淺談“四點半學校”加強數學練習的有效策略

韋斌

【摘要】隨著新課程改革，目前“四點半學校”在社會教育中有非常重要的作用，“四點半學校”主要是依據現在學校和家庭的現狀與矛盾而產生的，主要是幫助小學生在四點半放學之后，能夠繼續學習和娛樂，保證學生的身心健康同時替家長減輕困難。本文作者作為一名小學數學老師，就針對目前的“四點半學校”發展提出了一定的問題和看法以及在“四點半學校”教學中如何加強數學練習，根據自己的教學經驗也提出了一定的意見和建議，希望能夠為未來“四點半學校”發展提供一個良好的參考價值，也同時為未來兒童社會工作提供一定的實踐經驗。

【關鍵詞】“四點半學校”;數學練習;策略

引言

近年我國小學教育出現了比較多的爭議點，主要就是因為在推動素質教育大背景下，很多小學生四點半放學之后面臨著一個無人看管的局面，因為現在大部分家庭都是雙職工家庭以及現在經濟壓力比較大，所以小學生在監管真空期容易出現一些安全問題，在這一個程度上，“四點半學校”油然而生。“四點半學校”主要是面臨著小學生的安全問題以及在某種程度上幫家長去解決生活中的實際問題，能夠促進小學素質教育的發展。數學在小學教學中是比較難的一門理工類科目，作者作為一名小學數學老師，可以利用“四點半學校”的這段時間來有效的提升小學生的數學練習，進而提高小學生的綜合素質。

一、有目的性的進行練習

“四點半學校”數學練習過程中，數學老師要有效地提高小學生的數學練習能力，需要再練習設計上有一定的目的性，“四點半學校”的數學老師可以重視學生的重難點練習，因材施教針對一些學習比較困難的學生，可以給他們起到一定針對性的輔導。這樣可以根據學生的薄弱之處進行鞏固和設計，從而加深學生的計算能力以及理解能力，進而提高小學生的數學綜合素質。

二、與生活實踐結合進行練習

“四點半學校”因為其特殊性，所以小學數學老師沒有一定的教學任務，所以老師可以根據不同學生進行一些基礎性的練習，也可以將數學與生活實踐相結合和讓學生在生活中去尋找數學問題。這種教學方法能夠讓學生數學教學進度慢下來，更容易激發學生的數學學習興趣，也能夠讓學生將數學問題運用到生活實踐中去。

例如，在求矩形的面積的時候，“四點半學校”的老師可以帶領學生測量一些不同矩形的尺寸，進而算出它們的面積。這種教學方法可以鞏固學生的基礎知識的同時，也讓學生掌握了了計算公式，同時激發了學生對于數學學習的興趣，并且明白數學最終是要運用于生活的，同時也是來源于生活，培養學生的創新意識。

三、采用趣味性的的教學方法，進行數學練習

小學生年齡比較小，對事物的接受能力以及耐心是比較弱的，尤其是“四點半學校”的特殊性，對于小學生約束能力是比較弱的，所以在日常數學教學過程中，就更需要一定的趣味性教學方法來提升小學生的數學學習興趣。“四點半學校”的數學老師可以將數學知識與情景劇或者是一些趣味性的游戲相結合，激發小學生的數學學習興趣，讓學生有興趣參與到數學學習中去，能夠發揮學生自己的主觀能動性來學習數學，這樣有助于學生創新能力的培養。

例如，老師可以再學習一些加減法的時候，讓學生模擬一些情景劇，在商店中賣商品，有些學生來扮演一些售貨員，一些學生來扮演顧客進行貿易，學生可以在這個過程中練習自己的計算能力，同時也能夠讓學生更加有興趣參與到數學學習中去，提升學生的數學參與度，讓學生自主的學習數學。

四、加強數學師資力量

“四點半學校”教學過程中也要加強師資力量，在招聘一些志愿者以及老師的過程中，可以提高標準和要求，并定期的對這些老師進行考核。“四點半學校”主要負責的是小學生的教育以及安全工作，所以需要老師有較強的專業素質能力，能夠獨立的輔導學生學習，同時也要有較強的責任心來保障學生的日常安全。“四點半學校”中為了加強學生數學練習，可以在招聘過程中，提升數學師資力量，讓更多的數學老師和學習數學教育的大學生參與到“四點半學校”教學中去，有助于小學生的數學練習能力提升。

五、提升“四點半學校”的數學重視度

數學作為小學教育中一門理工類課程，小學生對于數學的理解能力是比較弱的，同時數學教學又對未來學習有非常大的幫助，所以小學數學教育是小學教育中非常重要的一門課程。“四點半學校”在小學生放學之后，可以提高學生的數學重視度，多利用課后的這些時間，給學生有效的加強數學輔導，培養學生的數學學習能力，同時，老師引導學生提升理解力和運算能力，讓學生明白一定的數學語言，提升學生的綜合素質。

結語

上述觀點整體論述了在“四點半學校”教學中小學數學如何提升練習能力，并且“四點半學校”教學對于小學生學習過程的重要性，“四點半學校”教學有效的增加了學生的學習時間和娛樂時間，而且也在放學后給學生一個安全的場所來減輕家長的壓力，并且利用這段有效時間，數學老師可以有效的提升學生的練習能力。通過針對性的練習以及一些情景趣味性的學習方法，讓學生將生活與數學相結合，提升學生的數學能力，并讓學生有效的參與到數學學習中去，幫助學生在未來學習生活中發展。

參考文獻：

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