小學數(shù)學教學過程中如何培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

吳 新

(新疆維吾爾自治區(qū)博爾塔拉蒙古自治州精河縣第一小學 新疆 精河 833300)

學生學好數(shù)學的重要條件是邏輯思維能力。數(shù)學是一門很復雜的學科，學生需要一定的邏輯思維能力去理解數(shù)學，進而找到解決數(shù)學問題的方法。但是邏輯思維能力需要教師指導去培養(yǎng)，教師在指導過程中要注意提高自身素養(yǎng)，學會利用資源。教師培養(yǎng)學生邏輯思維能力的同時，學生要主動去練習，不能只等教師講，聽懂和學會中間要有練習。學生練習后，在解決數(shù)學問題上一定會提高效率，甚至正確率也會逐步上升。

1.教師做好課前準備

教師在課堂講課前，自身要做好準備，把課堂內容知識整理好，在上課時順利流暢的講解教學內容，這樣學生也能在豐富的知識里提高自身積極性，努力學習。教師可以利用資源把教學內容簡單化，有趣化，讓學生更容易接受。[1]例如在學習比較枯燥乏味的知識時，教師可以利用一些圖片和文字來代替，或者找一些有趣的數(shù)學歷史小故事引出題目，激發(fā)學生的好奇心，對教學內容產(chǎn)生興趣，這樣學生對于這一堂課程的知識內容邏輯思維能力會得到提升。這需要教師提升自己的素養(yǎng)，對于教學內容要特別了解，設計不同的教學方式，讓學生把注意力集中在教學內容上，提升自己的思維邏輯能力。但是教師在設計教學方式時要注意不要太過用力，設計的特別復雜，這樣就會適得其反，不僅學生得不到能力提升，還可能對知識本身就理解不了，所以教師一定要做好課前準備，教學內容在課堂上充分體現(xiàn)出來。

2.課堂互動

新課程改革后，教師要以學生為本，和學生做朋友。在教學活動中，教師和學生互動有助于學生提高自己的思維邏輯能力。教師和學生做朋友，學生在課堂上有任何問題都可以大膽提問，有利于學生對于有疑問的問題進行解決。如果教師在課堂上很嚴肅，這導致學生對于疑問不敢提問，教師無法幫助學生解決問題，學生的思維邏輯能力也得不到提升。教師可以在課堂上和學生一起參與一些小游戲拉近距離，或者將教學內容增加互動性和趣味性，提高學生的積極性和互動性，學生在輕松的氛圍下學習，不斷開發(fā)自己的思維邏輯能力。教師提高課堂活躍性是很好的教學方式，但要注意分寸，太過活潑的課堂，很容易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，學生不受控制，不再學習，只注重玩耍，這樣嚴重影響教學質量。教師在準備教學內容時，要把握好度，設計合理的互動小游戲。

3.課后適當練習

教師在講解完某一章知識時，會留一些聯(lián)系題來讓學生鞏固知識。學生在聯(lián)系時，可以不僅限于教師布置的習題，可以開放性的去做一些多層次，多角度的練習題。學生不僅會對所學知識進行一個鞏固，還可以學會舉一反三，面對相同邏輯不同說法的題目，學生會輕松解出答案，提升學生自信心。教師也要注意把帶有重點難點的聯(lián)系題布置給學生進行有效的練習，在學會基礎題的情況下，才能做提高的題。學生在記住基本邏輯思維，對于基本題目的解答已經(jīng)很熟悉流程后，可以做一些提高的題，提高反應能力和理解能力。學生在對基礎題還了解不清楚的前提下去做提高題，不僅提高不了能力，還可能把基礎的理論知識給忘記，基礎題都做不好，所以學生要一步步進步，一點點提高。

4.豐富課外活動

小學生都有愛玩的心態(tài)，教師可以利用這一特點給學生增加課外活動，利用課外活動激發(fā)學生在數(shù)學上的思維邏輯能力。教師鼓勵學生在課外生活中尋找關于數(shù)學的知識，在課堂上表達出來，培養(yǎng)學生的表達能力和思維邏輯能力。教師對于學生找到的知識要一視同仁，都給予鼓勵，培養(yǎng)學生在數(shù)學領域的自信心，讓學生更加主動的去學習數(shù)學。教師在設計課外活動時，要注意活動的實施是否有意義，是不是能激發(fā)和培養(yǎng)學生的思維邏輯能力。這需要教師對于教學和思維邏輯能力要充分了解，設計合理的課外活動。不能太簡單，讓學生過于放松，太難會打擊學生自信心，所以掌握這個度很重要。教師要注意在布置課外活動問題時，要注意時間，小學生在沒有人監(jiān)督的情況下注意力是分散的，為了保證質量，讓學生觀察的東西少一些也是可以的。

教師是培養(yǎng)學生思維邏輯能力的重要的人，所以教師要設計更多更新的教學方式，讓課堂變得有趣，讓學生喜歡上數(shù)學。在輕松的學習氛圍內，學生在學習數(shù)學上積極性得到提升，還對思維邏輯能力有一定提升。教師在這過程中，要時刻反思自己在教學活動中不犯錯誤，教學質量和效率也得到提高。在培養(yǎng)學生思維邏輯能力時，不能過于著急，這是一件長久的事情。在教學過程中要循序漸進，不要揠苗助長，在學習走路的時候就想讓跑起來。教師循序漸進的教，學生踏踏實實的學，促進學生思維邏輯能力提升，為以后學習數(shù)學打下基礎。