為教育事業插上一對“愛”的翅膀

劉群

【摘要】學生班主任工作，任重而道遠。孩子們離開家庭，來到學校，班主任老師就是孩子的第一思想引路人。作為班主任，必須要學會用“愛”去管理孩子，因為“愛”是一切教育教學管理的前提。什么是“愛”，當學生的思想出問題時，能和學生進行高質量的溝通，這是一種愛;如何利用團隊的力量去放大老師對孩子們的關懷，這是一種更偉大的愛。本文將緊緊圍繞以上兩個方面，和大家共同探討班主任工作中的“愛人”藝術，以幫助那些新上任班主任崗位的老師尋找到更為便捷、高效的工作方法。

【關鍵詞】以“愛”治班;學會溝通;談話契機;心理距離

班主任工作不僅是體力活，更多還是智力勞動。用“愛”去管理學生，不但是一種智慧，更是一種境界。現結合自己數年來的工作經歷以及我校的實際情況，談談自己的帶班感受。

一、以“愛”治班，學會與學生“溝通”，則事半功倍。

溝通，真有那么重要嗎？

現在的孩子和以前的孩子是不一樣的。獨生子女居多，平時在家，家庭地位極高，可謂是真正的小皇帝。可一旦走上社會，便會失去父母的庇護，這樣的環境下，極易產生各種心理問題。一些孩子在校，因為壓力過大，輕則厭學，重則跳樓。所以，作為班主任老師，很多時候必須要主動與學生進行溝通。

溝通更要講究技巧。做任何事，方法得當，事半功倍;而方法不當，事倍功半。那么與學生進行溝通，又該注意哪些原則呢？

1.給予尊重[1]，是班主任老師與學生溝通的前提。

古人云：信其師，親其道。若在與學生溝通過程中，老師總是一副高高在上的姿態，學生不但感受不到你的誠意，甚至還會充滿敵意。那么，你們之間的談話只是一個你在做無用功的過程。事后你還會抱怨：孺子不可教也，爛泥扶不上墻。把自己氣的心緒不寧，豈非自作自受？

特別是對待學困生或個性強的學生，作為班主任老師要調整好自己心態。因為隨著社會的發展，教育行業和其他行業一樣，功利性越來越強，當前的各種考核壓力也越來越大，學困生不受老師待見是常有之事。老師在與學生溝通過程中，缺乏耐心的有之，無包容之心的亦有之。這些學生每當觸犯了校規校紀，很多老師在沒有做深入調查的情況下，便容易根據自己的思維定勢將其一棍子敲死，不給其解釋的機會。友好地對待學優生每個老師都能做到，而友善對待學困生，則更能體現一個老師基本素養。因為學生有問題，才需要老師的幫助，學生的成長才是教育的意義所在。

2.尋找“談話契機”，拉近與學生之間的心理距離。

那又如何“尋找”這種契機呢？

面對班級“所有學生”，班主任老師要常到學生宿舍走動。因為宿舍是學生最放松的地方，而放松的地方最能消除學生的戒備心理，最易營造輕松愉快的談話氛圍[2]。在宿舍，和孩子們聊食堂的飯菜、晚間的睡眠、周末的安排，甚至詢問他們的家里的情況和個人的愛好。另外，還要善于發現學生身上的“閃光點”，多在公開場合表揚，這樣更能激發他們的上進學。如果要批評，需注意自己的口氣或放在私下。堅持這樣做，你會在不知不覺中走進他們的心里，慢慢和他們打成一片，融為一體。

面對“學困生”，要幫助他們解決學習以外的問題。零零后的學生煩惱較多，雖然很多都與學習無關，但這些瑣事往往成為他們求學途中的絆腳石。如有些學生因為不喜歡某個老師，所以就不想上他的課，直接放棄了學校安排的課程;因為這幾天莫名的心情不好，所以上課什么也不想干，就喜歡發呆;因為想一個同學做朋友，而對方卻不接受，所以這幾天想抽些煙喝點酒;因為不知道今天中午吃什么，所以就趴在課桌上整整想了一節課……等等這些都是學困生經常出現的思想問題。在此時，如果有老師能及時發現學生問題并在第一時間幫其進行心理疏導，那么這個學生就能及時調整自己的方向，不至于耽誤自己的學業。

面對“學優生”，多和他們進行學習方法的交流。學優生的大部分注意力都放在學習上，所以與他們談學習是最容易產生心理共鳴的。作為老師，對學習的規律的把握自然強于學生。當學生在學習過程中遇到困難時，他們自然期待有人及時出來指導他們。所以，作為老師此時只需要適時對其指導，就能帶給學生學業進步。當學生取得學業的成功時，教師也有成就感。這難道不兩全其美嗎？

二、以“愛”管班，培養得力助手，才能放大你的“愛”。

俗話說，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一個人的能力再強，他的影響力也是有限的。每一名優秀的班主任，其身后都有一批責任心強的班干部團隊為其分勞解憂，細化班級的管理工作。而要得到一批優秀的助手，班主任老師需做到兩點，那就是班干部的“標準選撥”和“定期培養”工作。選好人后（責任心是基礎條件），根據學生的性格特點去明確的各自的職責崗位，一般我是這么做的：

學習委員，除了責任心強外，成績也要好，且還有一定的溝通管理能力，他在老師與各課代表之間起到一個橋梁作用，統計班級每周作業的上交情況以及定期向老師匯報班里的學風學情是其常規工作;生活委員，要具備任勞任怨的品質，班級的衛生檢查、班級的日常飲水以及班費管理是他的基礎工作;宣傳委員，最好是個美術特長生，負責班級的文化建設，主要陣地是班級后黑板每周的板報;文藝委員，要求能歌善舞，多才多藝，班級的文娛工作需要她牽頭;體育委員，“喊操”是他的基本技能，負責協助老師上好體育課和一日兩操工作;紀律委員，要求公正無私且富有正義感，一般來說，人高馬大的大男孩比較合適這個位置;班長人選，要求最為苛刻，在班里要有較高的“威信”，還需要有點管理智慧，是真正的班主任助理，起到幫助班主任統籌全局的作用，還要協助班干部進行班級管理，在班干部和班主任之間同樣起到紐帶作用。

用“心”干好自己的工作，用“愛”對待每一個學生。因為有愛，所以花園里的花朵開得更鮮艷。

參考文獻：

[1]李國慶馮振山.班主任與素質教育[Z].紅旗出版社，2002（06）：13.

[2]張文茂康新江.教師工作守則[Z].河北科學技術出版社，2012（08）：92.