初中班主任在推動(dòng)學(xué)生心理健康發(fā)展中的重要作用

王曉聰

(寧夏回族自治區(qū)中寧縣第五中學(xué) 寧夏 中寧 755100)

作為初中階段的班主任來說，我們?cè)谌粘９ぷ髦胁坏P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，從而使學(xué)生健康快樂成長。班主任是學(xué)生在校園生活中的家長，但是初中階段的學(xué)生正處于人生中的特殊時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很容易出現(xiàn)叛逆心理，內(nèi)心比較浮躁。在多年的班主任工作中常常會(huì)遇到學(xué)生的各種心理方面的問題，讓我感覺到束手無策，于是在2016年自費(fèi)學(xué)習(xí)了心理學(xué)。深入的學(xué)習(xí)和多年的班主任工作讓我懂得了心理健康教育對(duì)初中學(xué)生成長的重要性。因此，我們?cè)陂_展班級(jí)管理工作的過程中不但充分發(fā)揮自身的組織作用，同時(shí)還要將自身的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，將心理健康教育不斷滲透進(jìn)日常班級(jí)管理工作中，為學(xué)生構(gòu)建良好的成長空間，促使學(xué)生在這樣的氛圍下形成良好的三觀。

1.樹立正確的理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育

作為一名新時(shí)期的初中班主任來說，我們要理解和善待班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，讓他們能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，在實(shí)踐中不斷鍛煉自身，這對(duì)初中階段的學(xué)生尤為重要。作為這個(gè)時(shí)期的一名班主任來說我們需要積極與家長聯(lián)系溝通，交流教育方式，從而對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性的教育。在班級(jí)管理中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而成為他們的好朋友，好伙伴。另外，我們還需要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的心理變化，通過談話與家訪等時(shí)時(shí)了解學(xué)生的行為變化，探究背后的動(dòng)機(jī)。[1]比如，前段時(shí)間我們班級(jí)中有個(gè)學(xué)生我發(fā)現(xiàn)總是在上課的時(shí)候心不在焉，這個(gè)學(xué)生平時(shí)非常活動(dòng)好動(dòng)，可以說是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，總是手里抱著籃球，但是最近他不怎么與學(xué)生玩球了，經(jīng)常一個(gè)人躲在角落里。我對(duì)他觀察了幾天之后發(fā)現(xiàn)并沒有任何好轉(zhuǎn)的跡象，反而變得郁郁寡歡，我在側(cè)面打聽了一下才知道原來他喜歡上了一個(gè)同學(xué)，當(dāng)給這個(gè)女同學(xué)寫完情書之后遭到了拒絕，在心理上受到了強(qiáng)烈的打擊，后來我找他們兩人進(jìn)行了談話，并列舉了一些案例，讓他們正確的看待這件事，經(jīng)過幾次的談話之后那個(gè)女孩也不在表現(xiàn)的特別強(qiáng)硬，而這個(gè)男同學(xué)也放心了心中的負(fù)擔(dān)，并且還成為了非常好的朋友。

2.優(yōu)化班級(jí)環(huán)境

初中階段的學(xué)生心理狀態(tài)很容易受到環(huán)境的影響，所以我們作為這個(gè)階段的班主任來說，需要積極優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，促使學(xué)生在這樣的氛圍下始終保持著健康積極態(tài)度。首先我們需要優(yōu)化班級(jí)的人際環(huán)境，人際環(huán)境主要是指師生之間以及生生之間。如果班級(jí)內(nèi)部人際關(guān)系出現(xiàn)了矛盾，那我們又如何順利實(shí)施班級(jí)管理工作呢，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。所以我們需要積極建立平等和諧的師生關(guān)系，從而使班級(jí)學(xué)生相互協(xié)作建立良好的友誼。[2]另外，我們還需要注重優(yōu)化班級(jí)的人文環(huán)境，在開展班級(jí)管理工作的時(shí)候盡量采用民主的形式，選取班干部可以采用匿名投票或者是毛遂自薦的形式，從而使選取的班干部符合當(dāng)前學(xué)生的心理意愿。除此之外，我們還需要在班級(jí)管理工作中盡量組織學(xué)生開展一些文娛活動(dòng)，從而將學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性徹底調(diào)動(dòng)起來。最后就是對(duì)班級(jí)環(huán)境的優(yōu)化，我們需要呼吁班級(jí)學(xué)生相互幫助，并用自己的能力來幫助有需求的人，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生在這樣的班級(jí)氛圍中感受到這個(gè)大集體的溫暖。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生情感

作為新時(shí)期下的班主任來說，我們?cè)陂_展班級(jí)管理工作的過程中還需要積極對(duì)學(xué)生展開情感教育，只有打開學(xué)生的情感大門才能夠使他們對(duì)我們敞開自己的心扉，從而使學(xué)生形成積極健康的心理。在平時(shí)班級(jí)管理工作中我們需要與學(xué)生積極溝通和交流從而及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)向。當(dāng)然了，在與學(xué)生溝通的時(shí)候我們還需要注意自己的語言使用以及態(tài)度，要在溝通的過程中讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)心與愛護(hù)，而不是讓他們形成壓迫感。當(dāng)學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生了信任，他們才會(huì)將自己的心事向我們?cè)V說，這樣我們才能夠做到針對(duì)性的引導(dǎo)。當(dāng)班級(jí)中出現(xiàn)不良現(xiàn)象的時(shí)候，我們可以通過班會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到其中的道理，從而建立良好的班風(fēng)。比如，有一次班級(jí)中兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐患∈掳l(fā)生了口角，我了解了事情的前因后果之后，對(duì)他們展開了心理輔導(dǎo)。在這之后我又專門組織學(xué)生開了一次班級(jí)會(huì)議，在班會(huì)上呼吁學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。從而使學(xué)生產(chǎn)生情感上分共鳴。以此形成良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生在這樣的班級(jí)中心理始終處于健康狀態(tài)。[3]

4.結(jié)束語

總之，作為一名新時(shí)期下的初中班主任來說，我們需要積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，為學(xué)生營造平等和諧的班級(jí)環(huán)境，從而使學(xué)生在這樣的氛圍下積極健康成長。