“大智移云”背景下本科會計人才市場需求調查
——以洛陽地區(qū)為例

王 娟，丁新乾，齊若婷，卞旺平，石文雯，劉冰梅

（河南科技大學 管理學院，河南 洛陽 471000）

0 引言

會計發(fā)展的歷史證明，科技發(fā)展必然會帶來會計變革。“大數據”“智能化”“移動互聯網”和“云計算”等新興技術的出現，不僅為以智能制造為主導的工業(yè)4.0 時代的到來奠定了基礎，同時也對會計職業(yè)產生了深刻的影響，改變了會計人員傳統(tǒng)的以會計核算為主的工作內容，促進了會計人員職能的轉型。科技變革及其帶來的會計職業(yè)變化對會計人才的知識結構、能力和素質提出了新挑戰(zhàn)。那么高校如何變革培養(yǎng)模式以應對這一挑戰(zhàn)？在校會計大學生又如何做好就業(yè)準備呢？回答這些問題需要了解“大智移云”背景下會計人才能力需求變化以及人才供給與需求的矛盾。本文對“大智移云”背景下會計人才的能力需求和學生已具備的能力現狀進行調查，分析大學生已具備的知識和能力與應具備的知識和能力的差距，尋求應對策略，為高校人才培養(yǎng)模式改革以及會計專業(yè)大學生就業(yè)準備提供參考。

1 會計人才基本需求網絡信息調查

為了解當前社會對會計人才能力和素質的要求，我們以洛陽地區(qū)為例，通過網絡信息收集法查詢企業(yè)官網、58 同城和boss 直聘等招聘軟件，搜集了2020 年9 月到10 月176 家大中型企業(yè)的招聘廣告信息。這些企業(yè)涵蓋制造業(yè)、科技、餐飲、貿易、酒店、文化、建筑、醫(yī)療、金融等多種類型企業(yè)，企業(yè)組織形式包括有限公司、股份公司和國有企業(yè)。通過對招聘信息的搜集和整理，我們從任職基本要求、知識與技能、綜合能力和個人素養(yǎng)四個方面分析了企業(yè)有關會計職位的任職條件。

1.1 任職基本要求

招聘信息對會計人員的基本要求體現在工作經驗、資格證書、辦公軟件等方面。

會計人員有相關工作經驗和專業(yè)對口尤為重要，對此有要求的企業(yè)占比分別為71%和68%，48%的企業(yè)要求應聘者擁有會計資格證書，39%的企業(yè)要求應聘者熟悉用友、金蝶等財務軟件，38%的企業(yè)要求應聘者熟練應用Office 辦公軟件。這說明會計作為一門實操性很強的工作，在實務中企業(yè)不僅要求會計人員有扎實的專業(yè)基礎，還要有相關工作經驗。同時，隨著現代信息技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的手工記賬法被淘汰，會計電算化逐漸普及，與財務系統(tǒng)改革前相比，用人單位對會計人員的信息技術水平要求更高，對其在辦公軟件、財務軟件方面的實際應用更加注重。

1.2 知識與技能要求

招聘單位對會計人員的知識與技能要求包括掌握會計學、財務管理等專業(yè)基礎知識，熟悉國家和行業(yè)會計準則和財稅法律規(guī)范等方面。

31.25%的企業(yè)明確要求會計人員在具備傳統(tǒng)會計核算能力的同時，也具備審計、稅法、經濟法等其他相關知識；需要會計人員了解國家和行業(yè)會計準則及財稅法律規(guī)范，熟悉企業(yè)運營流程，能夠獨立進行賬務處理、相關稅務處理以及擅長財務報表編制、處理和分析，具有獨立的財務分析能力的企業(yè)占比分別為29.55%、30.11%與39.20%。“大智移云”時代到來，越來越多的企業(yè)應用財務共享系統(tǒng)，這要求會計人員能充分運用數據分析軟件和信息管理技術來剖析企業(yè)財務狀況和預測發(fā)展方向。

1.3 綜合能力要求

招聘信息對會計人員的綜合能力要求體現在組織協(xié)調、溝通、團隊協(xié)作及領導能力、學習能力和工作能力、適應能力及抗壓能力等方面。

50%的企業(yè)傾向于團隊能有效溝通、密切合作，會計人員能充分表達觀點、協(xié)調互助；要求職員擁有學習能力和工作能力的企業(yè)占比28%；18%的企業(yè)更青睞有良好適應能力、接受能力和抗壓能力的應聘者；對成本管理、風險控制能力有要求的企業(yè)占比15%。這說明在實際工作中良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力十分重要，并且隨著科學技術的進步，企業(yè)需要有持續(xù)學習能力、能主動更新知識體系的職員。當今生存壓力不斷增大，因此會計人員只有具有良好的抗壓、應變、適應能力才能更好地完成工作。另外，招聘信息顯示高端會計人才更需具備成本管理和風險管控能力，因此，高級財會人員要能把控企業(yè)運營情況，并且有風險預測和縱觀全局的意識。大智移云時代大環(huán)境日新月異，多種統(tǒng)計分析軟件應運而生，對于會計人員來說，必須要具備一定的數據計算能力、數據統(tǒng)計分析能力和挖掘數據信息的能力，并且能基于數據結合專業(yè)知識，對行業(yè)前景進行預測。

1.4 個人素養(yǎng)要求

招聘信息對會計人員個人素養(yǎng)的要求包括具備良好的開拓創(chuàng)新精神；認真負責、品行端正、有責任心、有上進心和良好的職業(yè)操守、保密性強；思維敏捷、能獨立思考等方面。

50.57%的企業(yè)認為財會人員要具備認真負責、有上進心、積極的態(tài)度等素養(yǎng)，從而給企業(yè)帶來新鮮活力。同時，財會人員要有良好的職業(yè)操守，不能泄露商業(yè)機密。16.48%的企業(yè)認為財會人員在進行業(yè)務處理時應善于思考，保持思維活躍，尋找問題的最優(yōu)解。除此之外，3.40%的企業(yè)希望會計人員有良好的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，因此擁有創(chuàng)新的思維能夠在大智移云時代有更大的競爭力。

2 大智移云背景下本科會計人才市場需求問卷調查

為了更深入地了解大智移云背景下會計人才發(fā)展所需要具備的能力和素質，我們在用網絡信息收集法搜集和整理會計人員招聘信息的基礎上，結合相關研究文獻設置了調查問卷，調查內容包括3 個方面：具備的知識、計算機技能和綜合能力。調查對象包括會計從業(yè)人員和在校大學生，調查方式采用問卷方式。對會計從業(yè)人員和在校會計大學生進行調查的目的，是了解大智移云背景下會計人才能力需求現狀和供給現狀，對兩者進行比較分析以發(fā)現供求矛盾。為了保障問卷回收率和問卷質量，對會計從業(yè)人員調查主要通過朋友圈、具有會計專業(yè)背景的微信群，以及已畢業(yè)會計學生的班級群等方式進行，調查者與被調查者之間為朋友、同學、同事、親屬以及師生關系，調查結果具有較強的可信度。對在校大學生的調查以河南科技大學會計專業(yè)學生為主，涵蓋大二到大四的學生，在調查前對填寫者進行了指導。最終收回有效問卷266 份，其中會計從業(yè)人員135 份，學生131 份。

2.1 具備的知識分析

大智移云背景下，傳統(tǒng)的手工記賬逐漸被人工智能替代，整個會計行業(yè)正發(fā)生變革，這就要求會計人員提升自己的知識能力水平，不僅要掌握專業(yè)知識，而且行業(yè)相關知識、經濟法規(guī)等知識也變得必不可少。

認為會計人員應該掌握和具備專業(yè)基礎知識的被調查人員占比最高，說明扎實的專業(yè)能力是勝任會計工作的必備條件。行業(yè)相關知識、企業(yè)管理知識及經濟政策法規(guī)達到了八成以上，經濟金融知識也達到了七成以上，這反映了要想做好會計工作，只了解專業(yè)領域的知識是遠遠不夠的，知識的橫向拓展顯得尤為重要，會計人員應當努力掌握新知識，擴展視野，建立一套更加適應現代會計工作的知識框架。

95.42%的會計專業(yè)學生認為應該具備會計專業(yè)基礎知識，這一點與現實需求保持一致。但是學生對行業(yè)相關知識、經濟金融知識、企業(yè)管理相關知識及經濟政策法規(guī)掌握明顯不足，擁有這類知識的學生占比均不足30%，這也從側面印證了會計專業(yè)本科畢業(yè)生不能滿足企業(yè)需求的原因。

2.2 計算機技術能力分析

在互聯網時代，電子計算機已普遍應用于企業(yè)內部的會計工作中，用人單位對職員計算機能力提出了較高要求。

認為應熟練掌握Office 辦公軟件的被調查人數占比近乎100%，因此，熟練掌握辦公軟件已成為一項基本能力。精通金蝶、用友等軟件需求居于第二，可見，企業(yè)會計工作已普遍使用用友、金蝶等財務軟件。66.91%的在職人員認為在工作中要會運用ERP 系統(tǒng)工具，而會計專業(yè)學生中會運用者不足25%，這可能和低年級學生尚未開設這門課程有關。部分崗位對數據分析能力的要求超過半數，還有些崗位對C 語言、編程語言有要求。

會計專業(yè)學生多數能熟練掌握Office 辦公軟件，但精通用友、金蝶，會用ERP 系統(tǒng)工具的學生只占了一小部分。另外，學生較為重視理論知識的學習，缺乏實踐操作等課程，這導致理論與實踐結合不夠緊密，學生的實踐操作能力不足。此外，在編程領域未開設相關課程，這使學生在這方面技能掌握較弱。

2.3 綜合能力分析

會計人員所需具備的綜合能力主要從基本能力和發(fā)展能力兩方面來分析。其中基本能力包括溝通表達能力、邏輯思維與分析能力、團隊合作能力、判斷和應變能力、組織協(xié)調能力、操作能力、適應能力等；發(fā)展能力包括創(chuàng)新能力、領導能力、決策能力、戰(zhàn)略思維能力、終身學習能力、解決問題能力等。

會計人員基本能力要求中占比最高的是溝通表達能力，高達97.04%。企業(yè)要想更好地實現業(yè)財融合，需要財會人員具有一定的邏輯思維能力作支撐。并且，當今復雜的社會經濟環(huán)境要求財會人員具有較強的環(huán)境適應能力和操作能力。另外，團隊有效協(xié)作、內部組織協(xié)調，是企業(yè)提升效率，推動企業(yè)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的關鍵。在校會計學生具備的基本能力中位居前三的是溝通表達能力、團隊合作能力和適應能力，均占70%以上。會計專業(yè)學生應掌握的基本能力與實際工作的需求相差甚遠，其基本能力亟待提高。

92.59%的會計人員認為發(fā)展能力當中最重要的是終身學習能力。同時，還需要重視對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好應對會計領域發(fā)生的新變化，不斷更新知識體系（計算機技術、信息技術、網絡技術），緊跟經濟發(fā)展步伐。為了順利地實現由核算型人才向管理型人才的過渡，會計人員需要具有對經濟活動進行分析的能力。這種能力要求會計人員能對經濟活動產生的會計信息進行科學的處理，對企業(yè)的管理活動進行全局的把控。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）企業(yè)偏愛具備相關行業(yè)知識或經驗、擅長辦公軟件和財務處理軟件、持有會計資格證書的會計人才。69%的用人單位明確提出擁有工作經驗的會計人員會被優(yōu)先考慮，88.89%的在職人員認為企業(yè)更看重有相關行業(yè)知識的人。計算機能力也是用人單位重視的基本條件之一，尤其是對Office 辦公軟件和金蝶、用友等財務軟件的熟練掌握有所要求。在會計行業(yè)，企業(yè)更愿意給予擁有高級資格證書的會計人才更好的就業(yè)機會和更快的晉升路徑。

（2）多數企業(yè)已進行財務改革，對會計人才在會計實操、組織領導、管理思維、戰(zhàn)略決策、開拓創(chuàng)新方面的能力要求更高。在大智移云時代下，60.74%的企業(yè)已對財務工作進行改革。企業(yè)對會計人才的要求進一步提高，應聘者對企業(yè)管理、投資決策、戰(zhàn)略分析等知識的掌握程度更加受到用人單位的重視，企業(yè)也進一步加強對會計人才管理領導能力的考察。不少企業(yè)要求會計人才熟悉ERP 系統(tǒng)并擁有更強的實操能力，熟練掌握新興技術，熟知大數據、人工智能、移動互聯網以及云計算等新興事物，這樣的高端復合型會計人才更能迎合企業(yè)的需求。

（3）用人單位更青睞有良好的個人素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和道德品質的會計人才。從問卷調查和招聘信息反映的結果來看，用人單位對具有終身學習理念、良好的溝通表達能力和適應能力等良好個人素養(yǎng)的會計人才更有好感，幾乎所有企業(yè)都對應聘者的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質提出了明確的要求。

（4）在校會計專業(yè)學生在能力上仍與企業(yè)崗位要求有較大差距。通過對在職會計人員和學生的問卷分析可知，在各方面知識、能力需求中，大部分學生都僅僅滿足了其中較為基礎的一部分，與企業(yè)崗位要求仍有相當大的差距。學生缺乏培養(yǎng)發(fā)展能力的意識與條件以及沒有著眼于企業(yè)實際需求是造成此現象的重要原因。

（5）高校會計相關專業(yè)實踐課程體系不夠完善，學生缺乏實踐機會。會計學專業(yè)的實操性較強，但由于觀念滯后、實施困難等原因，目前部分高校對會計人才的培養(yǎng)仍然偏重于專業(yè)知識的傳授和會計業(yè)務處理能力的培養(yǎng)。在專業(yè)核心課程的教學過程中與實踐的結合不夠，沒有安排充足的實踐教學環(huán)節(jié)或只是流于表面，不能有效提升學生的實踐能力。

3.2 建議

根據以上調查研究結果，我們針對高校會計人才培養(yǎng)和會計專業(yè)學生個人發(fā)展提出了以下建議：

3.2.1 高校會計人才培養(yǎng)方面

（1）完善專業(yè)課程體系，注重實踐課程。開設互聯網＋實踐課程體系，學習Python、SQL 等程序語言，提高數據的挖掘和處理能力；增設商業(yè)分析和業(yè)務分析相關課程，讓學生了解行業(yè)知識和企業(yè)業(yè)務流程；引進先進的實踐模擬軟件，提升學生的業(yè)務實踐能力。

（2）采用理論加案例式教學方法，優(yōu)化師資配置。采用理論加案例式教學的方法，加強學生對理論知識的理解，在尋求新解決方案的同時，提高解決問題的能力。借鑒“雙導師制”的培養(yǎng)方法，充分利用現有的教師資源，聘請經驗豐富的校外導師，分別負責學生的理論知識傳授和實踐指導。

（3）校企結合，提供優(yōu)質實習就業(yè)機會。學校與優(yōu)質企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關系，構建人才輸送通道，為學生提供實踐平臺，培養(yǎng)輸出會計人才。同時可從企業(yè)實際需求出發(fā)，培養(yǎng)相應的會計人才，在校期間提供對應的實習機會，以此降低企業(yè)招聘成本，同時也能夠提高就業(yè)率。

3.2.2 會計專業(yè)學生個人發(fā)展方面

（1）夯實專業(yè)知識基礎，注重實踐課程學習。扎實的專業(yè)知識是財務人員進行管理決策和價值創(chuàng)造的基礎；同時，學生應掌握本專業(yè)必備的計算機技術和編程語言，熟練掌握Office 辦公軟件，會使用用友、金蝶等財務軟件，ERP 系統(tǒng)等管理軟件，擁有數據挖掘和分析能力。除此之外，可通過會計實訓課程或比賽來提高實踐能力。

（2）終身學習拓展專業(yè)知識，精通企業(yè)管理。會計專業(yè)學生要通過學習提高自己的核心競爭力，在掌握會計核算、資金管理、稅務管理等基本知識的基礎上，拓展預算管理、成本控制、績效考核、供應鏈管理、企業(yè)流程重組等管理決策知識。同時要與時俱進，了解相關財務政策法規(guī)和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為企業(yè)決策提供服務。

（3）培養(yǎng)跨學科的思維，激發(fā)創(chuàng)新活力。學習經濟、管理、金融等方面的知識，增強對專業(yè)和本行業(yè)知識的深入理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強對復雜多變的行業(yè)環(huán)境的適應能力。