小學音樂合唱教學的有效策略

趙 群

(廣東省深圳市南山外國語(集團)大沖學校 廣東 深圳 518000)

引言

小學音樂作為一門重要的藝術課程，它對于小學生的全面發展有著非常重要的促進作。合唱是一種喜聞樂見的聲樂表現形式，其中富含了豐富的表現力、感染力，在實際的小學音樂合唱教學過程中，音樂教師需要重視合唱教學，積極培養小學生的合唱興趣，提高小學生的合唱質量，增強小學生的合唱信心，從而實現小學生綜合素養的提高。

1.營造良好氛圍，激發合唱興趣

音樂學科是一門聽覺藝術，在小學音樂合唱教學過程中，音樂教師首先需要讓學生學會聆聽，學會比較以及學會評價，讓小學生通過聆聽音樂、欣賞合唱歌曲，來切身地體會到音樂合唱所帶來的震撼感受，以此來充分培養起小學生的音樂自信心，促使小學生可以進行有感情的合唱。與此同時音樂教師還需要為小學生營造出良好的教學氛圍，營造出練習合唱的良好環境，讓小學生可以在一個多聲的環境之中，真實的感知多聲的魅力，讓小學生可以在合唱的過程中感受到快樂和成就感，[1]從而讓小學生可以深刻地體會到音樂的魅力，激發小學生的合唱興趣，提高小學生的合唱熱情，促使小學生可以真正的理解音樂合唱的概念，進而實現自身音樂素養的全面提升。以《歌聲與微笑》一課的教學為例，音樂教師在為小學生講解本節課程合唱相關知識內容的時候，可以充分利用現代化教學技術手段來為小學生播放一些有關的視頻教學素材，以此來為小學生營造一個真實的課堂情境，讓小學生可以在一個輕松愉悅的課堂氛圍中進行合唱學習和練習，從而有效激發起小學生的合唱興趣，提高小學生的合唱參與性，從而收獲意想不到的良好教學效果。

2.注重培養學生合作精神

小學音樂合唱教學是需要小學生間的互相合作、互相配合完成的，合唱是一項具有極強合作性的音樂活動，在進行合唱的過程中，需要每一位小學生都可以承擔起自己的責任，擁有良好的合作意識和團隊精神。所以在實際的小學音樂合唱教學過程中，音樂教師就需要積極引導小學生充分認識到自己的位置，認識到團隊合作以及合作精神對于合唱的重要性，充分培養小學生的自我約束能力以及責任意識，從而有效培養小學生的合作精神，進而實現小學音樂合唱教學效果的提升。以《在卡吉德羅森林里》為例，[2]音樂教師在帶領小學生進行合唱時，需要讓小學生充分地感受到和聲的美妙，讓小學生可以認識到即使個人的歌唱能力再高，也不可以達到合唱的效果，同時在進行高低聲部的合唱練習時，音樂教師就可以引導小學生來認識到團隊合作的重要性，讓小學生可以切身地感受到只有所有同學一起努力，才可以達到參差有力的聲部效果，充分體現出合唱的特色，以此來實現對小學生合唱團隊合作意識，以及合作精神的培養，從而實現小學生合唱效果的提升。

3.開展合唱競賽，點燃學生熱情

傳統的小學音樂合唱教學下，通常就是音樂教室組織班內學生為一個團隊，來制定相應的歌唱曲目進行反復的合唱練習，而這樣的合唱教學模式，嚴重缺乏新意，長期下來會讓小學生產生厭煩心理，逐漸的失去對音樂合唱學習的熱情，非常不利于小學生音樂合唱能力的培養和提升。由此看來，音樂教師在開展合唱教學時，就需要積極的轉變教學思路，努力采用創新的教學方法，充分激發起小學生的合唱興趣，點燃小學生的合唱熱情，以此來引導小學生進行自主探究式的合唱學習，幫助小學生養成一個良好的音樂學習習慣。[3]比如音樂教師可以把班級分成兩個合唱隊，讓每隊小學生選擇自己的合唱曲目以及如何去合唱，把合唱的創作空間都留給學生自己，讓小學生在競爭中增加對合唱的興趣，培養小學生的想象力和創造力，促使小學生愿意自己去探索合唱的技巧，保持對合唱的興趣，從而高效地實現小學音樂合唱的教學目標。例如《媽媽之歌》，音樂教師可以把班級分成男女比例相當的兩個合唱隊，讓小學生自己去組織練習這個合唱曲目，經過練習之后一起在班級進行合唱展示，最后由音樂教師進行點評，總結出各隊的優點和不足。音樂教師通過組織這種合唱競賽，來讓小學生在競爭中培養出的好強心理以及不怕輸的精神，同時讓小學生通過競爭和對比，意識到自己的不足和優點，從而促使小學生在以后的音樂學習中可以明確地認識自己，進而提升自身的合唱技巧。

4.結語

總而言之，小學音樂合唱教學對于小學生的全面發展有著非常積極的促進作用，音樂教師在實際的合唱教學中，需要充分增強自身的合唱教學理念的認識，積極采取多樣化的合唱教學形式來開展高質量、高效率的合唱教學，從而實現自身專業素養的提高，以及合唱教學模式的優化，進而實現小學音樂合唱教學的高效高質性。