高校青年教工黨員示范崗建設

【摘要】高校黨員示范崗是高校黨建的先鋒隊，是發揮黨員模范帶頭作用的主要陣地。現階段，高校青年教工參與黨建工作投入性較少，導致黨建工作與教育教學工作之間彼此脫節，青年教工黨員很難發揮模范帶頭作用，示范崗建設水平相對較低。黨員示范崗建設應當將黨員形象塑造和引領力建設作為核心，結合青年教工在崗工作特點，進行黨建工作與教學工作之間深度融合，塑造良好黨員形象，創建示范崗，提高高校黨建工作的建設和引領水平。

【關鍵詞】高校;黨建;黨員形象;黨員示范崗

高校基層黨組織直接面臨接受高等教育的學生，黨建工作質量將直接決定了高校培育人才的戰略方向和人才定位。對于高校內部的教工黨員群體來說，需要在黨建工作當中充分發揮黨員的模范帶頭作用，通過創建示范崗的方式，使黨員所表現出的純潔性和先進性成為學生在學習成長過程中的“指路燈”，使黨建與全員育人、全面育人、全方位育人緊密結合，使青年教工與學生在示范崗引領下共同成長，成為社會主義建設的合格接班人。

一、黨員示范崗建設的意義

共產黨員示范崗是推進兩學一做學習教育工作的重要目標，同時也是強化黨員干部模范帶頭作用的主要形式。通過創建共產黨員示范崗的方式，能夠進一步增進全體黨員干部的黨員意識、責任和服務意識。黨員示范崗對于入選黨員提出了多方面的要求，其中包括積極進取、以身作則、勤奮好學、積極創新、樂于奉獻、廉潔奉公、潔身自好等，基層黨建工作當中，黨員需要做到掛牌上崗，工作開展之前表明自己的身份，強化自身為社會公眾服務意識、不斷培養自身的黨性和修養，做到知行合一，成為社會發展過程中帶動社會建設和積極發展的排頭兵。

二、現階段高校基層黨建面臨的問題

（一）黨建工作內容與教學工作彼此脫節

高校基層黨建的開展有著其特殊性，與一般黨建不同，高校黨建面對的是高校當中的師生群體，黨建除了具備服務和教育功能之外，還必須樹立正向價值引領的工作側重。因此對于黨建工作的開展來說，基層黨員需要具備先進的黨的理論和將其應用到教育環節之中的綜合能力，以保證黨建與教學工作彼此適配，青年教工通過在崗的教學服務發揮黨員先進性帶頭作用，高質量地實現思想引領。

但從目前高校的黨建工作開展情況來看，高校黨建與高校教育之間存在明顯的相互脫節現象，基層黨組織主要由黨支部書記或相關負責人主持、開展相關工作，而黨支部書記等人員在高下教職系統當中通常不負責一線教學工作，對于高校教學情況了解較少，因此也很少有機會能夠將黨建工作內容與教學工作相結合，實現彼此之間的聯系和滲透，黨建工作在教育系統當中的作用機制不夠明顯。受到傳統黨組織建設觀念影響，部分高校甚至將黨建與教學彼此分離，相互割裂，導致黨建工作與高校有教育特征的黨建需求不相符，教學工作的開展、相關科研工作的進行都缺乏黨建的指導，青年教工黨員自然無法通過思想理論的完善來指導教學實踐，也無法憑借教學實踐引導黨建工作進一步完善。

（二）相關黨建工作機制落實不到位

首先，高校黨建環境觀察當中不難發現，基層黨組織要求的“一崗兩責”機制落實并不到位，其中青年教工的在崗機會較少，無法深入到黨組織工作一線當中開展工作，絕大多數黨支部書記年齡偏大，同時任職學校領導。一崗機制雖然較為普遍，但是雙責的落實情況卻并不理想。大部分高校分管領導雖然擔任黨支部書記等崗位，但是在實際的工作當中卻缺乏對于黨建工作與教學管理工作關聯關系的正確認知，不清楚如何將兩者工作通過有機組合、協調安排等方式進行整合和調整。部分在崗工作人員則存在工作繁重、黨建工作投入精力不足等問題，無法真正從黨建與思想教育引領層面出發，推進黨建工作的全面升級。事不關己的心態在當前高校環境當中較為普遍。

其次是高校基層黨組織內部部分黨務干事人員自身工作能力十分有限，部分人員年齡偏大，在任職重要崗位中無法與時俱進不斷調整思想，仍然沿用傳統的黨務工作邏輯，導致黨務工作開展與高校黨建工作的實際需求不符合。而大部分青年教工黨員在黨組織內部的職能范圍有限，缺少黨建工作的鍛煉機會，甚至很少能夠參加黨內教育，缺少必要的思想磨練。在黨務工作和教學工作中，因受到政治理論水平的限制，能夠取得的工作成績不多，理論應用于實務實踐當中的機會也較少，整體水平不高。

（三）青年教工黨員形象缺失，無法起到模范引領作用

青年教工在參加到崗位工作當中，通常懷有熱情和抱負，希望能夠通過勤奮努力的崗位工作實現個人價值和集體價值，但是受到高校黨建環境的影響，高校基層黨組織內部實踐機會較少、缺少指導性的思想理論體系，無法將黨建理論與教學實踐相互融合，大部分青年教工在崗工作多年后，逐漸形成了麻木、懈怠的情緒，無法從自身黨員形象建設出發，積極投入黨員示范崗建設，發揮自身的影響力。同時在高校環境當中，由于黨建工作無法有效應用于教學環節，也造成黨員示范崗很難將優秀的黨建理論、思想政治體系應用到學生群體當中，發揮對于學生的積極引領作用，導致部分青年教工逐漸喪失熱情。

三、高校黨員示范崗的黨員形象塑造路徑

（一）黨員形象在示范崗建設當中的理論依據

黨員形象塑造是搭建黨員示范崗，發揮黨員模范帶頭作用的主要方法。十九大以來，黨員示范崗的概念逐漸深入人心，黨員干部在黨員示范崗當中要通過亮身份、樹形象、顯作用的基本思路來開展引領工作。對于高校黨建來說，應當積極通過塑造優秀黨員干部形象的方式，來搭建黨員示范崗，使黨員示范崗在高校教育當中的引領作用落到實處。

一般認為，黨員示范崗當中的黨員干部形象應當包含外部形象和內部形象兩個部分，其中外部形象是示范崗中黨員干部“亮身份”的環節，示范崗黨員干部除了要佩戴表明示范崗身份的“黨員示范崗”標牌之外，還需要從儀容儀表、語言表達方式等方面急性形象塑造，帶給人良好的第一印象，在人們心中樹立正面的黨員干部形象;內部形象則是以“樹形象”為根本目的，示范崗的黨員干部應當不斷強化自身的知識理論水平、彰顯高尚、有魅力的個人人格，同時在思想道德、政治素養、學識學問等方面，表現出黨員先進性，能夠服務于他人，完成對于他人的引領。

高校系統當中黨員示范崗所塑造的黨員形象應當與立德樹人的教學人物、新時期教師隊伍建設相適應，全面貫徹落實黨的十九大精神，將服務培養社會主義建設未來接班人為根本目標。在亮身份、樹形象進程當中，首先應當具備大局意識、看齊意識，能夠積極主動地參與到教學、科研等高校工作的服務當中來，發揮組織引領、協調各方資源的服務職能;其次，示范崗的形象塑造應當彰顯出共產黨在代表人民根本利益中的先進性，充分做好崗位工作，樹立遠大理想抱負;最后，高校示范崗黨員應當以學生的人生榜樣和導師進行自我要求，在工作當中，不斷從黨建經驗中汲取養分，形成對于學生的吸引力和感召力，在潛移默化當中影響學生。

（二）示范崗建設要求下高校黨員形象的主要內容

全國教育大會上，習近平總書記多次強調，教師應當履行其人類靈魂工程師的重要職責，在傳承文明、傳播知識當中發揮作用。高校青年教工在黨員示范崗建設當中應當明確自身教育者和黨員引領者的雙重身份，通過形象塑造的方式，將雙重身份進行平衡，并在工作當中不斷摸索、不斷提升。

首先，示范崗黨員的形象應當具備高尚的師德和不斷進步的思想。青年教工在黨員示范崗中應當深入明確高校教育怎樣培養人、培養什么樣的人、如何運用馬克思主義進行教育指導等問題，同時堅定不移地以馬克思主義的科學實踐來進行頭腦武裝，將思想政治理論知識融入到教學當中，將先進的思想散播到學生群體當中。同時在學術研究中要堅持學術自由以及學術規范，做到不忘初心、以德立身。

其次，示范崗黨員需要在崗位工作當中堅持不斷學習、終身學習的理念，不斷進行理論學習，做到與時俱進。同時作為黨員和教育從業人員，示范崗黨員還應當以淵博學識的形象出現在學生面前，一方面要具備更深層次的本專業的知識儲備，能夠在理論創新和教學指導工作當中活學活用，幫助學生進行知識層面的引導;另一方面還需要做到知識系統的廣博，對各個領域進行知識滲透，不斷開闊自己的視野，使自己在看待問題、進行理論實踐當中可以從不同專業視角進行審視。

最后，示范崗黨員應當具有濃厚深沉的人文情懷，能夠在崗位工作當中以人為本、將學生的成長服務、對于學生個性特征的尊重作為第一要義，開展相關工作。通過人文關懷，塑造良好的師生關系，黨員教師與學生之間融洽、和諧、團結、親切，彼此之間相互互動拉近雙方距離，使教育引領更加潤物無聲。

（三）新時代高校黨員示范崗建設實施策略

從青年教工的黨員形象塑造要求角度來看，后續黨員示范崗建設應當從理論學習深度提升、黨建與教學制度體系規范兩個層面來開展工作，切實發揮示范崗黨員形象升級、模范帶頭的影響作用。

1.青年教工黨員積極深化理論學習深度

思想理論水平是示范崗黨員與時俱進、保持先進性的根本，隨著時代的快速發展，黨員的思想也需要以時代為前提，不斷進行調整和更新，同時在理論學習方面，也應當以時代特征為出發點，積極進行內容和視域的深化、拓寬，才能夠真正緊跟時代、回應時代、保持先進。高校青年教工在以往的黨建工作當中缺少學習和實踐機會，在示范崗建設過程中青年教工需要積極投身到理論學習當中，除了認真研讀馬克思主義的景點著作之外，還應當對新形勢下的國內國際發展、教育崗位的實際需求進行理論認知和解析。青年教工可以運用互聯網等手段，了解當前國內國際發生的社會事件，嘗試從馬克思主義唯物史觀層面進行解析，進而深化共產主義信仰，堅定不移地走社會主義道路，并在教育工作當中將信仰和理念融入其中，發揮引領作用。

2.進一步規范黨建教學機制

黨建與教學系統的深度融合是未來高校黨建工作優化完善的方向，也是青年教工黨員在示范崗建設當中應當支持推進的教育新機制。首先，青年教工在教學一線有著十足的經驗，他們與學生之間的關系十分密切，能夠了解學生的所思所想，因此在機制完善過程中，青年教工可以憑借自身的經驗參與到課程思政項目當中來，將思想政治教育與專業教育嘗試在理論高度和社會實踐層面上進行整合;另一方面，青年教工應當參與到學生集體活動的組織當中來，為學生提供了解黨員示范崗、學習榜樣的機會，鼓勵學生通過集體活動的方式感受先進的理論文化，樹立投身社會主義建設的遠大理想。

總結

黨員示范崗建設是十九大以來對于基層黨建工作引領能力發揮的策略要求，高校基層黨組織內部的青年教工應當從黨建與教育相結合視角出發，進行優秀黨員形象塑造，發揮示范崗的帶頭引領作用，引導學生在專業知識和思想理論等方面積極進取不斷創新，為全面的育人培養提供幫助。

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課題：湖南鐵道職業技術學院“對標爭先”青年教師黨員示范崗項目。

作者簡介：蔡小成，出生年月：1988年4月，性別：男，民族：漢族，籍貫：甘肅秦安，學歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：軌道交通信號控制、職業教育。