校體育課程中，就要處理好學習和訓練的關系。學習和訓練，有兩方面的含義。一方面的學習和訓練是指學習專業技能理論知識和訓練的相互結合，另一方面的學校和訓練是指處理好學習科學文化知識和運動訓練的關系。

競技運動在學校的良好發展不單單只是搞好運動訓練，對于學生技能理論的學習也需要加強，要讓學生做到技能知識的學習和運動訓練相結合，在訓練中學習，在學習中訓練。這樣，更能培養學生思維能力，又能在短時間內提高學生的運動技能。

第二個層面的學習與訓練，是要正確面對的最大問題。這就要求學校，必須要制定好學習與訓練的周密計劃，安排好課時，同時也要擁有較為彈性的訓練學習時間安排。對于參加競技運動訓練的學生來說，要根據他們自身的學習訓練情況，安排好學習計劃和訓練計劃。比如，最近一段時間，有大型比賽需要參加，那么在學校的時間分配肯定會傾向于訓練，學習任務可以安排的相對輕松或者簡單一些。另外一段時間處于比賽過后的休息調整時期，那么在這段時間內，學習就需要加強，把前段時間落下的功課老師集中統一進行教學，以學習為主訓練為輔。與此同時，也需要給學生相對應的學習訓練鼓勵，使他們對于學習和訓練的興趣都不應降低。

處理好學習和訓練的關系，也是讓老師和家長們知道，競技體育融入學校體育課程中，并不會對學生的學習造成太大的影響，反而會使他們能夠勞逸結合，理論與實踐相結合，使他們擁有更為豐富的人生經歷，為以后要走的道路埋下堅實的基礎。

5.5 完善校園體育賽事體制，打破中小學難以參加高水平賽事壁壘

學習成績的好壞需要通過考試來進行檢測，同樣，既然競技運動與學校體育課程進行了結合，就需要多鼓勵學生參加體育比賽，學校要積極同政府等一些部門進行溝通，爭取更多的中小學生可以參加高水平賽事的機會，讓一些高水平的賽事不單單只出現在職業運動員之間。在比賽中，學生的身體素質和心理素質可以得到極大的鍛煉，拿到名次的學生，對他們來說更是一種極大的鼓舞，讓他們更能體會到競技體育所帶給他們的魅力。