我國青少年體質健康評價標準研究綜述

萬小蘭

(貴州師范大學 貴州貴陽 550001)

近代史上杰出的思想家梁啟超先生的《少年中國說》，喊出了時代最強音“少年強則國強”。如今“少年強則國強”的體育思想依然表現出旺盛的生命力，對現今社會體育的發展具有重要的指導意義[1]。青少年體質健康評價標準是一大熱點，相關政策的出臺更是體現出了國家對這一領域的重視。2020年1月14日，貴州省人民政府辦公廳印發的《健康貴州行動實施方案》提出，要深化學校體育，完善學生健康體檢制度和學生體質健康監測制度[2]。《國家學生體質健康標準》（2014年修訂）的體質健康標準評價指標赫然在列。

1 國內外學生體質測試對比研究

我國學者對國外青少年體質健康評價標準體系的研究較多，通過對美國、俄國、日本、加拿大等國家和地區的青少年體質健康評價標準體系的測試內容、評價方法、評價模式進行研究，結合我國的青少年體質健康評價體系基本情況進行對比分析，為我國青少年體質健康評價體系提出了相關建議。例如，萬義運用的國外模型與我國評價模型對比研究方法[3]；王軍利對美國的學生體質健康測試系統PCPFS采用的常模參照標準、歐洲理事會的ETB與我國青少年體質健康評價標準進行對比分析，提出對青少年體質健康測試的過程進行干預，將學生繩梯活動融入學生體質健康測試[4]。

經過分析可見，我國學者對于發達國家的青少年體質健康評價體系研究比較深入。同時，部分學者在國外青少年評價體系的優質體系分析中與我國《國家學生體質健康標準》作比較得出啟示。

2 區域性青少年體質健康評價標準體系

有學者認為，在全國性的《國家學生體質健康標準（2014 年修訂）》（以下簡稱《國標》）在制定時為了實現統一性和規范性，不可能兼顧其民族性和區域性特征[5]，《國家學生體質健康標準》促進初中學生在相關體育知識的掌握、運動技能的習得、體育鍛煉行為的養成上并未達到應有的效果等。例如，鄭凱通過對身體形態上選擇身高、機能上選擇肺活量、身體素質上采用六項指數、前八項采用標準分評價，對后兩項計數指標則采用平均檢出率評價的形式，進行區域性綜合評價的探究，提出構區域性評價要注意多指標、多組群綜合[6]。

研究認為，《國家學生體質健康標準》的評價指標在一定程度上不滿足個別區域，應積極建立區域性的青少年體質健康評價標準體系，以滿足個別區域青少年在體質健康水平上的差異性。

3 構建青少年體質健康評價體系

我國青少年體質健康評價體系的構建在近年來是研究內容的主力軍。關于中小學生體質健康評價著重于身體素質指標，關于缺陷評估存在重大缺失，評估指標亟待研究[7]。要通過對青少年體質健康評價體系中的評價指標的選取與權重選擇、評價理體系、評價指標體系、自我診斷模式、建智慧化干預、模型分析、功能動作篩查測試標準演變、多指標綜合評價、構建青少年體質健康評價體系必要性等方面的研究來構建青少年體質健康評價體系。例如，曲魯平等依據社會認知理論、跨理論模型，健康促進模型構建青少年體質健康促進理論模型[8]；鄭丹蘅以青少年體制健康綜合評價指標為切入點，結合青少年身體形態、身體素質、身體機能方面相關指標以及研究文獻知識，根據專家建議提出DEA的綜合評價構想[9]。

在構建青少年體質健康評價標準體系的研究中“評價指標的選取與權重的選擇”是在“體系”的研究中占幅最大的領域，并趨于學生測試數據支撐以及實驗分析轉變。

4 對青少年體質健康評價標準的監測及數據管理研究

在《國家學生體質健康標準》政策的實施過程中，政策執行的主體是學校[10]，從監測實施、現實需求等實務角度分析影響青少年體質監測的主客觀問題，提出要避免信息與事實偏離，一味地關注體質監測中段的測量與數據上傳，而忽略監測前期的學生認知教育和后期的干預實施?？梢?，在體質健康評價標準的監測方面漏洞較大，學者在研究中相繼提出構建青少年評價標準的監測及數據的處理方案。例如，丁海亭依據“柯克帕特里克評價模型”提出構建青少年體質健康監測效果評價指標體系框架，主要包括反映層評價指標、物質層評價指標、行為層指標的構建、結果層指標的構建、組織層評價指標的構建5個指標體系的監測一級指標[11]。在青少年體質健康評價標準體系的監測及數據管理研究中，呈現出體系“數據化”“信息化”的研究發展趨勢。

5 青少年體質健康評價標準的體力、上肢力量研究

有研究認為，《國家學生體質健康標準》在評價指標的選擇中男生引體向上的測試難度大、學生達標程度低、引體向上與BMI的相關性大等。方宇認為，《國家學生體質健康標準》中的引體向上的聯系難度及其考核的研究難度高，學生的體重、身高等動作方式都會對其有影響，提出“高位向下拉”等動作使體重大和力量較弱的學生有更低的練習起點[12]；岳建軍等學者采用多元回歸分析計算權重系數等方法研究得出“屈腿硬拉”可以作為青少年力量肌肉評價指標[13]。候廣斌認為，《國家學生體質健康標準》盡管近年來對青少年做不斷的調整，但是在不同性別學生的肌力、耐力指標方面的調整仍有科學性不足的問題，認為男生的引體向上標準設置過高，導致有力量的男生呈現出較大的劣勢，出現逆向的不公平現象[14]；岳建軍、龔俊麗、王家宏認為政策法規忽略了體力活動對學生的體質健康的促進效果，認為應兼顧學生體力活動的特殊和普通兩種形式，提出了調整青少年體質健康的政策結構，引入體質與體力活動相結合的綜合評價[15]。

以上學者對青少年體質健康評價標準的體力、上肢力量研究影響較大，方宇提出的“高位向下拉”、岳建軍提出的“屈腿硬拉”“引入體質與體力活動相結合的綜合評價”模式以及候廣斌提出的“逆向的不公平現象”等，都有著前所未有的意義。

6 基于其他理論、視角的研究

可借鑒在其他領域的理論作用于青少年體質健康。例如，張磊等提出《國家學生體質健康標準》應針對不同學生制定合理的獎勵措施，遵循激勵性等原則，讓學生真正感受到合理的獎勵措施[16]；程暉基于其他理論、視角對青少年體質健康評價標準進行研究，不僅豐富青少年體質健康的研究內容，拓寬研究視角，更是研究青少年群體體質健康的重要渠道[17]。這種“從另一個視角看體育”的研究在近年來受到學者們的青睞，體現出了我國學者對青少年體制健康評價標準的重視程度。

7 結語

在青少年體質健康評價標準方面，我國學者中對國外的青少年體質健康評價體系研究比較深入。一些學者在研究中認為《國家學生體質健康標準》的評價指標在一定程度上不滿足個別區域。在構建青少年體質健康評價標準體系的研究中“評價指標的選取與權重的選擇”在近年來“體系”的研究中占幅最大，研究趨于向學生測試數據支撐以及實驗分析轉變。青少年體質健康評價標準的體力、上肢力量研究的研究學者提出“高位向下拉”“屈腿硬拉”“引入體質與體力活動相結合的綜合評價”“逆向的不公平現象”具有深刻意義?；谄渌碚摗⒁暯菍η嗌倌牦w質健康評價標準進行研究，這種“從另一個視角看體育”的研究在近年來受到學者的青睞，體現出了我國學者對青少年體制健康評價標準的重視。