玩沙游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的策略研究

徐穎佳

(江蘇省蘇州市吳江區(qū)七都幼兒園 江蘇 蘇州 215000)

社會(huì)性發(fā)展，是指幼兒在進(jìn)入幼兒園之后，從無(wú)知的兒童逐步掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為態(tài)度，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)人的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展能夠加強(qiáng)幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。在幼兒園中，運(yùn)用玩沙游戲來(lái)促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)，幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)理解他人，不再以自我為中心，最終促進(jìn)幼兒自身的社會(huì)性發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，潛移默化影響幼兒

運(yùn)用玩沙游戲來(lái)促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，教導(dǎo)幼兒提升自身的人際交往能力，加強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)合作能力，教師需要根據(jù)幼兒自身年齡發(fā)展的特點(diǎn)為幼兒完善玩沙游戲，幼兒本身的自控能力差，同時(shí)缺乏主動(dòng)配合的意識(shí)，在實(shí)際開(kāi)展游戲的過(guò)程中，想要更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教師需要激發(fā)幼兒對(duì)玩沙游戲的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，在玩沙游戲中融入具體的故事情境，引導(dǎo)幼兒在情境中進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂變褐蒙碛谇榫呈降挠螒蛑校龑?dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，在參與的過(guò)程中潛移默化地被影響，最終促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。[1]例如，在玩沙游戲中，教師在之前的課堂上為幼兒講過(guò)了“拔蘿卜”這一個(gè)故事，“秋天豐收的季節(jié)到了，小白兔邀請(qǐng)他的小伙伴們一起來(lái)幫忙拔蘿卜”，教師可以將這個(gè)故事融入到玩沙游戲中，在故事中融入“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，讓幼兒學(xué)習(xí)文明禮貌生活，讓幼兒合作來(lái)拔蘿卜，最后在游戲中一起合作，唱著“拔蘿卜歌”，一起將最大的蘿卜拔出來(lái)，在游戲中創(chuàng)建情境，滲透合作互助、禮貌對(duì)待他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等精神，借助故事情境激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的興趣，使得幼兒能夠在參與的過(guò)程中潛移默化地受到影響，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

2.構(gòu)建主題游戲，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范

在運(yùn)用玩沙游戲促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展時(shí)，教師需要深入挖掘玩沙游戲的特質(zhì)，制定更加適合幼兒社會(huì)性發(fā)展的策略，玩沙游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)更像是一個(gè)開(kāi)放式世界，在游戲的過(guò)程中，幼兒能夠自由選擇合作，自己動(dòng)手創(chuàng)造，在游戲的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，因此，教師在制定玩沙游戲的策略時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證幼兒在玩沙游戲中的自由探索的意識(shí)，為幼兒制定游戲的主題，通過(guò)主題引導(dǎo)幼兒在玩沙游戲中自由探索與合作，讓幼兒在游戲中培養(yǎng)自身的行為規(guī)范，最終促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。例如，在玩沙游戲的環(huán)節(jié)中，教師可以組織幼兒以“生日宴會(huì)”為主題參與進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒借助玩沙來(lái)構(gòu)建一場(chǎng)成功的生日宴會(huì)，包括生日蛋糕、生日?qǐng)龅亍⑸匙悠幢P等，讓幼兒通過(guò)合作來(lái)構(gòu)建屬于自己小隊(duì)的生日蛋糕，為幼兒提供塑料小刀等材料，讓幼兒在完成生日蛋糕后，將生日蛋糕分給參與宴會(huì)的每一位幼兒，讓幼兒在參與主題游戲的過(guò)程中團(tuán)結(jié)互助，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，分享成功的喜悅，樹(shù)立幼兒的自信，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

3.家園良好互動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

想要更好地促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)，家園合作一直以來(lái)都是繞不開(kāi)的話題，在運(yùn)用玩沙游戲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，融入家園合作互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒的成長(zhǎng)之中，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有著重要的意義，在開(kāi)展玩沙游戲時(shí)，教師可以為幼兒家長(zhǎng)講述玩沙游戲?qū)τ谟變荷鐣?huì)性發(fā)展的重要價(jià)值，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)主動(dòng)參與到玩沙游戲之中，讓幼兒在游戲中與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。[2]例如，教師可以先組織幼兒家長(zhǎng)在線上開(kāi)展一場(chǎng)小型會(huì)議，為家長(zhǎng)講述玩沙游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)的意義，以及幼兒自身社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒成長(zhǎng)以及未來(lái)發(fā)展的意義，讓家長(zhǎng)能夠意識(shí)到玩沙游戲的重要性，讓家長(zhǎng)能夠接受玩沙游戲，隨后，教師邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參與玩沙游戲的親子活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)一同參與到游戲之中，為親子組合制定游戲的主題，讓幼兒與家長(zhǎng)一同動(dòng)手，團(tuán)結(jié)合作，不僅能夠幫助幼兒意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，還能夠增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的感情，讓家長(zhǎng)能夠帶給幼兒正確的示范，給予幼兒正向的反饋，在潛移默化中影響幼兒，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

發(fā)展幼兒的社會(huì)性，引導(dǎo)幼兒掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范，加強(qiáng)幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力，對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展有著極大的幫助，作為教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)玩沙游戲的發(fā)掘與探索，科學(xué)地進(jìn)行目標(biāo)分析與游戲形式設(shè)計(jì)，為幼兒構(gòu)建寬松、自由的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中加強(qiáng)自身人際交往的能力，不再以自身為中心，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。