基于快樂體育教學(xué)需求的高校體育教學(xué)改革

關(guān)海龍

摘要：隨著我國體育教學(xué)的改革不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化，我國的教育水平也在不斷地提升。“快樂體育”教學(xué)觀念是在教育改革過程中被我國學(xué)者提出的先進(jìn)教學(xué)觀念，是一種依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、課堂特征增和學(xué)生需求的教育理念，強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)、觀念和技能的針對(duì)性傳遞，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和終身體育意識(shí)。在以往的高校體育教學(xué)中，教師對(duì)于“快樂體育”教育模式的認(rèn)識(shí)不夠深入，產(chǎn)生了一定的理解偏差，使得教學(xué)結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，為此，筆者對(duì)快樂體育教學(xué)進(jìn)行深入闡述，并分析學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，提出有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：快樂體育;高校;教學(xué)改革;措施

前言：高校體育教學(xué)模式是教育思想、理論、特征、對(duì)象和目標(biāo)等要素結(jié)合的產(chǎn)物，并貫穿于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，是一種特定的教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和程序。“快樂體育”教育理念是在激發(fā)學(xué)生體育熱情、引導(dǎo)學(xué)生體育興趣、消除負(fù)面學(xué)習(xí)情緒的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)的教育方法。同時(shí)，快樂體育有別于游戲教學(xué)，快樂體育的教學(xué)核心在于對(duì)學(xué)生負(fù)面情緒的關(guān)注，使學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而游戲教學(xué)更重視教學(xué)內(nèi)容和過程的趣味性。另外，“快樂體育”指導(dǎo)下的體育課程的開展需要建立在學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)上，并支持學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)行有思想、有情感、有期許的文化技能傳遞。

一、快樂體育的教學(xué)需求與框架解讀

（一）快樂體育的模式框架

快樂體育的模式框架主要包括了四個(gè)部分的內(nèi)容，即教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在教學(xué)理念中，教師要認(rèn)識(shí)到體育、學(xué)校體育、快樂體育思想和快樂體育教學(xué)之間的區(qū)別;在教學(xué)目標(biāo)中，教師要從體育觀念、體育興趣、體育技能和體育習(xí)慣的四個(gè)角度對(duì)當(dāng)前教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià);快樂體育模式的教學(xué)內(nèi)容主要包括體育掛念、運(yùn)動(dòng)常識(shí)和技術(shù)要領(lǐng);教學(xué)方法主要包括教學(xué)步驟、課堂內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。如果教師不能完整地掌握這些內(nèi)容，就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差，影響教學(xué)效果和質(zhì)量。

（二）高校教師的教學(xué)需求

筆者對(duì)某高校的10名體育教師派發(fā)調(diào)查問卷，以了解當(dāng)前教師的教學(xué)需求。首先，有4名教師對(duì)高校的教學(xué)設(shè)施不滿，認(rèn)為不能滿足日常的體育教學(xué);有3名教師對(duì)高校的教師管理方法不滿，缺少培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì);有7名教師認(rèn)為，自身的教學(xué)方法存在一定的問題，不能滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)要求;有2名教師認(rèn)為，當(dāng)前高校的教學(xué)設(shè)備能夠支持所有的教學(xué)工作。從調(diào)查的結(jié)果上看，年輕的體育教師能夠接受新型的教育理念，積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，更新教學(xué)設(shè)備，同時(shí)也對(duì)高校的教學(xué)設(shè)施有著更高的要求。

（三）高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求主要有場(chǎng)地需求、項(xiàng)目需求和文化需求。場(chǎng)地需求是指學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，需要充足的場(chǎng)地和設(shè)施，以完成體育鍛煉的過程;項(xiàng)目需求是指學(xué)生未尋找到適合自身發(fā)展的項(xiàng)目，或缺少體育運(yùn)動(dòng)興趣，所表現(xiàn)出的對(duì)體育活動(dòng)視野的需求;文化需求是指學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，又急于提升自身的體育素質(zhì)，所產(chǎn)生的一定的文化需求。

二、基于教學(xué)需求的快樂體育模式改革策略

（一）體育設(shè)施建設(shè)

高校要重視體育設(shè)備的建設(shè)，提供優(yōu)良的體育活動(dòng)場(chǎng)所，尤其是對(duì)個(gè)性化體育活動(dòng)的設(shè)施建設(shè)，才能有效提升高校體育教學(xué)的專業(yè)化程度。教師的主要教學(xué)需求在于教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地和時(shí)間的需求，由于體育教學(xué)的特殊性，使得高校教師的理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)間不夠充分，這就要求高校能夠針對(duì)教師的教學(xué)方法和內(nèi)容，建立線上教學(xué)平臺(tái)，購置專業(yè)的理論教學(xué)模型和器械。高校學(xué)生的特殊體育興趣和活動(dòng)要求影響著他們的學(xué)習(xí)積極性，因此，高校教師要積極了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)困難，并幫助他們解決學(xué)習(xí)問題，以保持良好的學(xué)習(xí)情緒。同時(shí)，在場(chǎng)地的需求上，高校要進(jìn)行體育館的管理方法的改良，建立網(wǎng)上約管的學(xué)生服務(wù)，間接性開放學(xué)校內(nèi)的體育場(chǎng)館，以滿足學(xué)生日常體育鍛煉的場(chǎng)地需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容選擇

通過課堂教學(xué)、線上教學(xué)和校園文化宣傳等教學(xué)渠道，擴(kuò)展教學(xué)的內(nèi)容，提升教學(xué)的質(zhì)量和水平。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要了解現(xiàn)階段學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求，并針對(duì)他們的個(gè)性化需求，布置具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)高校學(xué)生的不同體育運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，可以相應(yīng)開展不同的體育教學(xué)課程，通過體育選課的方式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)喜愛的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與。另外，教師可以組織相關(guān)的體育比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與熱情，達(dá)到訓(xùn)賽結(jié)合，豐富學(xué)生的校園生活，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，繼而達(dá)到預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。此外，教師在布置教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也要重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性和學(xué)生的認(rèn)可程度，在滿足他們的日常體育鍛煉需求的同時(shí)，促進(jìn)體育文化的高質(zhì)量傳承和愉悅傳遞，消除負(fù)面學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的身心健康水平。

（三）教學(xué)活動(dòng)擴(kuò)展

在快樂體育的教學(xué)理念下，基于教學(xué)需求的角度考慮，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)方法和內(nèi)容的融合，突出教學(xué)內(nèi)容的趣味性。通過組織學(xué)生體育比賽活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉熱情，是提升高校體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在這一過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行競技比賽、文化交流和體育旅游等活動(dòng)，在強(qiáng)化自身的體育能力和素質(zhì)的同時(shí)，擴(kuò)展體育活動(dòng)的視野。同時(shí)，通過體育活動(dòng)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生獲得體育興趣，找到適合自身學(xué)習(xí)的體育活動(dòng)，以促進(jìn)身心健康發(fā)展和技能水平提升，享受到通過體育鍛煉獲得的健康成果，從而獲得體育鍛煉興趣和終身體育意識(shí)。

結(jié)束語

總結(jié)來說，基于快樂體育模式的高校體育教學(xué)應(yīng)該重視教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有解決了這一需要，才能提升高校體育教學(xué)的科學(xué)水平，取得滿意的教學(xué)成果。本文首先對(duì)某高校的教師和學(xué)生的需求進(jìn)行分析，再結(jié)合這一高校的相關(guān)問題，提出了快樂體育教學(xué)模式應(yīng)用的主要措施，即優(yōu)化體育設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和管理方式，從四個(gè)角度解決學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求和教師的課堂教學(xué)需求，以提高學(xué)生和教師的課堂參與熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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