幼教人員的幼兒心理健康素養現狀

拉巴瓊達

(西藏自治區日喀則市江孜縣第二雙語幼兒園 西藏 江孜 857400)

1.提出問題

心理健康素養是由健康素養一詞延伸展開的，其主要內涵是指，幫助人們對心理障礙進行認知，防御和消除的相關知識和信念結合。心理健康素養主要涵蓋了以下幾個部分，即如何消除心理障礙？何時產生心理障礙？對于存在心理障礙，正處于危急的人如何對其進行搶救？以及對于心理障礙程度較輕的人如何進行補救和幫助？何種治療方式更加的科學有效？通過研究表明，我們可以發現合理，科學，新的措施采取可有效的幫助人們心理健康素養的提升，增強其心理建設能力，保證心理健康。雖然目前社會對于心理健康素養的研究較為廣泛，對不同群體具體表現形式皆有所研究，但是由于幼兒年齡的特殊性和心智的不成熟性，我國目前對于幼兒心理健康素養的研究尚處于起步階段甚至是空白狀態。但這并不影響幼兒心理健康素養知識和相關請你健康概念建立的重要性[1]。要，而且他那孩子們正處于思維啟蒙和智力開發的初級階段，其該時期的心理健康狀況與未來的個人發展和進步有著密不可分的聯系，更有甚者會影響到家庭的組成和國家的未來。因此，這是要求月招人員要具有完備的心理健康素養，去呵護孩子健康成長。本文主要通過實例論證的方式，分析我國幼教人員的幼兒心理健康素養現狀，并對其展開探討和分析，希望以此能夠為幼教一會兒心理健康素養的提升提供參考價值。

2.探討研究形式

本文主要通過問卷調查和訪談的形式對幼教的心理健康素養進行調查。對于訪談內容，我們主要是依據《非正常兒童心理(第三版)》和《美國精神障礙診斷和統計手冊(第五版)》中關于兒童自閉癥以及多動癥等相關特征為主要的參考內容，由訪談人員進行案例編制，同時借助外界工具女孩“樂樂”、男孩“平平”來對該案例進行展示[2]。例如，在本次調研中，我們主要對本市的一所幼兒園進行了隨機的抽查訪談。本次訪談主要借助有關自閉癥等只有心理障礙兒童的敘述內容幫助被訪談者進入到訪談情境中，與此同時，將這些被訪談者分別分為一組和二組，像低俗的被訪談者用男孩來展示自閉癥的相關案例，用女孩來展示多動障礙癥的相關案例。而對于二組的被訪談人員，則用女孩來展示自閉癥的相關案例，用男孩來展示多動癥的相關案例。在被訪問者了解了案例內容后，向其提問有關于心理障礙解決水平、其所具有的解決手段以及認知行為和態度的情況。本次訪談的主要對象有幼兒教師。、保育員等，并且將行性別控制為女性，盡量選擇差異年限較大的工作人員。除此之外，每次研究還借助了問卷調查的方法，通過抽樣的形式，對幼兒園的有教兒童進行了調查[3]。

3.結論和思考

3.1 幼教人員的幼兒心理健康素養呈現年齡差異，卻與學歷無關。根據最終問卷調查以及訪談結果顯示，我們可以很明顯的發現，隨著年齡的逐步增大，幼教人員的心理健康素養卻在逐漸的下降。換言之，請幼教的年齡與其心理健康素養呈現負相關。另外，其被測試者的其他項目也與其年齡呈現著明顯的負相關，這更進一步的說明了越年輕的幼教人員的幼兒心理健康素養越高。

3.2 幼教人員缺乏對幼兒心理健康問題的認知。本次研究中所選取的相關項目都是根據文獻資料的查閱進行選取的，其具有極強的科學性。而最終的結果卻發現，其項目的評分他部分都處于標準線之下，這充分說明了幼教人員極度缺乏對幼兒心理健康問題的認知。另外，在訪談的過程中，我們也發現大部分的幼教人員都已認識到這個問題，認為其幼兒心理教育素養急需提升。除此之外，通過了解我們發現其中大部分的人都能夠正確的辨別多動障礙，甚至超過三分之二的人能對自閉癥進行科學的識別，這說明了社會媒體對幼兒心理障礙的報道有助于增強幼教的心理健康素養[4]。

3.3 如何增強幼教的幼兒心理健康素養。通過相關研究的分析和資料的調查，筆者認為和通過以下幾個方法來增強又照的幼兒心理健康素養，首先，各大幼兒機構應借助教研活動和能力培訓等途徑，真想幼教人員對幼兒心理健康狀況的了解。其次，增加關于這方面的實踐和研究，要學會掌握和評價幼兒發展途徑，并將其提升至實踐之中，借助開展主題活動、進行講座等方式來進一步促進幼兒心理健康素養的全面發展。

4.結束語

目前，本文通過實例研究的方法，對我國的幼教人員幼兒心理健康素養現狀進行了基本地調研，并提出了相應的提升方法和策略，希望以此可以為今后的幼兒心理健康教育的進一步發展提供借鑒。