核心素養下初中英語如何構建高效課堂

李傳玉

(湖北省公安縣實驗中學 湖北 公安 434300)

初中英語課堂的高效構建可以讓教學效果步步攀升。隨著國家正在全面推進素質教育改革，以人為本的教育理念，要培養學生的核心素養，初中英語課堂教學的開展要做到教育方法和手段的創新，才能做到初中英語高效課堂的構建，才能全面發展教育事業。

1.我國英語課堂教學現狀不容樂觀

1.1 應試教育思想束縛。雖然國家正在推行課改，但是根深蒂固的傳統的應試教育思想觀念讓教育事業受到阻礙，很多教師還是應用“滿堂灌”的教學方法來主導自己的課堂，學生的個性發展多被忽略。這樣的教學方法讓以人為本的教學理念不復存在，也讓學生對英語失去興趣。

1.2 傳統教學根深蒂固。計算機多媒體技術隨著信息化時代的到來已經在教育領域廣泛應用，但是多媒體技術的重要性并沒有被全部的學校和教師認識到，一些教師還是以黑板、粉筆這樣單調的授課方式進行教學，枯燥乏味的課堂讓學生的課堂注意力難以集中，對于教學效果更是非常不利。

1.3 疏忽英語的重要性。作為一門語言性學科的英語具有至關重要的作用，它可以促進各國之間的文化、貿易等的學習交流，可是絕大多數教師并沒有把英語的重要性明確給學生，卻把學生英語成績的提高作為重中之重，就導致了學生學習英語的習慣難以養成[1]。

2.構建初中英語高效課堂的有效策略

2.1 課堂主體地位交給學生。要構建高效英語課堂，傳統的教育思想觀念一定要被教師打破。當今社會需要的不是應試教育教出來的書呆子，而是全面發展的人才。所以傳統的教學思想應該被轉變，學生在課堂上的主體地位應該被尊重，以人為本教學理念的重要性應該被認識到，教師則應該以一名輔導者和指導者的身份出現在學生的學習過程當中。例如，在學習《Can you play the guitar？》這一課程時，教師可指導學生用英語自發的說一說什么樣的樂器是你喜歡的？學習樂器的原因是什么？樂器的學習帶給你的感受是什么？這樣的教學方法不僅增加了師生之間的交流機會，而且讓學生課堂參與的熱情也被點燃，核心素養得到培養，不僅創新了課堂，而且讓課堂越來越高效[2]。

2.2 需借助多媒體信息技術。信息化時代早已到來，初中英語課堂教學應該被注入一股新鮮血液，那就是多媒體信息技術——集圖片、視頻、聲音于一體，特點是生動形象、直觀立體，讓學生的興趣被激發，注意力被提高，對英語知識的接收和掌握更加容易，所以說多媒體技術是英語高效課堂的重要手段[3]。例如，在學習《We’re trying to save the earth！》這一課時，教師可把相關環境被破壞的圖片和視頻通過多媒體播放器展示出來，地球上存在的問題可被學生足不出戶就得以了解，從而讓學生保護環境、愛護地球的意識被喚起，此時教師可針對地球存在的一個或者多個小問題組織學生進行英語演講，可讓學生互相討論并把解決措施說出來，從而使其英語能力和核心素養都逐漸得到提高。

2.3 提高學生的口語交際能力。對于英語學科，學校和教師不應該只重視學生成績的高低，而且還要重視學生對英語知識技能的實踐應用，因為作為一門語言性學科，它是人與人溝通的橋梁，學好英語將有利于學生今后的人際交往和全面發展，所以英語語言技能的培養也是教育的重點。例如，教師可定期舉辦英語文化活動，讓學生演唱英文歌、表演英語短劇、英語演講或英語故事，并從學生中選出主持人和評委，同樣以英語作為語言將活動進行下去，這樣的教學方式讓學生說起英語來更加有熱情，慢慢的學生們就會養成用英語溝通交流的好習慣，也會漸漸提高英語口語交際能力。

2.4 創設教學情境營造課堂氣氛。要構建高效英語課堂還可以從教學情境和課堂氣氛著手，教師首先不能脫離英語課本內容進行教學，同時以學生發展需要為立足點，通過生動有趣的教學環境的創設來讓學生的學習興趣被激發，讓學生更加積極參與到課堂教學中。例如，教師可通過講解英語語言的歷史與背景作為教學情境來激發學生興趣，還可通過多媒體向學生展示美國的人文情懷、異域風情、節日習俗等來烘托課堂氣氛，從而讓學生更加積極主動的學習，非常有利于提高教學效果和核心素養的養成。

結語

當下教育的重點更加側重學生核心素養的培養，教師要在此背景下構建高效英語課堂就要從多方面培養學生的課堂積極性，把課堂主體地位交給學生，利用多媒體科技讓學生更加樂于主動參與教學，并開展活動組織學生多說英語鍛煉口語能力，并為學生創設教學情境營造課堂氣氛，這樣更加有利于學生學好英語，這樣才能讓教學水平逐步提高，這樣才能實現核心素養下構建初中英語高效課堂。