在預測中深化對話

山東省濱州市無棣縣小泊頭鎮中心小學 王建新

在小學語文教學中，很多文章都是以對話的形式來展開的，或者是在文章中插入對話片段。在傳統的教學中，教師都是用扮演角色進行對話的方式來進行教學，便于學生學習理解文章內容。而我們推出的“預測”式教學，不僅能啟發學生思考，還能深化學生與教師的對話，深化學生與文本的對話。那么，在預測中，我們要怎么去深化對話呢？

一、內容預測

文章內容的預測即對文章內容的推理，是對文章如何發展的猜測。如果文章中有對話片段時，我們就可以預測文章接下來的情節發展。一篇文章內容的變化有起有伏，我們可以根據已發生的推測未發生的。可以是情節或者內容，甚至可以大膽預測文章內容的結果，有時候，我們的預測總會出乎我們的意料。

例如，在二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》的教學中，教師可以先不讓學生看課本，而是用多媒體將文章的對話內容一點一點地在屏幕上展示出來?！八麄兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：‘鯉魚媽媽，我們的媽媽在哪里？’”放到這里，教師可以暫停，然后讓學生對接下來故事發展情節進行預測與猜想。同時可以提出問題引導學生，如：“鯉魚媽媽會怎樣回答呢？他們的媽媽在哪里呢？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴，你們到那邊去找找吧！”這里又可以暫停，讓學生想象文章之后會怎樣發展。這樣，學生從對話中就融入對文章內容的預測中去了，就會去推動文章的內容發展。

接下來，又會進入另一段對話。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”這里，教師可以提問：“這是不是小蝌蚪的媽媽呢？如果不是，那么接下來小蝌蚪又會怎么樣呢？”這樣學生就會進一步思考，接下來文章會怎樣去寫，是寫小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽到底長什么樣呢？學生也會對小蝌蚪媽媽的樣子進行大膽想象，教師可以讓學生寫下來，作為對文章的預測。基于文章對話內容，學生對文章后續的內容也會有大膽的猜測。

二、語氣預測

對于對話我們并不陌生，不同的對話都是帶著不同的語氣進行的，在對話的過程中，我們的語氣也會隨著對話內容的發展產生變化。說話語氣也是可以預測的，所以，當和別人對話時，我們根據對方的面部表情和動作，就可以對他的語氣進行簡單預測。

例如，在部編版小學語文三年級上冊第一單元《不懂就要問》這篇文章中有這樣一句描寫：“先生厲聲問道：‘你會背了嗎？’”從“厲聲”這個詞中，我們可以想到，現在先生是嚴肅的、嚴厲的，那么，我們就可以繼續往下進行猜測，如果會背，先生的語氣會有什么變化，如果不會背，先生的語氣又會有什么變化。下文就寫道：“先生擺擺手讓孫中山坐下?！边@是在會背的情況下，可以用“風平浪靜”來形容，那么，如果不會背，可能就會遭到先生的斥責，先生說話的語氣會變得更加嚴厲。這就是通過先生的對話，對后來將要發生改變的語氣進行預測，從文章滲透分析，我們更能體會到預測是如何去深化對話的。

三、情境預測

情境，就是指學生能基于一段文字的描述或者根據一段對話，聯想到的情況與環境。在教學中，根據文章的描述內容與對話內容，學生可以積極地動用大腦，想到一系列的情境。預測對話的情境不僅在我們的課文中有體現，在我們的生活中也是很普遍的。在一個場景中，通過別人的語氣、動作、表情等特殊的標志，就可以想到下一步這個情境將會如何發展。此外，教師也可以通過課文對話，將學生的預測能力升華。

例如，在三年級上冊《不懂就要問》一文中有這樣一段對話描寫：先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”“會背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下……從這里，學生不難想象“先生拿著”“厲聲問道”“擺擺手”等這些情境，還可以對往后的情境進行預測，要是孫中山沒有背出來，那么，是否會遭到先生的戒尺懲罰，那先生會如何去懲罰他呢？這一系列的情境都是可以通過先發生的情境進行大膽猜測的，這也是學生情境預測的體現。

通過預測這種方法，在對話中，我們可以大膽揣測、推理、猜想。然而我們也不能胡亂揣測，我們的揣測應該都是有一定的依據和技巧的。我們也要學會去掌握技巧，善于發現，不管是與教師還是與同學對話，我們都可以進行預測。這樣會使我們與他人的對話質量提升，換種角度說，可以促進我們與他人的關系更加緊密，同時可以鍛煉我們大腦的靈活性、思維的靈活性，經常思考，也可以促進我們身心的發展。由此可見，預測在對話中是不容小覷的一部分。

總之，在如今的小學語文教學中，預測是當前語文課堂教學中的一種新型教學手段，預測是基于推理與猜想的原理，能在教學過程中深化教師與學生的對話。預測是大腦思維的一種現象，根據大腦的思維，去進一步猜想與推理下一步事物會如何發展，從某種角度來說，也可以是一種“猜想與假設”。在小學階段，學生思維比較靈活，教師在教學的同時，以預測的方式引發學生思考，對事物的進一步發展進行猜想與推理，能深化學生與教師的對話，深化學生與文本的對話。