淺析提高初中地理地圖教學效率的策略

張惠玲

(陜西省勉縣周家山鎮初級中學 陜西 勉縣 724200)

引言

首先，學生是在初中首次接觸到的地理學科，剛開始大部分學生不明白地理知識的關鍵用途究竟在哪或者學習地理鍛煉了自己哪些能力等問題。可是隨著地理知識的不斷深化，教師的教學節奏越來越緊湊，學生逐漸意識到地理問題的重要性。因此，教師要想幫助學生提前進入學習狀態，就應該對地圖教學展開了進一步研究，為今后的課堂設計提供更加科學化的教學策略。從而提高地理地圖教學的效率。

1.初中地理教學應用地圖的重要性

1.1 有利于調動學生課堂參與積極性。初中地理應用地圖的教學形式，能夠大大提高學生在課堂的表現能力，也就是說觀察地圖所獲取的信息含量要遠遠優于傳統教學模式。因此，很多其他學科對地圖教學也開始進行深化研究，使其為學生提供更加便利化的學習條件和生動形象的教學情景。比如：針對同一個地理概念，不同的學生對其理解的程度也會發生偏差，這就要求教師要采取不同的教學方法來滿足學生的需求，這無疑加重了教師的教學負擔。而利用地理圖形讓學生自主選取信息內容，既可以發揮學生的個性作用，也能有效減輕教師的教學壓力。所以說，地圖教學調動學生積極性的同時，也在完善著我國的教育體制[1]。

1.2 有利于拓展學生學習領域。地理的地圖教學不僅僅可以激發學生的學習興趣，地圖教學對拓展學生學習領域同樣發揮著關鍵作用。因為我國新式教育一再強調要不斷開發學生的思維，擴展學生的眼界，使其讓學生從校園勇敢地走向社會實踐。而地圖教學恰恰順應了我國教育的發展趨向，將發散性的教學思想充分融入到學生日常的行為習慣中，學生在這一過程中也充分感受到社會實踐對自身所產生的積極作用。在積極效應的促使下，越來越多的地理知識被學生切實應用在實際生活中，并發揮了它們原本所要體現的價值。

2.初中地理地圖教學的應用策略

2.1 精化地圖內容，轉變教學策略。從教學內容分析，初中地理涵蓋的知識內容是有層次性的，也就是說它是一個由淺入深、有低到高的學習過程，這也體現出地理學科具有明顯的綜合性，例如，學生在研究人文地理方面內容時，其中會涉及到自然環境保護等方面的問題，并要求學生將具體的概念逐一概述出來。在這一過程中，教師可以讓學生觀察地圖中森林覆蓋率的變化、發生自然災害的頻率以及大氣臭氧層分布情況，然后根據觀察到的數據開始研究自然環境的發展趨勢并提出自己的看法。最后，教師帶領學生一起總結觀察地圖可以為我們帶來哪些有價值的信息，或分析地圖的關鍵內容后我們還能聯想到哪些領域的知識理論等，像這樣的思考問題都值得我們仔細研[2]。

比如：在講授人教版初中地理“自然環境”這一節時，教師在講授這一節時，肯定會為學生講述關于自然環境保護的問題，這時就可以利用視頻來為學生展示出關于自然災害的危害，讓學生思考如何避免這種情況的發生，最后總結出來。這樣既鍛煉了學生的觀察能力，又提高了學生的思考能力，從而提高地理課堂教學的效率。

2.2 基于地圖特點，提高學生解析問題能力。初中地理教材涵蓋的內容不算多卻比較寬泛，因為它要將具備地理特性的知識都概括在教材內容中。因此，教師要基于地圖特點對不同地域時期的地理概念進行整理加工，以此來提高學生對地理問題的解析能力。比如：在講授人教版初中地理“降水的變化與分布”這一節時，學生在學習我國年降水量的分布特點時，根據地圖的數據顯示我們發現我國年降水量具有由東南沿海向西北內陸遞減的特點。主要原因是我國東南靠海，西北深入到大陸內部，從而使我國的水分循環自東南沿海向西北內陸逐漸減弱。還有一點就是夏季風的影響，它由于受到高大山脈的阻隔和距離的制約，所以離海岸線較遠的地區的降水量就偏少，距離海岸較近的城市的降水量就比較豐沛，從這我們就能看出地圖教學的直觀性的作用，也能體現出初中地理教育的重要作用，從而能夠有效地促進高效課堂的構建。[3]

2.3 善于巧妙的利用多媒體技術。隨著科技的發展，多媒體技術在教育事業中的應用越來越廣泛，大部分的學校都已經應用了多媒體技術，并且多媒體技術也為學校節約了教學資源，提供了更加方便的教學工具。多媒體技術結合了學生的視覺和聽覺，為他們提供了更加立體化的教學模式，這種教學模式是多媒體所獨有的，能夠有效的提高初中地理的教學效率。

比如：在講授人教版初中地理“我們鄰近的地區和國家”這一節時，在講日本的過程中，僅僅通過口頭表達闡述很難讓學生有一個明確的關于日本發展狀況的觀念，這時候教師如果借助多媒體技術播放一些與日本發展有關的視頻或者圖片，讓學生首先從視覺上接受到日本發展的信息，可以更加形象的了解日本的發展情況，對自己的地理學習很大的幫助。

結語

通過實踐可以證明，地圖的應用對地理教學發揮了重要作用。它不僅承載著信息儲存的責任，還為教師和學生提供了更加直觀形象的地理圖像，學生通過觀察地圖就可直接得出相關的結論，而教師利用地圖也能設計出更具有實效性的教學方案。所以，初中地理教學采用地圖的表現手法十分具有現代教育意義。