小學語文高效課堂的有效構建

江蘇省揚州市生態科技新城杭集中心小學 王琴

小學語文教學要運用恰當的方法，用活教學方法，打造煥發生命活力的綠色生態課堂，在課堂教學中融情感、互動、生活、人文于一體，讓學生感受到詩一樣的課堂，感受到語文的真諦。那么，語文教師如何根據學生的學習需要，運用靈活的教學主應運構建高效語文教學呢？

一、從興趣出發，創造有利于學生自主學習的條件

小學生對新鮮事物具有強烈的新奇感，教師要利用語文的特點，運用恰當的方法，培養學生的興趣。在教學中創新問題情境，把學生導入學習的情境之中，即運用情境教學法是激發學生學習興趣的好方法。在設置問題情境時，要找到問題的矛盾所在，讓學生產生強烈的求知欲望。在設置情境時要結合課文的意境與學生的心理特點，引導學生進入課文的特定情境之中。學生在學習思考時產生一種身臨其境的感覺，就會深入課文中，有一種想看、想聽、想說、想做的動機，從而在愉快的心情之下完成學習任務。在情境教學中，教師與學生之間有著良好的互動，更能體現學生的主動性，使其在開放式學習中生成理念。情境教學為課堂營造了開放、互動、自然、平等的學習環境，學生在這樣的環境中思想是自由的，他們可以根據情境的引導結合自己的學習意愿獨立思考，在充裕的學習時間與開放的學習空間中觀察、發現、交流、合作，實現健康成長。

二、從民主出發，創造有利于學生和諧學習的氛圍

在小學語文課堂教學中，民主是教師與學生和諧的學習關系，教師對待學生是民主的，學生的學習是民主的，民主的關系造就了和諧的教學氛圍，學生在這樣的氛圍中可以積極參與課堂學習活動。

例如，我國著名教育家魏書生的語文課總是那么寬松，值得我們借鑒與學習。在他的課堂教學中，學生可以與教師“有多大勁使多大勁地辯論”。再如，在錢夢龍老師的課上處處飄揚著表揚與鼓勵，從沒有一句批評學生的話，他常說：“學生的能力比教師都強。”這是對學生最大的鼓勵。再如，寧鴻彬老師用“三個歡迎”和“三個允許”把權利放給了學生，讓學生有了放飛自我的機會與空間。三個歡迎是：歡迎質疑、歡迎爭辯、歡迎發表獨立意見。三個允許是：允許出錯、允許改正、允許保留意見。在這樣的課堂教學中，學生思想有了放飛的機會，學生在快樂自由的學習中懂得了什么是平等、什么是尊重、什么是親情，懂得了為了別人就是為了自己，增強了信心，受到教師與同學們的激勵，從而以積極的態度參與到學習中去，豐富了情感，教師與學生不再是強權與被迫的關系，而是共同學習、共同成長的關系，良好的學習氛圍促進了學生的綜合能力的發展。

三、從情感交流切入，創造積極向上的課堂氣氛

課堂需要有序的學習，確保良好的紀律才能保證學習的正常進行。但是，良好的紀律并不是死板地學習，在濃郁的學習氣氛中，學生在生態化的課堂教學中追求知識，充滿自信、生動活潑。保證積極向上的課堂氣氛，需要教師與學生進行情感交流，引導學生與教師、文本之間產生情感共鳴。教師上課時的激情、良好的狀態、清澈的心境都會感染學生，對學生的學習態度、參與熱情等產生重要的影響。教師在上課時是陽光的、自信的、淵博的，學生的學習就是積極的、高效的、專注的。所以，教師要從自身做起，注重良好的形象，給學生做好榜樣，以飽滿的工作熱情投入課堂教學之中，時時注意給學生創造積極的學習氣氛。除了教師的主觀態度會對學生起到引導作用以外，更要關注情感與教材之間的關系。教材中所包含的情感才是課堂情感的主線，離開了教材或者與教材無關的情感都是無本之木，對學生的學習起不到任何作用。只有教師把自身的情感與教材的情感結合起來，再與學生的情感融合，才能打動學生的心，激發學生的情，才能形成一種情感交融的語文課堂氛圍。

四、豐富課堂生活，提高課堂生活氣息與生命活力

語文課堂的主體是學生，促進學生的生活成長與生命成長是課堂教學的最終目的，課堂教學中沒有生活氣息也沒有生命氣息就不是生成性的課堂，是死板的課堂。為了讓課堂活起來，教師要從課堂生活素材的創設開始，調動學生的學習感官，發揮感官的最大作用，設計多種多樣的以動口、動手、動腦為主的學習活動，在賞心悅目的情境之中充分挖掘學生的潛力，讓學生積極參與進來。只有學生參與到教師所設計的豐富多彩、生動有趣的課堂活動之中，其觀察、分析、解決問題的能力才會大大提高。

五、激勵導向學習，提高語文終身學習能力

小學語文課堂教學要在知識傳遞的過程中提高學生的自我學習能力，課堂教學是基礎，自我學習才是終身學習的動力，語文教學要幫助學生形成自我學習的能力，要摒棄被動學習的方式，引導學生主動學習，把學到的學習方法多在實踐中運用，學會探究，學會合作，學會交流，努力提高自我學習能力與終身學習能力，促進學生的可持續學習能力，這是生態學習的目標。

總之，小學語文教師要從提高自身教學素養做起，打好教學功底，認真鉆研教材教法，創造良好的教學環境，關注學生的學習，對學生進行科學的學法指導，培養學生的學習能力，全面提高學生的語文素養，造就高效的語文課堂。