農村中學留守兒童教育問題探究

田野

【摘要】農村中學留守兒童教育和管理問題，是現代農村教育工作人員需要解決的主要難題，其教育成效與研究成果會對留守兒童未來成長發展形成深遠影響。本文基于對農村中學留守兒童教育問題進行解讀，而后總結出可行性解決策略，以供參考。

【關鍵詞】農村;中學;留守兒童;教育問題

引言

近些年，農村青壯年為了追求更好生活與發展空間，會選擇進城打工或是遠走他鄉，但是因城鄉分割社會結構與自身經濟條件的約束，很多農村家長只能選擇將孩子留在農村交給老人或是親友照顧，隨之連鎖產生留守兒童的各種心理健康以及教育問題。

一、農村中學留守兒童教育問題

（一）缺少必要安撫

根據相關調查得知，很多留守兒童不僅缺少對生活與學習的興趣和熱情，而且還缺少和他人溝通交流的能力;某些留守兒童逆反心理嚴重，缺乏上進心。在當前班級內部整體人數較多的情況下，教師缺少對寄宿兒童的全面了解和幫助，無法有效兼顧到寄宿留守兒童具有的特殊性和另外性，在教育形式上無法進行區別對待。此外，在現代中學留守兒童教育方面，只有班主任會對留守兒童“生活補助”展開深入了解，其他專業教師對留守兒童實際生活狀況了解甚少，甚至完全不知，因此，在實際施教進程中對學生關注度不夠，任其自由發展，加上其他某些同學的孤立，導致留守兒童缺乏必要撫慰，其心理偏差日益嚴重。

（二）基礎設施落后

農村地區教育環境相對陳舊落后，學校體育訓練器材與教育場地嚴重缺乏，供暖設備與現代化教育設施短缺。農村與城市地區基礎設施實際建設情況存有一定差異性，而且教育經費保障和教學設施建設也存有很大不同。由于農村學校缺少必要條件和能力，無法有效解決這些問題，只能依靠自身原有條件展開教育與管理。然而隨著時間不斷發展與推移，以上這些問題越發凸現，并成為當前農村中學教育和管理進程中面臨的主要問題。現階段，許多留守兒童均由老人或是寄宿學校照顧，因老人年紀較大，無法照顧到孩子各個方面，會在一定程度上忽略孩子心理健康和學習狀況;而寄宿學校則因學生眾多，無法顧及到各個學生，如此一來，學生就如同逃出“牢籠”小鳥一般，肆意飛翔，然而因中學生年紀較小，心智發展尚未成熟，如若放縱學生自由發展，定然會出現諸多問題。此外，家長不在孩子身邊，未能充分發揮家庭教育主體的重要角色，隔代教育嚴重，致使留守兒童不但要承擔家庭貧苦的困擾，而且還要忍受孤獨，這樣一來，會對留守兒童學業發展以及身心健康產生巨大影響。

二、強化農村中學留守兒童教育的策略

（一）端正學生家長教育觀念

現如今，解決農村中學留守兒童生活與教育問題的最佳路徑，即是由專業教師對家長展開正確引導與幫助，提升家長認知水平與認知層次，協助家長明確教育價值、端正教育態度，進而為解決一系列教育問題發揮重要作用。要想呈現家庭教育的功效，則需要對家庭、社會與學校教育展開深入探討。農村中學教師可有方向性、有針對性、有目的性的組織家長會。針對某些家長難以到校參加家長會的狀況，可利用互聯網展開線上交流。對于留守兒童教育和寄宿問題應做到協同解決、群策群力，使家長參與到學校教育管理和寄宿管理中，進而有效提升家長教育能力與管理水平，為留守兒童更好生活學習提供幫助。此外，在這一進程中，還應注重對家長進行正確引導，防止發生“棒棍出孝子”這種教育現象，使家長真正明白過度溺愛與要求孩子均是錯誤的，只有根據孩子成長所需提供教育，才能推動其未來更好成長與發展。

（二）給予留守兒童關心愛護

由于留守兒童的特殊性，其期待自身被他人認可，被關懷，被照顧。但是留守兒童生活與寄宿在農村地區，缺少良好關懷環境，一些由爺爺奶奶、祖父祖母或是學校教師照顧的孩子，因過度溺愛或忽視，未能真正享受到積極友好的關懷與關愛。身為教師，需要注重給予學生更多關懷與關心;作為家長，不但需要照顧好孩子衣食住行，而且還要注重孩子行為舉止，利用空余時間與孩子多交流，關心孩子生活與成長。另外，家長與教師均應當重視對留守兒童實際學習情況和生活情況展開全面了解，家長可根據微信、QQ與信息等方法與孩子展開及時互動交流，監督孩子學習狀況，約束孩子行為舉止，百般呵護孩子生活學習。針對教師來講，在課下空余時間應嘗試與留守兒童交朋友，與其展開真摯友好交流互動，從言行舉止中給予留守兒童更多關心和關愛。基于此，在這一進程中，家校互動活動開展就顯得十分重要。在關懷留守兒童生活與學習時，家長應充分發揮自身積極與主導作用。盡管不在孩子身邊，未能時時刻刻守護孩子，但同樣要及時檢查孩子家庭作業完成狀況，了解孩子寄宿生活水平，并在孩子遇到問題時給予建議與幫助，以此協助孩子樹立正確三觀。而教師也要定期在家長群中對留守兒童寄宿狀況和學習情況展開通報，創建匯報機制，與家長展開及時溝通，使家長充分了解學生具體情況，并與教師通力合作教育孩子和幫助孩子，給予孩子應有的關懷與呵護，真正實現家校良好互動的目標。

結語

綜上所述，現代社會對農村中學留守兒童教育管理問題關注度不斷增長，在國家相關組織大力支持下，社會各界對農村留守兒童管理教育投入更多時間和精力，并因此獲得良好成效。但是，在不斷提升農村教師教育能力與教學水平前提下，還要注重為學生樹立正確三觀，為其提供更多關愛與照顧，為家長解決后顧之憂，進而有效提高農村整體教育水平，真正解決農村中學留守兒童管理教育存在的一系列問題，為國內中學教育不斷發展貢獻力量。

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