我國普通高校體育教學環境研究

李麗

(天津農學院 天津 300384)

體育教育的環境能夠對學生產生潛移默化的影響，良好的環境是學生有效學習的重要前提。當前，許多普通高校的體育環境呈現出開放性和自由性，對學生的體育學習具有一定的支持作用，但也存在一定不足。例如，缺乏配套的硬件及軟件設施、不重視體育教育環境建設等，在一定程度上影響了高校體育教學質量。因此，研究我國普通高校體育教育環境具有積極意義。

1 我國高校體育教學環境所具有的功能

1.1 陶冶功能

高校的教育質量評價指標，除了課堂教育質量外，還包括高校所建設的生活及教育環境，原因在于環境能夠對學生的情操及品格產生影響[1]。因此，注重體育教學環境的建設至關重要，良好的環境能夠保證學生體育技能和技巧的掌握，同時也能夠培養學生的體育精神。值得注意的是，針對體育教學環境的建設并非出于灌輸目的，而是發揮其潛移默化的作用。由此可見，體育教學環境的創設具有陶冶功能。

1.2 激勵功能

注重體育教學環境建設，能夠實現對學生的激勵，原因在于當代體育教學遵循更高、更強、更快的精神導向，在這種導向下建設的體育環境能夠激發學生對這些內容的追求和向往，從而幫助高校學生戰勝思想中的消極意識，無論是在精神還是身體方面，都能夠達到不斷超越和不斷進步的效果。

1.3 凝聚功能

與其他學科教育環境不同，體育教育環境不僅能夠滿足教師、學生體育活動的需求，同時也能夠為教師和學生自身獨特風采的展現提供舞臺，在這個過程中，教師和學生的人生價值都具有實現的可能性，因此，良好的體育教育環境能夠實現教師和學生之間情感的遞增，同時增加對學校的認同感和歸屬感，對于提高高校的凝聚力具有重要作用[2]。

2 我國高校體育教學環境的特點

2.1 規范性

學校作為培養人才及教書育人的主要陣地，體育教學活動及相關教學環境的建設必須符合學校的相關規定，具體包括國家所制定的教育方針及具體的教育任務要求，同時還需要考慮到教育環境對學生學習的推動作用，有利于構建良好的學習氛圍，避免對學生的學習產生干擾。此外，考慮到體育學科教學的相關特點，有關教育環境的創設需要關注硬件設施的達標情況。因此，規范性是高校體育教學環境的主要特征。

2.2 教育性

體育教學環境建設的核心目的是支撐體育學科教學工作的進行，這使得高校體育教學環境表現出教育性特征[3]。具體而言，體育教師可以通過體育教學環境中包含的各類器械設備的應用，實現體育教學目標，引導學生掌握相應的體育運動技能技巧。此外，借助教學環境，能夠從精神層面對學生進行培養，如學生對于團結協作、努力拼搏精神的學習，實現學生心理層次的教育。

2.3 可塑性

體育學科教育環境的建立需要師生的共同努力，同時還要結合體育學科的相關特點及高校的實際情況進行建設，這也就體現出體育教學環境的可塑性特征，通過塑造體育教學環境的方式促進學生的發展。

3 當前我國高校體育教育環境分析

3.1 普通高校體育教學環境中的硬件環境分析

針對現階段普通高校體育教學環境中的硬件條件進行分析可知，組成硬件環境的主要內容有運動場地、運動器材、圖書資料等，這些硬件設施是構成高校教育環境的必備內容，這些組成元素的存在確保了體育教學能夠順利展開，同時，硬件設施的投放質量也直接影響著高校的體育教學質量。

從目前情況來看，在我國高校的體育環境建設方面，尤其是體育硬件設施的投放，呈現出多樣性的發展趨勢，各類體育設施除了滿足日常體育學科的教學之外，還能夠滿足學生對休閑、娛樂、審美等多方面的需求，不斷豐富硬件設施的投放，提高高校體育教學的質量，有利于保證高校學生享受更多方面的服務[4]。影響硬件環境的因素除了相關器材設備的完整性之外，還包括場地布置的合理性、活動范圍的空間、光線使用及空氣流動性等各種因素，關系到體育學科的教學質量。

良好的體育設施環境能夠為廣大高校學生提供鍛煉身體的場所，尤其是隨著體育教學環境建設的逐漸完善，其對促進學生身心健康發展的作用也逐漸顯著。除此之外，體育教學環境構建的受益者不僅包括學生，還包括教師。對于大學教師而言，可以在工作之余享受到良好體育設施環境所提供的服務，緩解工作上的疲勞，得到身心上的舒展。由此可知，完善高校體育環境硬件設施的必要性。

3.2 普通高校體育教學環境中的軟件環境分析

對高校體育教學環境軟件環境分析，首先要針對師資力量進行分析，師資力量直接決定了高校體育教學的質量，強大的師資力量有利于構建良好的體育教學氛圍，如教師在實施體育教學過程中采用的手段及具體的教學方法等。對于高校體育教師而言，在實施體育教學過程中，為了確保體育教學質量的不斷提升，需要注重自身教學方法及教學理念的不斷改革和創新，同時還需要扮演體育教學過程中的引導者角色，幫助學生解決體育學習過程中的一系列問題。可見，師資力量在高校體育教學軟環境中的重要地位，其具有協調體育鍛煉和體育教學的作用，同時也關系到面向高校學生的體育鍛煉平臺的建設[5]。

其次，體育鍛煉氛圍也屬于高校體育教學環境的軟環境內容，通過創設氛圍的方式營造有利于學生參與體育鍛煉的良好平臺，為高校的所有教師及學生提供能夠進行體育鍛煉的良好氛圍。有關氛圍的營造，關系到體育教學的發展和推進，同時也影響著高校學生的身心健康。

最后，高校體育教學環境軟環境的組成涉及教師和學生之間溝通渠道的建立，良好的師生溝通渠道成為高校體育教學的重要內容，原因在于教師通過與學生進行良好互動和交往的方式，能夠了解學生對體育學科的具體需求及喜好，并在此基礎上確定具體的教學內容及教學方式，從而保證體育教學的質量。

4 優化高校體育環境的對策

4.1 完善高校體育教學的硬件設施

硬件設施對于構建良好體育教育環境是必要的，有必要解決部分高校在硬件設施投放不足方面的問題。教育部門及有關高校必須提升對于硬件設施投放的重視程度，根據學生的數量及學校的規模，確定硬件設施投放的具體數量，在打造硬件環境方面，應注重室內和室外的配套。除了加大投放力度之外，還需要關注硬件環境建設的專業化，高校可以與企業進行合作，共同建設體育教學場地，并邀請專業技術人員完成有關硬件設施的維護及更換。在日常體育教學過程中，應呼吁學生注重對硬件設施的保護，避免錯誤使用而導致硬件設施的損壞，以此延長硬件設施的使用壽命[6]。同時，還需要根據體育學科的教學改革工作，及時更換各類設施設備，保證體育教育硬件環境建設的與時俱進。

4.2 有效借助現代化教學設備

運用現代化教學設備開展體育教育環境的建設，主要目的在于提高體育教學的趣味性，從而實現體育教學手段的多樣化。借助現代化教學設備實施體育教學，符合“互聯網+教育”的發展趨勢。例如，在運動技能教學的過程中，可以使用圖片和視頻的方式讓學生清晰地掌握各類動作的規范及細節內容。再如，在熱身環節，可以將音樂與熱身動作相結合，使學生以愉快的心情完成熱身活動[7]。現代教學設備的融入使得體育教學模式更加多變，同時也拓寬了學生對體育的認知和視野。

4.3 構建良好的校園體育教學氛圍

構建良好的體育教育環境，應注重文化氛圍的建設，保證高校學生擁有更多參與體育活動的機會及形式，從而實現高校學生日常學習與體育運動之間的結合，保證學生身體素質和文化素質的同步增長，向綜合性人才方向發展。例如，高校可以利用校園廣播、校園報刊等平臺向學生宣傳體育精神及體育文化，實現文化氛圍的創建；也可以發展多種形式的體育社團激發學生參與體育運動的積極性，讓學生能夠享受到更加開放和自由的體育鍛煉環境，充分尊重學生的主體地位。

5 結語

綜上所述，教學環境對教學質量具有重要影響，因此，在開展體育教學的過程中，要關注高校教育環境的創設。該文分別從高校體育教學環境的硬環境和軟環境2個層面展開分析，探討高校體育教學環境具有的功能及特點，提出優化高校體育教學環境建設的對策，包括硬件設施設備的投放和完善、借助現代化教學設備、在高校內部構建良好的體育鍛煉氛圍等。隨著體育教育環境的逐漸完善，高校學生參與體育鍛煉的積極性將得到有效提升，高校體育教學質量也將得到提升。