新媒體視野下中國公共藝術教育的探索研究

王璐

一、新媒體與中國公共藝術教育的建立

公共藝術教育不是簡單的教育。在中國最早提出藝術教育觀點的人是孔子，他提出的“樂教”可以說是最早的公共藝術教育。在前人藝術教育研究的基礎上，中國美術學院學者沈烈毅在《公共性與藝術性》一文中提出了公共藝術教育的定義。即，“廣義的公共藝術教育是指在公眾中廣泛開展的，運用音樂、美術、詩歌、戲劇、表演藝術等各種藝術手段對公眾進行各種藝術教育的一種審美教育形式，是集知識性和娛樂性于一體的綜合性藝術教育。其目的是通過學生潛移默化的公共文化藝術發展教育，增強審美意識，提高企業公眾的藝術欣賞水平和審美能力素養，陶冶公眾的情操，塑造一個美好的心靈”[1]。沈烈毅在這篇論文里將公共藝術教育的內核回歸于公共性，如“廣大公眾在平等和開放的環境下能夠共享，大多數人能參與，能有效表達自身意愿的程度”[2]。這也與所要進行論述的公共藝術教育的公共性相一致。此文所論述的公共文化藝術教育主要是針對社會接受大眾所進行的普及教育，是一種集開放性、平等性、普遍性的公開藝術教育。

不可否認，在我國某些還不發達的區域，民眾由于接受信息的匱乏，其藝術素質有所偏頗，這與我國藝術教育的歷史有關。雖然我國有著幾千年的燦爛文明，但是歷史的更迭也難免會出現少許的紕漏，導致藝術教育并未得到很好地保護，從而使民眾未能認識到公共藝術教育的重要性。正是由于從一開始，基礎階段的藝術教育就很薄弱，我國的孩子在青年時期并未接受完整的藝術教育和熏陶，這也使得孩子并不會主動地對藝術感興趣。甚至大部分孩子雖然參加著各種藝術培訓機構的學習，但目的都只是為了考試，是被動地接受教育，而這些培訓機構同樣按照套路在扼殺著孩子的創造力。這就使得很多人對藝術教育抱有偏見，也使得藝術教育被邊緣化，與其他專業顯得格格不入。與此同時，雖然高校的藝術課程已成為接受藝術教育的另一種方式，但仍有部分學生只是為了拿到學分，并未受到真正意義上的藝術教育。面對藝術基礎教育的不完善和學生態度不重視的現實，每一個藝術工作者均有責任承擔公共藝術教育的使命，開展各種藝術教育。

隨著信息時代的快速發展，新媒體的出現使得公共藝術教育得到了進一步的開拓，同時也搭建了更為廣闊的平臺。此外，其亦可以更大范圍地提供給民眾更多學習音樂、繪畫、書法等藝術相關知識的機會。不再是僅依靠專業院校和培訓機構，各種新媒體的藝術教育形式如雨后春筍般興起，虛擬美術館、虛擬博物館、網絡云課堂、藝術 APP等新媒體發展形式讓人們對藝術市場的需求得到進一步的滿足。

在新媒體環境下，中國社會公共文化藝術教育得到了一定程度的發展，藝術教育具有非常重要的作用和功能。其不但能夠豐盈人的精神素養，也可以提高國民的整體素質。北大第一任校長蔡元培曾肯定藝術教育的作用，他認為，“藝術教育具有陶冶性情的作用，甚至悲劇藝術也能對人的情感產生很大的影響，使人從實際利益中獲得一定的距離，獲得超越感，從而在一定程度上培養情感”[3]。藝術文化教育在審美功能需求之外還具有非審美功能，藝術發展教育的非審美功能是由藝術設計教育的非審美能力層面決定的。當今世界，藝術在社會實踐中被運用得愈發廣泛，有些人的心理問題亦可通過藝術教育進行治療。有些藝術教育家，如梵高、尼采等在日常生活中也曾經有過類似的心理問題。但是，當他們沉浸在藝術創作中時，藝術卻起到了治療的作用，使得他們創造出令人驚嘆的藝術作品，促進了藝術的發展，同時也改善和減輕了他們的心理壓力。此外，藝術教育可以應用于社會和政治當中，共同發展人文氣息和諧、風清正氣的良好的社會文化氛圍。

二、新媒體傳播方式和公共藝術教育的融合

在傳統媒體下，中國公共藝術教育的傳播方式多以博物館、高校、美術館等線下媒體的形式對公眾進行教育。近年來，我國新媒體公共藝術教育的隊伍不斷發展壯大，而新媒體傳播模式因方便、快捷、傳播快等特點與以往傳統媒體形式大相徑庭。新媒體傳播通過特有的個性化、多元化和主動化的傳播方式，吸引著成千上萬的受眾群體。新媒體和公共文化藝術教育結合的傳播方式多樣，除了藝術博物館外，公眾也可以同時通過學生欣賞音樂、觀看舞臺劇、欣賞戲劇等多種形式接觸藝術。新媒體環境下，公共藝術教育機構借助新媒體形式吸引大眾，依托微信、微博、抖音、各種APP等自媒體平臺，可以更好地將公共藝術教育的理念傳播于大眾當中。

(一）新媒體在美術館中的表現特征

美術館的英文為Art Museum，直譯為藝術博物館。無論是在國內，還是國外，美術館都在愉悅身心、豐富業余文化生活、啟迪大眾、傳承和弘揚傳統文化等方面發揮著重要作用。從我國的美術館發展史來看，新媒體的出現使美術館的性質發生了改變，但這個改變并非是本質的，而是將美術館的公眾性和藝術性更加地普及化。正如學者陳鳴認為，“藝術博物館是一種依托于公共企業文化建筑物而建構的傳媒介質，他們為藝術作品發展提供了可以進行重復傳遞的公共管理文化基礎設施介質，通過中國藝術作品的公共產品展示而使學生藝術作品更加具有啟迪大眾的重要理論意義”[4]。美術館作為一種獨特的藝術媒介，在連接傳統藝術教育和現代藝術教育表達之間架起了一座橋梁。通過這座橋梁，公眾可以滲透和了解文化藝術的歷史，而美術館的展廳布局、燈光效果和陳設為藝術作品的展示搭建了一個文本框架和藝術傳播的公共平臺。如巡回全球的《再見梵高-光影體驗展》在中國臺北的新天地A11展出，整個藝術展覽將梵高的《向日葵》《星夜》等經典畫作通過先進的技術手段將轉化為影像，以 6 米高的高規格巨幕投影展示，結合視覺、聽覺和嗅覺體驗，令觀眾身臨其境一般，一起與梵高度過了絢爛又跌欒起伏的傳奇般的一生，久久難以忘懷。

新時代下美術館需以新媒體作為媒介，更好地通過新技術和新方法使人們通過美術館了解更多的社會歷史，由此，更能讓審美的情感愈發可貼近公眾、切近生活、親近時代。正如托馬斯·門羅所指美術館的角色和宗旨，“美術館在當今社會承擔了更多的責任，其中之一就是更積極地開展公共藝術教育”[5]。為了更好地吸引大眾走進美術館進行普美觀地培養，美術館的傳播方式也發生了改變，摒棄了傳統的通過海報或者自動等待大眾預約進館的方式，而是通過提高對新媒體的認識，加強美術館內部人員的培訓，進行大面積的宣傳推廣。如可以通過新媒體手段建立自己的美術館公眾號或者APP，通過線下的預覽和關注，定期發送相關美術作品和美術沙龍的活動，邀請美術愛好者來館參觀學習，也會定期邀請繪畫大師到館內和大眾進行互動，從而提高藝術作品的互動感染力和生動性。此外，來館的觀眾可以通過美術館內的電腦觸摸屏及時了解作品的溯源和創作內容。傳統的講解員講述作品的年代早已一去不復返。當然，還可通過手機鏈接二維碼，了解美術作品相關內容。如今我國的美術館通過新媒體的技術已達到融知識性、藝術性、生活性為一體，不斷發展并滿足社會公眾對于審美教育的渴望和期待。

（二）新媒體在高校中的表現特征

高校中的公共藝術教育主要是為了正確引導學生培養正確的審美觀，以此提高學生的素質，從而達到學生的全面健康發展。2021年4月19日，中共中央總書記、國家主席習近平在參加清華大學建校 110 周年校慶時，特別參觀了美術學院特別展，并對美術工作做出了重要指示。習近平總書記提出，“美術、藝術、科學、技術相輔相成、相互促進、相得益彰。要發揮美術在服務經濟社會發展中的重要作用，把更多美術元素、藝術元素應用到城鄉規劃建設中，增強城鄉審美韻味、文化品位，把美術成果更好服務于人民群眾的高品質生活需求。要增強文化自信，以美為媒，加強國際文化交流”[6]。習主席的談話精神指出了公共藝術教育的重要性，同時也強調了科學和技術實則就是指加強新媒體技術的發展。新媒體具備有效性、快捷性等特點，對比傳統的科學和技術，其可更好地適應當代大學生在公共藝術教育中的個性需求。合理選擇并利用好新媒體信息技術與各種課程學習資源管理平臺，不僅可優化大學生的公共文化藝術課程教學內容 ，也可以促使教師改進教學方法，更新教學手段，從而給學生帶來更具當代中國特色的審美體驗。

在高校公共藝術教育中，新媒體技術地采用和先進的設備為高校公共藝術教育地實施提供了硬件基礎，也為高校傳統課程地改革帶來了新的變化，這都為公共藝術教育的有效傳播帶來了得天獨厚的條件。新媒體技術的日益發展，使高校的教師們也不斷改進各自教學方法，以適應更新的新媒體技術，形成與之相匹配的教學內容。此外，教師們在教授藝術教育課程時，將傳統藝術形式與新媒體技術相結合，重建教學形式。通過類似智能教室或者平板電腦上的在線課堂性質的新媒體，不僅加強了老師和學生的線上和線下互動，也增加了學生們的學習興趣，亦有助于學生通過網絡和老師推薦的公眾號及學習軟件獲取更多的公共藝術資源，并且增加了學生自主學習的熱情積極性，從而達到新媒體在高校中的全方位的滲入。

配合著新媒體的傳播特色，高校采用各種多媒體教室和智能教室等設備，以增強不同學科之間的互動，如學設計的學生可以在智能教室聽老師講述相關知識，亦可以通過教室內的全息投影技術在不同角度的位置觀測到老師講課的內容。并且每人都可以進行現場繪制，省去了徒手繪畫的傳統手繪制圖的時間，可以當天就在在課堂上掌握需學習的內容，甚至可用掌上電腦進行不同繪制表現形式，以進行作品的創作。同時其他的課程，如電影與音樂、藝術與書法均，可通過智能化的教室進行交叉學科的切換教學，便于學生對不同學科的交叉學習而產生興趣，進行自主創造力的發散學習，從而實現藝術跨學科的整合，有利于公共藝術教育在高校中的升級。

（三）微信公眾號在公共藝術教育中的表現特征

自媒體技術平臺可以借助自身靈活多樣的新媒體信息傳播發展方式，迅速吸引一批藝術大眾，不斷增強學生用戶的黏性。以目前的微信平臺為例，分析微信官方賬號下的公共藝術教育?；ヂ摼W技術普及率逐年上升，公眾對微信平臺黏性十足，這為藝術文化知識管理增加了企業更多曝光和傳播的可能性。藝術愛好者可通過在微信平臺上搜索與“藝術”相關的關鍵字獲得大量的微信公眾號和文章推薦。當他們發現朋友訂閱了某公共號時，他們訂閱某些微信公共號碼的可能性會有所提高。

微信公眾號是當今最普遍的一種新媒體，其可以用于任何一種公共藝術教育，且操作方便簡單，只要你擁有一部手機即可完成所有有效信息地傳播。并且除了轉發其他信息之外，還可以建立個人的微信公眾號，進行個人業務地推廣。因此，真正的和潛在的藝術愛好者都可以在微信官方賬號上分享和學習藝術知識，增加了朋友之間的互動，拓寬了公眾的藝術視野。同時，通過微信官方賬號閱讀美術知識，也減少了軟件占用內存的問題，大幅方便了大眾的生活。同時，微信公眾號的方便快捷可以使大眾第一時間因關注某個公眾號在得到相關的第一手資料和信息。如很多學生需要考美院的研究生和博士生，只要關注該高校的公眾號，就可以每天看到學校推送的藝術類專業的考研信息和藝術專業每年的錄取名額，如此便于考生進行選擇。此外，還有一些微信公眾號的內容與藝術教育相關，這些公共藝術教育的微信公眾號，可以使大眾快速了解中國的藝術文化教育，也可以使大眾足不出戶了解全球的藝術文化動向，學習到維度更寬廣的知識。由此可見，微信公眾號作為新媒體中最方便的傳播方式，已經滲透到人們生活的方方面面，其引導性更快捷和普遍化。

（四）藝術類 APP 在公共藝術教育的表現特征

隨著新媒體的快速發展，公共藝術教育不再局限于美術館和博物館的各種展覽，藝術具有更豐富的表現形式。藝術類的APP作為公共文化藝術教育的官方重要信息平臺，其重要性不亞于其他的新媒體。首先，借助于人們對更專業機構和官方認證的信任，各個相關公共藝術機構都開始爭相推出自己的公眾號，以求得大眾的關注，從而不斷增強自己企業用戶的使用流量數據。相比過去直接在各種門戶網站上一條一條搜索各種相關美術知識所帶來的麻煩，藝術APP恰恰減少了這種麻煩。其將所有相關的藝術知識整合在了一起，為大眾提供了更專業的平臺。如你想學習國外的藝術課程，但無條件出國，便可以下載Coursera APP。這款APP是線上公開課APP，既有網頁版，也有APP版，學生可以根據自己時間和需求進行任意時間的學習，并且學習是免費。甚至課程結束后，學生還可以申請獲得證書的。再如另一款Pantone Studio APP，被稱為是走哪兒“配”哪兒的色彩大師，作為世界上最權威的色彩研究機構，這款 APP可以說是設計師必備的配色寶典。無論你身處世界上哪個國家，若需學習藝術，一定可以用得到。此類藝術方面的 APP 內容豐富，不再僅是簡單的文字介紹，而是伴隨著各種插圖、視頻等形式，將藝術形象更形象地呈現給大眾。

并且，藝術APP的專業性和針對性比微信公眾號更令人信服。因為這類APP更善于利用人們的碎片化時間，可以讓大眾隨時隨地觀看他們想要的藝術知識。藝術類APP是學習、交流、分享的平臺，公眾在交流和分享的過程同時也是學生學習的過程，這本身發展也是作為一種社會公共文化藝術進行教育。藝術類的 APP 會定期對不同年齡、不同職業的人群開展更加有針對性地引導，使他們更便捷地選擇參加自己更喜歡的藝術課程和藝術活動，同時也可以方便公眾了解更專業的藝術教育知識，使他們的不同需求得到滿足。甚至對用戶進行提問、留言、點贊等活動，通過一些激勵措施引導用戶對藝術 APP的服務提出建議。由此可見，此新媒體手段是公共藝術教育發展必然采取的方式，其作用也是傳統公共藝術教育在當下重要采納的傳播路徑和推廣手段。

三、對未來新媒體環境下我國公共藝術教育的思考

在新的媒體環境下，我國公共藝術教育存在一些問題。這與當前我國大環境下，多媒體技術突飛猛進的發展和人們對精神需求日益增長有關。因此，首先要從目前形勢下的問題出發，找到突破和解決現在問題的辦法，才可以使我國的公共藝術教育得到全面的創新和發展。

（一）公共藝術教育面臨的挑戰

首先第一個挑戰是地區間發展不平衡。在一、二、三線城市和鄉村，公共藝術教育資源分布不均。對比經濟發展相對比較發達的國家或地區的企業與欠發達地區，一線城市由于我國經濟社會發達，在常設展的基礎上經常有一些流動性展覽；而在一些二三城市雖然有藝術文化博物館，但通常是安排常設展覽，缺乏時間安排人員流動展，在一些鄉村甚至連缺乏博物館等公共管理藝術的機構。藝術教育在一些地方普及尚未，一些人缺少機會接受藝術教育?？傊鞘信c地區之間公共藝術教育資源的分布不均擴大了知識差距，尤其影響了公共藝術教育的普及和宣傳。

其次，藝術門類發展水平不平衡。藝術在門類上的發展經濟不平衡也比較突出。當下，我國美術、音樂等發展要優于戲劇等藝術門類的發展，市場細分研究領域占比不一。在線下，更多的父母和學?？梢赃x擇去美術館、博物館等公共管理藝術培訓機構對青少年學生進行教學藝術思想教育。同時在新媒體發展環境下，藝術類應用平臺主要針對這一藝術領域進行研究，但缺乏其他領域的研究。由此可見，該應用在我國藝術領域的普及程度相對較低。在應用程序商店中搜索“音樂”一詞，結果是一些音樂播放應用程序，如網易云音樂和酷狗音樂，僅滿足了公眾聽和欣賞歌曲的需要，而更多的人選擇了一些流行歌曲，古典音樂、優雅音樂則是少數人的選擇。一些人缺乏公眾的音樂欣賞、藝術理解的正確方式。雖然一些社會公眾對學習音樂也有極大的興趣，但是并不知道如何選擇適合學習自己感興趣的音樂，更談不上知道如何買到合適價格的樂器。不知道如何學習樂器，也不知道如何學習藝術技巧。繪畫也一樣，油畫、水彩、水粉等畫種，并非是每個人都進行過一定的學習和訓練，因此，大眾想突然達到一定的繪畫水平，畫出佳作，是絕無可能的。還有一些愛聽和愛看戲劇節目的年長人群，這些老年人接觸新媒體的渠道較少，各種藝術平臺對他們而言缺乏吸引力。此類平臺更多的是吸引年輕人的有趣形式，這也是傳統藝術劇難以進一步推廣的重要原因。

另外，傳教者和受教者配備不均衡。當下社會公眾對于公共文化藝術教育有很大的需求，但是由于缺乏系統進行教學藝術教育的施教者，尤其是缺乏管理專業的公共藝術教育者，一些藝術教育者大多對藝術理論有較高的認識，缺乏實踐和實踐能力。這使得公共藝術教育僅停留在理論上，缺乏參與實踐能力的培養。與此同時，一些博物館、美術館等相關藝術機構正在開展相關活動時，但由于主觀和客觀的原因，如參觀者太多、人流太多等，大多會雇傭一些臨時志愿者來開展藝術知識的普及工作。但是這些志愿者缺乏專業的技術培訓，志愿者不夠專業就會不利于進行正確的公共藝術教育的傳播。

（二）對未來公共藝術教育的建議

結合新媒體在不同公共藝術教育的表現特征，可以看出，二者的結合是時代發展的必然，但也需結合目前公共藝術教育遇到的問題，對具體問題進行具體分析，如此才能更有利于未來公共藝術教育的發展。首先，需要充分挖掘公共文化藝術教育的本質，開展豐富多彩的公共藝術教育活動。豐富多樣的公共藝術教育形式可以為藝術的多元化發展提供更多的發展空間，但開放的藝術教育形式并不意味著大眾化可以被庸俗化所取代。因此，提高公共藝術教育的本質是當前公共藝術機構，如美術館、博物館和藝術培訓機構需要面對和解決的最重要的問題。公共藝術教育在利用新媒體的平臺在進行藝術教育時，需要注重藝術的精神內涵，將藝術審美潛移默化地滲透至公共藝術教育中，逐漸提高公眾欣賞水平。在此基礎上，不斷改進和完善公共藝術教育機構的傳播形式。同時，藝術文化教育工作人員可以積極發展完善藝術教育的內容品質，努力輸出優質的藝術相關內容，培養接受者的藝術鑒賞水平。藝術教育具有活動引導和自由的特點，需要積極引導公眾的藝術素養，而藝術教育也需要各種新媒體的媒介來實現目標的愉快教育狀態。美術教育工作者不要過分遷就大眾的興趣、愛好和接受水平，因為有些人的低級趣味和不健康的要求會讓美術教育工作者誤入歧途?？傊?，堅持藝術教育的最低底線的原則，不嘩眾取寵，循循善誘引導公眾，逐漸提高全民的藝術審美水平，這是一個漫長的過程。

其次，在高校里將優秀的藝術作品引入課堂，提高公共藝術教育在學生基礎階段的前期積淀。近年來，網絡直播不斷普及，也逐步涉足教育領域。一些實踐課程，如繪畫課，對于缺乏繪畫基礎的公眾來說，在短時間內跟隨老師學習畫一個完整的繪畫是不可行的，所以可以放慢速度。網絡進行直播課雖然轉瞬即逝，但是卻提高了社會公眾上課的專注度，同時可以避免在線下缺乏與老師及時互動的尷尬，有效解決我國當下線下教學中遇到的問題，避免產生影響后續聽課的效果。這也對教師的網絡素養提出了挑戰。這就要求了教師們都需要具備良好的互聯網知識和技術，掌握各種新媒體的操作，及時應對和解決突發情況。同時，未來可以依托人工智能等技術手段，通過虛擬影像來提高教學效果，教師可以在鏈接屏幕的平板上寫書法，直接投射在教室的任何一個墻面或者空間，學生可以跟著投射的影像，模仿老師的筆觸寫字，這可能會成為未來教育平臺的發展愿景。

最后，需加強學校與公共藝術教育機構的合作。高?？梢越M織培養學生多應用線下學習的平臺，除了博物館、美術館等公共藝術教育機構之外，也可以嘗試在科技館、劇院等組織學生信息進行研究學習。高雅藝術不僅要走進校園，也要走出校園。同時，學校還可以向社會展示自己的優秀作品、優秀藝術形式，可以與當地公共藝術教育機構合作，積極將學校的優秀藝術表現形式下線展示，還可以利用網絡推廣優秀藝術作品。年輕一代的學生是互聯網第一民族，也有責任利用新媒體形式傳播優秀的藝術文化，加強學術界與業界的互動與交流。

四、結語

藝術從來都不是孤獨的，進行社會公眾藝術文化教育，需開展教學藝術和科學的合作。北大第一任校長蔡元培認為中國藝術和科學技術具有重要內在的統一性，就算是枯燥的科學，但符合黃金分割比例的對象在視覺上也具有美感。只有藝術教育和媒體進行真正意義的結合和溝通，才能使得藝術教育對科學理論得以實施，藝術教育的意義才能更具體、明確和直觀化。蔡元培提出的藝術教育理念，不僅直接關系學校的教育，也關系國家的底蘊和繁榮，乃至人民精神上的幸福，公共藝術教育可以從根本上激發人們的愛國熱情。通過藝術與其他學科的結合，相互借鑒，充分發揮各自的優勢，共同推動當前我國公共藝術教育的發展。新媒體技術環境下公共文化藝術教育展現出新的發展經濟活力，隨著社會公眾對于公共藝術教育的需求逐步提高，各個國家公共藝術教育的責任也日益增加，前景廣闊但依然任重而道遠，需要每一位藝術教育者和藝術工作者對大眾廣泛普及公共藝術，這也是作為中國炎黃子孫目前需要做的努力，因為只有國家藝術文化渾厚，民族才會更有底氣，國家才會更加昌盛。