豐富初中數學課堂，創新數學教學方法

祝迎丹

(浙江省諸暨市大唐街道草塔初中 浙江 諸暨 311800)

引言

在當前新課改的不斷推動下，各學科教師都在傳統教育的基礎上積極改善和探索更高效的課堂教學模式。初中數學作為一門重要的學科，初中數學教師也非常注重教育方式的提升。隨著時代的發展，傳統單一的教學方式已經不適應現在的教學，遠遠達不到教育當前初中生的學習需求，嚴重影響了學生思維能力的發展，因此，如何豐富和創新初中數學課堂的教學方法成為數學教師需要積極探索的問題。

1.教師科學的設置問題情境，有效激發學生的學習熱情

由于數學這一學科具有較強的抽象性，給學生的學習造成了很大的難度；傳統的數學課堂形式呆板而枯燥，以教師為主體的教學模式，學生被動的接受知識，不但不能激發學生的學習興趣，甚至還使學生產生厭煩心理，嚴重阻礙了數學課堂的高效開展。所以，教師要勇于創新，豐富課堂教學內容與形式，使學生積極主動的參與到教學中來。教師科學的設置問題情境，有效的激發學生的學習興趣。初中數學教學過程中，教師以教材為依托，科學的設置問題情境，結合學生學習的實際情況引導學生充分思考，然后回答問題，學生帶著問題更能集中學生的注意力，在思考中加深學生對數學知識的理解與掌握，從而提高教學成果。例如，教師在講解《軸對稱圖形》這一內容時，教師在課前準備一些軸對稱圖形，結合這些圖形教師設置問題情境：“請同學們找出這些圖形的特點，并在生活中也找出相關的生活實例。”通過這一問題的設置，學生們積極主動的投入到學習中，爭先恐后的發表自己的見解，在一定程度上大大提高了學生的學習效率；通過學生一系列的思考與研究，學生深刻的理解軸對稱圖形的深刻含義[1]。

2.將數學知識與生活實際有機結合

所謂學以致用，數學知識與生活的關系密不可分，教師科學的將數學知識與學生的生活實際相結合，不僅使學生更容易的理解數學知識，還能更好的促使學生認知到數學意義所在。例如，教師在講解《一次函數》這一內容時，教師引導學生與生活實際相結合，使學生在熟悉的環境中理解數學知識，大大降低了學生的學習難度。教師首先要問如何計算平時坐出租車的費用？大多數學生不知道怎樣計算，并對這一生活實際問題充好好奇心。教師借此引入相關問題的計算，并列舉實例：出租車的起步價為8元錢，起步價行駛3公里，3公里到10公里之間每公里收費為2元，10公里意外的路程則需要每公里加1元。根據以上條件，小花每天從家到學校坐出租車需要20元，請問小花家到學校有多少公里？這是學生常見的生活問題，也是初中數學中的一次函數問題，這種貼合學生生活的實際案例，學生更容易理解與掌握，大大提高了學生的學習積極性。

3.課下作業設計創新

課后的作業的合理布置是學生鞏固課堂教學的有效途徑，也是數學教學的重要內容。所以，教師在布置作業的時候，要充分的結合學生的個體差異，幫助學生樹立學習數學的信心。學生的成長受各種因素影響，導致學生的學習能力各不相同，所以教師要“因人而異，因材施教”。根據學生的個人能力科學的布置作業內容。例如，課程講解完后，教師可根據學生的學習情況實行分層式教學。將作業內容分為基礎題和能力題。其中基礎題要求學生們都要掌握完成，而能力題是引導學生可以舉一反三、深入討論，學習能力較強的學生可以試著完成。結合學生的實際情況科學的制定作業計劃，不僅能夠滿足所有學生的學習需求，還能幫助學習逐步培養對數學的學習興趣，提高學生的學習水平。此外，教師要時刻關注學生的作業完成程度，確保學生完成作業的質量與效率。教師還可以借助微課實現初中數學課堂的高效性，學生更好的理解學習中的重難點,從而推動初中數學課堂前進的腳步[2]。

結束語

綜上所述，數學課堂中的教學改革是一個持續和艱難的過程，初中數學的教學改革要以新課改的要求為基礎，在教學中要有創新的理念和融入多種多樣的教學方法，為學生打下扎實的數學基礎，培養學生要以良好的數學素養，教師在教學過程中也要不斷的豐富與數學有關的理論知識，在實踐中積極的總結經驗，從學生的實際學習情況出發，積極改善傳統的數學教育方法，不斷探索和使用新的教學方式，在滿足學生學習需要的同時，進一步對學生的數學知識起到指導性的作用，完成初中數學的教學目標，提升數學課堂教學的質量和效率。