小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建探索

凌雪梅

(廣西南寧市邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣西 南寧 530000)

在新時期下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要改變以往常規(guī)的課堂教學(xué)，積極采取趣味教學(xué)將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣徹底激發(fā)出來，這樣才能夠使課堂教學(xué)活動更加高質(zhì)高效，以此發(fā)揮學(xué)生能動性，促使學(xué)生帶著飽滿的熱情積極主動地參與進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動之中。

1.開設(shè)多媒體課堂，視頻教學(xué)模式

在常規(guī)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，僅僅依靠教師的板書和口頭描述的教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而信息技術(shù)為我們構(gòu)建興趣課堂提供方便，借助多媒體教學(xué)工具將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更容易理解和掌握課堂所學(xué)知識中的重難點內(nèi)容，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。[1]比如，在開展《觀察物體》這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時候，我在課堂上就借助了多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放了視頻資料，讓學(xué)生在視頻中開展觀察物體，從而使學(xué)生直觀多角度全方位地觀察，以此提升學(xué)生對物體的認(rèn)知度。當(dāng)學(xué)生觀看完視頻之后我們可以鼓勵學(xué)生大膽地談一談自己的感受，從而激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的欲望。另外我們也可以在多媒體中總結(jié)視頻所展示的物體特點，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)，同時在這樣的氛圍下還需要引導(dǎo)學(xué)生及時做好課堂筆記，以備后期的復(fù)習(xí)使用，通過這樣的方式瞬間點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而跟著教師的思路展開學(xué)習(xí)活動，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.情景再現(xiàn)教學(xué)法，把數(shù)學(xué)知識貼合生活

眾所周知，數(shù)學(xué)源自于我們實際生活，而又高于我們生活，數(shù)學(xué)是與我們實際生活緊密相連的，為了能構(gòu)建出趣味課堂，將學(xué)生的應(yīng)用能力提升上去，我們完全可以將學(xué)生所熟知的生活元素融入進課堂教學(xué)之中，從而幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，在實際教學(xué)中我們可以借助情景再現(xiàn)的方式幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識還原到實際生活之中，從而使學(xué)生在身臨其境中進行學(xué)習(xí)，同時我們也可以要求學(xué)生在課前觀察生活中的實際案例，從而運用實際生活中的案例作為課堂教學(xué)的切入點，以此增加課堂教學(xué)的趣味性。[2]比如，在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》這節(jié)數(shù)學(xué)知識的時候，我提前為學(xué)生布置了一項這樣的任務(wù)，讓學(xué)生觀察其外形以及如何辨別人民幣，并在筆記上記錄好認(rèn)識人民幣的方法。在課堂上鼓勵學(xué)生分享自己在實際生活中所觀察到的人民幣外形以及分辨，當(dāng)學(xué)生分享完成之后我們再帶領(lǐng)學(xué)生展開課堂教學(xué)。最后我們再拿出真實的人民幣為學(xué)生講解怎么樣認(rèn)識人民幣，從而讓學(xué)生結(jié)合實物來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，強化課堂教學(xué)的趣味性，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，在良好的氛圍下一定能夠促進課堂質(zhì)量。

3.小組討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)氛圍

要想構(gòu)建趣味性課堂教學(xué)活動，我們還需要注重課堂的問題環(huán)節(jié)，因為提問正是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思考解決問題能力的一種有效途徑，更是師生之間互動交流的一種方式。由于學(xué)生之間的差異性，我們在實際教學(xué)的時候不能采用一刀切的教學(xué)方式，應(yīng)該積極發(fā)揮團隊協(xié)作的作用，引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生，從而實現(xiàn)生生互動，增加課堂趣味性。當(dāng)學(xué)生以小組為單位討論完之后，再根據(jù)小組合作中無法解決的問題進行針對性講解，從而幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中所遇到的困難。[3]

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中教學(xué)《分?jǐn)?shù)的加法和減法》這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時候，我們可以組織學(xué)生先預(yù)習(xí)課堂所要講解的數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的概念以及分?jǐn)?shù)加減法的法則。當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)完之后我們再詳細講解兩道與之相關(guān)的例題，通過這樣的方式幫助學(xué)生深入了解運算法則，然后再隨機出題，讓學(xué)生通過實際運算來檢驗自己對課堂所學(xué)知識的掌握程度，從而做到查漏補缺。但是由于學(xué)生之間的差異性，可能會有一些學(xué)生不能及時掌握和理解，那我們就可以組織學(xué)生以小組合作的方式展開學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生共同發(fā)展，從而活躍課堂教學(xué)氛圍，增加課堂趣味性，最后由小組選出代表來匯報自己小組中的最后運算結(jié)果，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中構(gòu)建趣味性課堂主要的目的就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)生積極參與進教學(xué)中，作為新時期的一名小學(xué)數(shù)學(xué)從教者，我們需要積極研究和探究更多的興趣教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，并樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓興趣成為引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教師，促使學(xué)生帶著飽滿的熱情更好的進行學(xué)習(xí)。