構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的有效方法

王麗春

(福建省福鼎市人民政府督導(dǎo)室 福建 福鼎 355200)

教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)生對同一知識點(diǎn)的多種反應(yīng)采取措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如何有效的構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂呢？并不是盲目的將花哨的視頻動(dòng)畫，圖片等混入教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，也不是通過簡單的課堂游戲，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建作如下幾方面探究。

1.構(gòu)建趣味課堂意義何在

每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)把提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂趣味性作為教學(xué)的追求目標(biāo)。一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)課堂不但可以活躍課堂氣氛，還可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在不斷拉近教師與學(xué)生之間的距離的同時(shí)，對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都能起到作用。建立數(shù)學(xué)趣味課堂可以有效地培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)意思維。首先，小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，好奇心重的成長階段，喜歡幻想，又缺乏一定的控制力與自制力，很容易出現(xiàn)在課堂上走神的情況，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師需結(jié)合小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況打造趣味性極強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生更具吸引力。還有就是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，平常課堂上的數(shù)學(xué)練習(xí)題也都比較側(cè)重于提升學(xué)生的邏輯理解能力與計(jì)算能力，很少有可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。只針對做數(shù)學(xué)的計(jì)算題而言就很容易會(huì)讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不易與枯燥，從而喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也就導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率達(dá)不到教師期望。構(gòu)建一個(gè)具有高度教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)豐富的趣味性課堂是提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的重要一步。

2.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂有效策略

第一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從營造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍入手。良好的學(xué)習(xí)氣氛是學(xué)習(xí)不可缺少的要素，良好的課堂氣氛也同樣是課堂不可或缺的重要組成。構(gòu)建趣味課堂，營造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛是前提條件。不論在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，教學(xué)課堂上很容易出現(xiàn)主體混淆的情況，學(xué)生往往都是在以教師為主體的情況下被動(dòng)學(xué)習(xí)?？梢赃@樣說，被動(dòng)的學(xué)習(xí)對學(xué)生的實(shí)質(zhì)幫助非常的少，還可能在一定程度上削弱學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，削減學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)以教師為主的課堂，課堂氣氛往往是沉悶壓抑的，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，無疑學(xué)習(xí)效率不會(huì)很高，課堂效率更是低下?？赡芾蠋熤v了整整一節(jié)課，學(xué)生們實(shí)際學(xué)到的東西只有教學(xué)內(nèi)容的十分之三。趣味性課堂要杜絕這一教學(xué)怪病，要做到時(shí)刻以學(xué)生為教學(xué)主體，讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)，將課堂交予學(xué)生。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考辨別能力、表達(dá)能力和自我創(chuàng)新能力，這些能力的培養(yǎng)對于小學(xué)生而言更為重要，對小學(xué)生未來發(fā)展會(huì)起到不容小視的作用。具體來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)，通過聯(lián)系生活舉例，肢體語言等方法將數(shù)學(xué)知識形象地講解出來。[1]例如學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《圓探索與實(shí)踐》這一章節(jié)，教師可以先讓學(xué)生們舉例生活中的圓有哪些，對于回答積極的學(xué)生給予鼓勵(lì)與肯定，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，再問學(xué)生這些事物設(shè)計(jì)成圓的目的與意義，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。就比如學(xué)生告訴教師生活中汽車的輪胎是圓，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究輪胎設(shè)計(jì)為圓的作用，先舉例假如汽車輪胎是正方形或者三角形會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況，再讓學(xué)生組織語言說出圓在汽車輪胎上的作用。教師還可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，交流互動(dòng)，讓學(xué)生通過小組間的交流自己總結(jié)。調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力。不論小組互動(dòng)，還是教學(xué)游戲，教師要以小學(xué)生的生活感悟和學(xué)習(xí)理解為教學(xué)基礎(chǔ)，盡可能地將數(shù)學(xué)知識與小學(xué)生的感悟理解結(jié)合講解，為學(xué)生參與教學(xué)課堂做保證，營造良好的課堂氛圍。

第二，就是要加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)。這一點(diǎn)教師可以從自身出發(fā)，融入到學(xué)生團(tuán)體中去，讓學(xué)生感受到教師的和藹可親與平易近人。教師要打破傳統(tǒng)課堂教育理念的桎梏，改變課堂教學(xué)就是“老師講，學(xué)生聽”的過時(shí)想法，將“學(xué)生為主體，教師為輔助”的新教育理念融入課堂，改變學(xué)生心里以往教師不可親近的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。教師還要做到完善現(xiàn)有教學(xué)方法的同時(shí)，不斷研究創(chuàng)新新型教學(xué)方式，拉近與學(xué)生之間的距離，在課堂教學(xué)中通過與學(xué)生的平等對話引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，思考數(shù)學(xué)問題，努力構(gòu)建出平等融洽的師生關(guān)系。[2]例如學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算，讓學(xué)生計(jì)算14×6時(shí)，教師可以充分結(jié)合實(shí)際現(xiàn)實(shí)情況賦予算式某種意義，例如“小明去買糖果，一共買了6種糖果，每種糖果有14塊，問小明一共買了多少顆糖果?！苯處熗ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生，讓充分理解14×6，就是6個(gè)14相加，這樣不但提升了數(shù)學(xué)的趣味性，也拉近了與學(xué)生的距離，對構(gòu)建數(shù)學(xué)趣味課堂起到一定作用。

總而言之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味課堂，教師要注重學(xué)生為教育核心，注重引導(dǎo)，通過結(jié)合學(xué)生的生活情況進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考方面得到快速提升。