優化復習策略 助力數學高考

黃慧芳

(福建省福清市宏路中學 福建 福清 350301)

針對當今的高考復習，主要是針對高三階段的學生進行的，是符合中學生學習的關鍵時期。在數學這門課程的教學過程中，“穩中有變、穩中求新、考察主干、通法貫穿”是數學試題的命題要點之處，教師就要以此為指導，立足于試題本身進行分析，注重打好基礎，突出重點與難點，讓學生更好的接受復習的進度。高考的數學題型都有自身的規矩，教師就要抓住其中的聯系。為學生梳理出來，讓高三的復習能夠更加有條理，使得復習的能夠達到事半功倍的效果。[1]本文通過分析如何優化數學的復習策略，來幫助高三學生更好的進行復習，來助力高考，實現教學的進步與提升。

1.重視基礎內容學習，做到以不變應萬變

通過分析近幾年的大綱要求與真題題型，可以發現近幾年的高考命題進去了穩定且規范的階段。在這個過程中，總體的方向沒有發生變動，只是在穩中求變，一點點的進行創新與進步。教師就要了解命題的這一規矩，明確萬變不離其宗這一道理。近幾年的數學高考試題都是遵循課本這一大基礎進行設計的，并且堅持新題不難難題不怪的基本大方向，強調課本的重要性，這就要求教師能夠重視基礎內容的學習，強調課本的重要性，通過高考真題當中找到課本內容，這就能夠方便高三學生抓住其中的重點。面對高考題型逐漸變化，有的教師熱衷于猜題型押真題，有猜中的部分就沾沾自喜，[2]但是這樣的模式不符合新課標的要求，這種形式也不會每次都有所得，因此教師還是要專注課本，做到以不變應萬變。真題當中的題型都有課本作為參照，要重視課本，注重例題的創新，讓學生熟記公式與基本概念，引導學生梳理重點內容。讓數學的復習達到應有的效果。

2.優化復習設計，提高教學效率

在整個高中階段的教學過程中，高三的復習尤為重要。貫徹一年的復習過程就需要教師能夠合理的進行設計，進行復習計劃的創新與提升。數學的復習大部分是通過課堂來完成的，因此課堂當中的教學質量和效率就顯得尤為重要。教師要針對學生的實際來制定相應的復習計劃，確定好每個時期需要學生進行復習的內容，保證每個學生都能適應復習的過程。在確定的復習的流程之后，教師要為高三學生制定相符合的教學計劃，精心的設計教學目標，為學生在復習的過程中進行生動有趣的講解，減輕學生的負擔，為了進一步優化復習的課堂，教師要做到盡量精煉的講解，選擇有針對性的內容為學生進行概述，保證課堂教學具有典型性和針對性，讓高三階段的復習能夠有計劃有目的，捕捉高考的相關信息，吸收新課標的新理念，讓復習過程能夠事半功倍，有利于中學生實現更好的復習計劃，讓復習的策略實現進一步優化。

3.注重指導監督，落實復習計劃

在高三階段的復習過程中，為了讓復習進度更好的進行，教師就要充分明確數學的復習策略，運用新課標的新要求進行復習進度的制定。在復習的過程中，為了更好的指導學生進行復習，教師就要起到監督的作用，指導學生進行課堂學習。在課堂上教師要為學生制定合適的復習計劃，引導學生在課堂上及時記錄，提高聽課的效率。與此同時，教師要培養中學生進行課后整理，把課堂當中教師講解的重點進行整理記錄，為了學生能夠更好的進行數學的復習。教師要明確的是所有的復習都是要以學生為本進行的，隨時反饋學生的學習情況，讓學生按時的進行學習，一步步的進行教學指導。在做習題的過程中，要明確“精準”訓練，教師要選擇經典的習題供學生進行分析，明確其中的關鍵之處，規范學生的解題步驟，得到應得的分數，培養中學生良好的解題思路，讓復習的進度能夠有序開展，讓數學的學習得到更好的鞏固與提升。

總而言之，由于當今處于高考命題改革的關鍵時期，高考的試題就是教師需要研究的重點之處。高三的復習的貫穿一年中的，要結合學生的實際，靈活的調整復習計劃。在教學過程中教師要注重積累學生的實戰經驗，多做題，合理的運用模擬試題，及時進行查漏補缺，讓學生明確自己真正需要的，有側重的進行訓練。讓學生有意識的了解高考，避免出現煩躁的心理。在復習過程中，要針對學生的能力進行分析，讓他們能夠提高解決問題的能力，實現中學生數學能力的有效提升。