校企合作開發(fā)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的實(shí)踐研究

高桂華

（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014109）

0 引言

在高職學(xué)生的專業(yè)選擇中，會(huì)計(jì)專業(yè)是十分熱門的專業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展，市場(chǎng)前景良好，社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的人才無(wú)疑是有很大需求的，如此便導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)成為熱門專業(yè)。然而，會(huì)計(jì)人才的需求很大，同時(shí)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的要求很高。相較于傳統(tǒng)的企業(yè)，現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才所要掌握的能力水平無(wú)疑要求更高。總而言之，傳統(tǒng)高職教育學(xué)院的會(huì)計(jì)專業(yè)課程已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的要求，究其原因是社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求更高了。為了保持會(huì)計(jì)專業(yè)的有效教學(xué)和與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，校企合作開發(fā)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程應(yīng)運(yùn)而生。然而如今開發(fā)的課程依然存在問題，本文通過探討校企合作開發(fā)高職專業(yè)課程中存在的問題和重要性，探索相關(guān)解決方案，希望能為校企合作開發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)課程提供參考。

1 校企合作開發(fā)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的現(xiàn)狀

1.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室沒有真正發(fā)揮作用

隨著校企合作開發(fā)進(jìn)程的不斷加快，校內(nèi)專業(yè)模擬設(shè)施也不斷建立起來(lái)。盡管目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程都建立了比較完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，但是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)現(xiàn)效果相差甚遠(yuǎn)。一方面，有的學(xué)校只是將實(shí)訓(xùn)基地開放給即將畢業(yè)的學(xué)生，希望能夠在就業(yè)前接受完善的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，但是，卻使教育資源出現(xiàn)明顯傾斜，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說就缺乏必要的實(shí)訓(xùn)；另一方面，很多高校只是將實(shí)訓(xùn)基地作為評(píng)估和參考虛設(shè)的，使用率低，甚至只是當(dāng)作一個(gè)普通教室來(lái)使用，如此不僅不能提升教學(xué)質(zhì)量，也造成了資金的浪費(fèi)［1］。

1.2 缺乏對(duì)專業(yè)技能的集成培養(yǎng)

職業(yè)技能、崗位技能知識(shí)被分解在不同的課程中，而學(xué)生專業(yè)技能的獲得和培訓(xùn)又要通過課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，此時(shí)就存在課程和實(shí)訓(xùn)的割裂。并且由于學(xué)生認(rèn)知的局限性，且會(huì)計(jì)專業(yè)的理論性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)其真正理解和掌握是不現(xiàn)實(shí)的，此時(shí)就需要通過會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的理解。專業(yè)技能的培訓(xùn)是需要一段完整的時(shí)間的，然而目前的專業(yè)人才培養(yǎng)方案在集成培養(yǎng)方面比較缺乏，如此就使得學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相脫節(jié)，既沒有培養(yǎng)好專業(yè)人才，又沒有滿足企業(yè)對(duì)人才的需求［2］。

1.3 真正的雙師型教師十分缺乏

在校企合作進(jìn)行會(huì)計(jì)課程開發(fā)過程中，除了需要配套的實(shí)訓(xùn)基地，還需要有高素質(zhì)的教師。高職院校的教師教學(xué)質(zhì)量相差很大，大多數(shù)教師擁有較好的理論知識(shí)，卻缺乏實(shí)踐能力。并且由于會(huì)計(jì)專業(yè)是熱門專業(yè)，有的教師只是單純地考一個(gè)經(jīng)濟(jì)師、統(tǒng)計(jì)師便可以成為會(huì)計(jì)教師，部分高職院校對(duì)教師的素質(zhì)水平要求門檻較低。還有部分教師拿到企業(yè)的蓋章認(rèn)定就說自己從事過企業(yè)會(huì)計(jì)工作，而實(shí)踐能力不強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

2 校企合作開發(fā)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的重要性

2.1 有效提高學(xué)生的實(shí)踐水平

校企合作開發(fā)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程，對(duì)學(xué)生的首要影響便是提供了更加多樣和完善的實(shí)踐渠道，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐水平。學(xué)校根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，為企業(yè)培養(yǎng)出具有較高實(shí)踐能力的會(huì)計(jì)人才。隨著校企合作模式的逐步展開，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)渠道也會(huì)越來(lái)越多，如此便有利于學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行專門的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，并且教師也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 使人才培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也逐步提高，所以依靠傳統(tǒng)模式培訓(xùn)出來(lái)的從事會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)。通過校企合作的模式開發(fā)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程，便可以使在校學(xué)生提前接觸到會(huì)計(jì)實(shí)踐，從而通過會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)提高自己的實(shí)踐能力，提高自身的專業(yè)水平，更好地適應(yīng)時(shí)代的需求。除此之外，人才需求也是隨著時(shí)間變化的，所以校園內(nèi)的實(shí)訓(xùn)課程和設(shè)備也要進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，如果單單依靠學(xué)校的資金，其調(diào)整無(wú)疑是困難的，通過校企合作，有利于學(xué)校吸納足夠的資金進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)硬件和軟件環(huán)境的建設(shè)，最終提高會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 校企合作開發(fā)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的建議

3.1 體現(xiàn)課程的實(shí)踐性、職業(yè)性

實(shí)訓(xùn)基地始終只是一個(gè)模擬場(chǎng)景，并不能真正反映企業(yè)的會(huì)計(jì)處理實(shí)際狀況，對(duì)特殊情況缺少必要的考察，并且按照固定模式培訓(xùn)的學(xué)生，也會(huì)使得學(xué)生在實(shí)際崗位上對(duì)突發(fā)情況缺少應(yīng)變能力。所以在實(shí)訓(xùn)過程中，要注重課程的實(shí)踐性和職業(yè)性，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的職業(yè)認(rèn)識(shí)［3］。

3.2 加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)

在校企合作過程中，學(xué)校主要是負(fù)責(zé)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，對(duì)教師的要求較高的。相比較傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育，更注重理論知識(shí)的積累，而忽視實(shí)踐教學(xué)，并且從實(shí)際來(lái)說，很多教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而影響實(shí)訓(xùn)效果，造成不必要的資源浪費(fèi)。所以在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)前，要提前對(duì)教師進(jìn)行考核和培訓(xùn)。對(duì)于教師來(lái)說，教師長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，哪怕之前從事過企業(yè)會(huì)計(jì)工作，也可能因?yàn)闆]有長(zhǎng)久進(jìn)行實(shí)踐而生疏，所以對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)是很有必要的，可以提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)水平［4］。

3.3 合理安排課程

校企合作開發(fā)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程，需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律調(diào)整授課速度和難度。在實(shí)際教學(xué)過程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的接受度，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的理論教學(xué)，如會(huì)計(jì)的概念、會(huì)計(jì)處理的基本流程等，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)，了解基本的會(huì)計(jì)處理程序，從而有利于學(xué)生日后的理論學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整授課速度和難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免學(xué)生因?yàn)槔щy而產(chǎn)生退縮或厭倦的情緒。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重與學(xué)生的交流，從而了解學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的掌握程度。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)理論教學(xué)，如果不注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，如此不利于學(xué)生日后對(duì)會(huì)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，活躍課堂氛圍。例如，運(yùn)用視頻和PPT 開展教學(xué)，將復(fù)雜的理論形象化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并且可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，講授完理論知識(shí)后，要安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，一方面可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)課程，豐富課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，也可以提高學(xué)生實(shí)踐水平，有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率［5］。

3.5 加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，采用開放共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，要注重對(duì)現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，采用開放共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，適當(dāng)利用各個(gè)高校的優(yōu)秀課堂教學(xué)，一方面拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，另一方面學(xué)生也可以根據(jù)相應(yīng)教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師也可以建立與企業(yè)會(huì)計(jì)人員一對(duì)一的視頻對(duì)話，從而方便了解企業(yè)會(huì)計(jì)處理的實(shí)際情況，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3.6 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后的反饋信息收集

在進(jìn)行校企合作開發(fā)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的實(shí)踐過程中，為了提高學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)水平，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后的反饋信息收集，設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.7 完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。在校企合作開發(fā)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的過程中，要通過完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的唯分?jǐn)?shù)論的評(píng)價(jià)機(jī)制主要側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)后的結(jié)果反饋，往往忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在進(jìn)行校企合作開發(fā)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程的過程中，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重過程激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，企業(yè)對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)人才的需求不斷增加。面對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，通過校企合作來(lái)開發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)課程，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力和滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，是極為重要的。