立德樹人視域下的高職人才培養路徑

文/朱瑋

我國德育教育在高職學校的發展中存在著眾多問題。截止目前，仍有很多學校對于德育教育不夠重視，不將德育教育結合到各科教學中去，在課余時間也只是將德育教育當成應付檢查需要的一種活動。這樣的行為無疑給學生以德育教育并不重要的暗示，學生受不到正確的道德引導，在生活和學習中就不能辨別事物的是非對錯，對于學生的全面發展是非常不利的。黨的十八大以來，黨中央在人才建設及培養方面高度重視，在人才培養計劃中提出了許多針對高等學校的人才建設的方針和政策。在全國教育大會上，習近平總書記對立德樹人提出了新要求。為此，思政教育和文化知識教育以及社會實踐等方面應貫穿基礎教育和高等教育，基礎教育、職業教育、高等教育的教學體系、教材、管理體系都要緊跟德育目標進行改革創新。這種改革是高職學校的一大機遇和挑戰，是業內教育領域的工作者的長期奮斗目標和奮斗方向[1]。

一、立德樹人的豐富內涵

立德樹人是教育的基本也是根本任務，其中“立德”是我國傳統的哲學概念，早在春秋戰國時期，我國的孔子就將德比作水的源頭，將才華和學問比作水的波紋。這說明了德是才的根源，無德便無才。

《周易》提到了君子以厚德載物，這些都體現了我國歷代先賢對于德行的追求和推崇。因此，追求“德”和樹立“德”是我國民眾自古以來的追求，也符合我國社會需要。高校是立德樹人的好地方，也是培養德才兼備的人才的地方。高校作為我國教育建設中最頂尖的一環，是我國社會人才的主要產出地。如何完成立德樹人的社會任務和歷史任務，在高校學生中進行良好的思想政治建設，如何進行思想政治建設的創新，都是現階段高校需要謹慎思考和解決的問題[2]。

二、立德樹人在高校人才培養中的重要性

（一）高等教育發展的要求

我國的高等教育在多年的發展的基礎上已經形成了較為成熟的教育模式和體系，有利于世界一流學府的建設，有利于服務國家社會經濟的發展。高等教育是我國人才的最重要來源之一，在新的政策和國內外形勢的作用下，我國的社會逐漸轉型，高等教育為了滿足社會和國家的人才發展需要也應做出一些改變。尤其是在教育模式和理念上，高等教育要更加注重立德樹人的重要作用。習近平總書記在全國教育大會上指出：“要堅持把優先發展教育事業作為推動黨和國家各項事業發展的重要先手棋，不斷地使教育同黨和國家事業發展要求相適應、同人民期待相契合、同我國的綜合國力和國際地位相匹配。”在高校開展德育教育，一是可以幫助學生培養是非觀、人生觀、價值觀，使學生全面發展。二是可以與國家的教育改革相適應，積極響應時代要求。

（二）社會經濟發展的需求

在市場經濟的引領下，我國的經濟體系正以穩步發展的勢頭逐漸壯大，我國的改革開放事業也將邁入一個嶄新的階段。經濟的發展意味著市場對人才的水平和質量要求不斷提高，以往的招聘中用人單位注重人才的專業技能，現在則會在專業技能要求的基礎上要求人才掌握更多的專業素養和職業道德，這也是高校教育需要改革的關鍵點，尤其是高職院校這種以培育應用型人才為目的的高等院校就更加地需要注重德育教育、以立德樹人為教育目標培養全方位的人才。在新時代的要求下，高職學校要改變以往把培養學生的專業技術作為首要任務的思路，多培養學生的品德精神和專業思維，讓學生能夠更好地適應社會要求，成為社會需要的技術型人才[3]。

（三）高職院校的發展要求

高職院校是高等教育中的基礎環節，肩負著為國家和社會培養專業技術型人才的重任，高職院校之間存在著公平合理的競爭關系，也符合市場經濟環境生存的要義，這就要求高職院校能夠在自身上尋找創新的突破點，加強自身的競爭優勢，這樣才能在高校競爭中獲得優勝，同時這樣的競爭也會使高校之間互相學習互相進步，為國家培育出更好的人才。立德樹人是人才培養的最根本的目標，高職學校尋求自身發展首先要做好對學生的德育教育，尤其是要制定好對學生的人才培養計劃。立德樹人的教育理念不僅僅是社會和群眾所呼吁的，也是被黨和國家認可的、被專業領域內的教師和教授認可的教育理念。優質的教育資源要首先利用到立德樹人的人才培養的研究和實踐中去以踐行立德樹人的共同目標。高職學校實施立德樹人的教育方針，是國家政策切實貫徹和學術理論界豐富理論基礎的具體實踐，更是廣大高職學校學生的教育福音。

三、立德樹人在高職院校中的具體實踐

（一）加強德育在學生日常管理中的滲透

高職學生往往因不受到社會或父母的肯定，而自制力差和自卑。在開展德育教育時，高校要懂得如何去鼓勵激勵學生形成健全的人格。青少年是敏感且叛逆的，高校一定要細心呵護學生的自尊。以輔導員管理為例，輔導員要將思想道德的建設作為最終的工作內容之一，首先要針對學生進行學風建設和整風運動，主要是杜絕學生考試作弊以及抄襲作業的現象，輔導員要在學生的宿舍管理和行為管理上樹立規范，并且要嚴格按照校規校紀管理學生。在請學生遵守學校和本專業內的管理條例的同時，也要根據學生的具體情況關心愛護學生，主要是要豐富學生的日常生活，將德育教育滲透到學生的日常活動中去，同時還要建立學生的完整檔案，要建立學校與學生親屬和學生與學校的聯動，幫助習慣不良的學生嚴格要求自己。

（二）開展以立德樹人為目標的思政課程

高校的思政教育一般會以專業課程的形式來幫助學生建立成人后的正確價值觀念。但是由于高職院校的思政課程設計不夠合理、專業老師的水平不高、學生學習思政課的熱情不高，導致思政課淪為一種形式主義。在新時期要大力培養思政人才，高校就要在思政課的建設上下功夫，要讓學生明確思政課要將學生建設成合格的社會主義接班人的重要任務，要樹立學生的堅定信念和理想，讓學生在制度與文化自信的基礎上自覺承擔中華民族偉大復興的歷史使命。

（三）開展心理健康教育

開展心理健康工作的必要性是由于現代社會的種種矛盾使得高校學生的心理問題比任何一個時期都更加嚴峻，首先是高校學生大都處于青春期的尾巴，加上這一時期的管理比起學生以往的學習生活更加地自由，學生有著更多的精力去關注身邊的人和事，又有戀愛情感等問題的存在，學生就更容易產生厭學、盜竊、斗毆、抑郁等問題。高校作為學生的直接管理組織，直接面對和指導學生們的學習與生活，高校的價值觀念和社會風氣無時無刻不影響著學生的價值觀念和社會風氣。高校及其工作人員對于學生的心理健康狀態比較了解，因此，高校之間開展心理健康教育和輔導要比其他的社會組織更加便利。雖然當前高校學生的心理健康問題不容樂觀，但只要學校積極引進優秀的健康教育師資力量，站在學生角度為學生權益考慮，為學生健康發展出謀劃策，堅持科學地教育學生，高校的學生心理健康問題將會不斷減少，高校將培養出更多全面發展的優秀學生。開展心理健康教育也是進行德育滲透的重要途徑，是幫助高校學生形成良好“三觀”和高尚道德的重要措施。

（四）加強創新創業與立德樹人的聯系

創新創業在現階段已經成為我國高校學生職業規劃的重要任務，政府和國家也出臺了很多的政策支持幫助大學生進行創新創業。但是，高校參與創新創業的熱情和能力依舊不足，這時候就需要加強創新創業的教育與立德樹人的聯系。在高校創新創業課程中，需要加強學生的思想教育，要讓學生認識到創新創業的積極意義，要讓學生領會到創業者的道德精神與操守，此外還要加強學生的職業精神、社會意識和民族共同體意識。

（五）加強人文素質在校園文化中的滲透

高校可以針對學生德育建設多組織一些班會，增加宿舍之間的黨史文化建設活動。例如，宿舍室內裝飾時增加宿舍黨史學習園地評比等活動，可以讓宿舍內部快速形成凝聚力。在舉辦這些活動的時候，要考慮學生們的意愿，給學生們提供盡可能合理的方案和多種選擇，在自由民主的氛圍下辦好活動，讓學生喜歡上這些可以促進人際交往和提高生活質量的課余活動。

立德樹人的教育理念符合我國的社會經濟發展，也符合我國的歷史文化要求。高職院校作為我國人才培養的重要場所之一，需要把握好踐行立德樹人理念的作用，背負好為社會主義建設提供優質人才的使命，在認真反思自身缺陷并改進的基礎上，不斷發展立德樹人的創新策略。