淺析小學班主任管理工作的完善途徑

徐文秀

【摘要】良好的班級管理不僅可實現(xiàn)學生學習效率的提高，還能使學生形成良好的學習行為和行為習慣。因此，班主任要有意識、有針對性地提高班級管理能力，保證班級管理能夠保持良好的秩序，促使學生在熟悉的環(huán)境和氛圍中學習知識、健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學;班主任;管理工作;途徑

一、班主任需以身作則

在日常教學和學生管理中，班主任能夠起到至關(guān)重要的作用。班主任在管理班級時，不僅需要重視知識點的教學，講解理論知識，還需要以身作則，這樣才能為學生樹立一個正確的榜樣，為其對成長和發(fā)展指明方向。當班主任總是讓學生去做一些事情，但學生難以做到時，就會在一定程度上導(dǎo)致學生與班主任之間產(chǎn)生較大的代溝，不愿聽從班主任的安排。此時，班主任可從自身的角度出發(fā)，為學生講解自己的親身經(jīng)歷，這樣能夠增強學生的真實感與親近感，同時還能便于學生模仿與落實。班主任需要利用自身優(yōu)秀的思想、認真負責的態(tài)度、良好的品行、守紀律的行為等，在潛移默化中給予學生正確影響。例如，班主任要求學生每天按時進教室，那么班主任就需要提前在教室門口做好準備;要求學生愛護班級內(nèi)的物品，班主任就需做到這一點，珍惜教室內(nèi)的物品，撿起地上的垃圾扔到垃圾桶中。小學階段的學生具有較強的模仿能力，班主任的日常行為將會對學生產(chǎn)生積極影響，使學生能夠更加健康地成長。

二、關(guān)注和關(guān)心所有的學生

班主任承擔著較多的責任，負責班級內(nèi)所有學生都管理和教育。因此，班主任需要關(guān)注和了解所有的學生，保證平等、公平地對待學生。無論是優(yōu)等生、中等省，還是差生，都非常渴望得到他人的關(guān)心、尊重以及愛護，希望能夠在自己遇到困難后得到他人的幫助，而這也是班主任必須要具備的基本職業(yè)道德。班主任需要保證一視同仁，滿足不同學生的心理需求。如果班主任過于重視優(yōu)等生，不夠重視后進生，那么就會導(dǎo)致后進生無法養(yǎng)成正確的行為習慣，也難以實現(xiàn)各項素養(yǎng)和能力的提升。班主任需要從多個角度和方面觀察和了解學生，既要看到學生身上存在的缺點和不足之處，還需要看到學生身上的閃光點、優(yōu)點等;不僅需要關(guān)注學生的興趣愛好、個性特點，還需要了解學生的學習情況。

在傳授基礎(chǔ)知識的同時，班主任還應(yīng)當逐步滲透德育教育，使學生能夠?qū)W會與他人溝通和交流的方式，逐漸形成較為平和、善良的性格。心態(tài)將會對學生的學習和成長產(chǎn)生直接且深遠的影響。如果學生始終處于較差的環(huán)境中，保持不良的情緒，那么將會導(dǎo)致學生的注意力被分散，不僅會影響到其學習的質(zhì)量和效率，還會使其產(chǎn)生較為任性、孤獨的性格。班主任在調(diào)查、了解并接觸學生的過程中，應(yīng)當根據(jù)學生的個性特點選擇不同的教育方式。針對性格較為暴躁的學生來說，班主任應(yīng)當盡量采用較為緩和的教育方式，避其鋒芒，細心觀察學生的表情、動作、心理狀態(tài)等，運用以理服人、和風細雨的教育形式，借助講道理、擺事實的方式，逐步穩(wěn)定學生暴躁的情緒，使其能夠在正確的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)變思想，順利解決問題。同時，班主任還需要重視學生自我調(diào)控能力的提高，經(jīng)常講述一些充滿正能量的事情、故事、案例等，使更多的學生能夠保持較為樂觀、積極的心態(tài)面對學習和生活，而這也會實現(xiàn)學生學習效率和學習興趣的提高。

當班主任能夠改變居高臨下的姿態(tài)，尤其是對待班級內(nèi)的問題學生、后進生時，就能實現(xiàn)班級管理效率的提高。班主任需要關(guān)系與愛護所有的學生，相信每一個學生都能健康成長、獲得成功，多多肯定和鼓勵學生，發(fā)揮學生的特長和優(yōu)勢，寬容學生出現(xiàn)的錯誤，為學生的健康成長保駕護航。

三、保證處事的合理化

第一，制定班級管理的規(guī)章制度。如果一個班級缺少系統(tǒng)、完善的規(guī)章制度，那么整個班級如同一盤散沙。因此，班主任必須要重視班級管理制度的制定。在每學期的開學前，班主任需要根據(jù)多方面的情況擬定班級制度，并在開學后與班干部共同商量，進一步優(yōu)化和調(diào)整規(guī)章制度。需要注意的是，一旦制定好規(guī)章制度后就必須要落實到位。規(guī)章制度需要從多個方面要求學生，每一條規(guī)章制度都可制定相應(yīng)的獎懲措施，使學生能夠真正懂得哪些事情是能夠做的，哪些是不能的。

第二，重視班干部的選擇。在班級管理中，班干部能夠發(fā)揮至關(guān)重要的作用。在選拔班干部時，班主任應(yīng)當從多個方面入手：首先，班主任需要采用民主選舉的方式。班主任需跟全班學生講解班干部的選拔要求和條件，召開公平的選拔活動。學生既可以推薦他人，也可推薦自己。采用舉手表決、匿名投票等方式，選出班委的主要人員。組織班委召開會議，分配各自需要承擔的工作，提出更加具體的要求;其次，重視班干部的培養(yǎng)。班主任需要交給班干部管理班級的方法，在恰當?shù)臅r機給予學生適當?shù)囊龑?dǎo)，不斷提高其管理能力和工作能力。班主任需要給予學生更多的支持和幫助，使其能夠認真思考后做出決定，增加學生的膽識和見識;最后，及時進行評議。所有的班干部都必須要認識到評議的意義、目的和作用，學會聽取他人的建議和意見。其他學生需要公平、客觀地評價班干部，提出合理的建議，增進學生與班干部之間的關(guān)系與信任感。

第三，制定合理的獎懲制度。班主任必須要合理掌握獎懲的力度，切勿過度懲罰或獎勵，也要避免不獎不罰的情況。利用合理的獎懲措施，不僅能夠使學生擁有目標，還能產(chǎn)生動力，有利于班級管理水平的提升。

總而言之，班主任需要將人文精神滲透到班級管理的方方面面，給予學生足夠的關(guān)心和尊重。班主任需要以身作則，為學生的健康成長指明方向;關(guān)心和了解所有的學生，客觀地評價和看待學生;與學生一同評選班干部、制定規(guī)章制度，同時還需制定恰當?shù)莫剳痛胧?/p>

參考文獻：

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