顏劍銣

(福建省德化縣潯中中心小學 福建 德化 362500)

在現(xiàn)階段的音樂教學當中，不僅要讓學生掌握一定的音樂基礎知識，而且還要培養(yǎng)學生的合唱學習能力。在進行合唱學習過程當中，學生們可以通過自身學習能力進行歌曲的演唱。不僅可以降低學習難度，還可以促進學生音樂綜合能力的全面提高。所以需要教師對教學方式進行探索與創(chuàng)新，在滿足學生學習需求的同時，能夠通過合唱教學提高音樂教學質量，促進學生音樂核心素養(yǎng)能力的提高。

1.小學音樂課堂合唱教學現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的小學音樂教學當中，學校以及教師重視到了對于學生合唱學習能力的培養(yǎng)。但在實際教學中還存在著一定的問題，需要教師進行積極的探索與改進。首先，教師的專業(yè)能力素養(yǎng)不夠高，由于教學觀念落后導致學生無法進行合唱學習興趣的提高。在課堂中并沒有對教學內(nèi)容進行拓展，學生不能積極的參與到合唱學習當中；其次，由于教學資源有限，教師只能夠根據(jù)課本內(nèi)容讓學生進行音樂知識的學習，并且在進行教學過程當中缺少教學輔助工具，使課堂教學缺少趣味性，從而影響了合唱教學的質量；最后，學校并沒有制定完整的音樂教學體系，過多的重視語數(shù)外學科的教學內(nèi)容，有時會忽略音樂課程的教學。導致出現(xiàn)教學不平衡的現(xiàn)象，在一定程度上阻礙了音樂教學的順利開展。

2.小學音樂課堂合唱教學的有效性策略

2.1 轉變教學觀念，開展合唱分層教學。在傳統(tǒng)教學過程當中，音樂教師只是通過自我講解為中心滲透音樂知識內(nèi)容，學生在被動學習中接受所學，會使學生喪失學習的主觀能動性，從而降低了課堂參與的熱情。因此需要教師積極轉變教學觀念，將分層教學融入到課堂當中，引導學生進行良好的合唱學習。同時還要不斷的提高自身音樂修養(yǎng)，為學生的學習做好正確的榜樣。[1]比如：教師要定期參與教學評比，在評比教學當中不斷的更新教學方法，并且要在相應的培訓當中提高自身的教學能力。根據(jù)學生學習需求進行因材施教的分層教學，讓所有學生都可以掌握更多的合唱技巧。首先是要從基本內(nèi)容開始，讓學生學會怎樣吸氣呼氣，對于高聲部和低聲部要有正確的區(qū)分，根據(jù)學生的聲音條件進行高聲部和低聲部的選擇。又根據(jù)學生的能力進行分層教學，對能力強的同學選難度大一點的歌曲，對能力稍微弱的學生選一些簡單一點的二聲部歌曲。可以有班級一起的大合唱，也可以分不同能力小組的幾個小合唱，教師針對性進行指導。同時，教師還要通過分層的形式指正出學生合唱中的錯誤，讓不同能力的學生共同把握合唱的節(jié)奏，通過分層合唱教學從而加強合唱教學的有效性。

2.2 利用多媒體設備，激發(fā)學生合唱興趣。在現(xiàn)階段的小學音樂課堂教學中，由于缺少趣味性的教學探究，所以導致學生對于合唱學習的興趣不高。而隨著信息化技術的不斷發(fā)展與應用，教師應該將信息化元素融入到合唱教學當中，從而提高學生的合唱學習熱情。[2]例如：在學習二年級上冊《冬天的故事》演唱時，首先，教師要在課前導入環(huán)節(jié)利用多媒體設備放映關于冬天的美景，讓學生在身臨其境的環(huán)境當中產(chǎn)生對冬天的喜愛之情。并且可以借助一些樂器，比如鋼琴、笛子等為學生演奏一些舒緩的音樂，讓學生充分感知冬日里的氛圍，使學生可以快速的融入到合唱學習氛圍當中，不僅可以讓學生充滿興趣的在合唱中充分的產(chǎn)生情感的共鳴，同時還可以提高合唱教學質量。

2.3 通過課外拓展，提高學生合唱技巧。對于合唱教學，不僅要在課堂當中依賴于課本內(nèi)容進行有效的講解，同時還要通過豐富的拓展內(nèi)容，從而提高學生的合唱學習技巧。由于在課堂當中教師缺少對于學生合唱技巧的指導，所以導致合唱教學效率不高，學生只是進行被動式的合唱練習。所以需要教師進行課外拓展，在課本內(nèi)容的基礎之上進行優(yōu)化與升級。[3]例如：在學習二年級下冊《快樂的牧羊人》時，教師還可以為學生拓展關于少數(shù)民族地區(qū)的特色音樂作品，讓學生可以進行充分的聯(lián)想，在課外拓展中找到與課本內(nèi)容的相同之處。并且可以在進行拓展過程中提高合唱學習技巧，通過課內(nèi)外學習的有效結合，在不斷積累中潛移默化的提高合唱學習能力。而且教師要在拓展過程當中充分結合學生學習需求以及學習能力，有針對性的進行拓展。從而提高學生音樂綜合素養(yǎng)。

3.結語

綜上所述，合唱學習是小學音樂教學中的重要組成部分，同時也為學生的學習生活有一定的促進作用。幫助學生在更加輕松的環(huán)境當中促進身心健康發(fā)展，而且可以在合唱學習中降低音樂學習難度，提高音樂審美能力，為學生的音樂學習奠定良好的基礎。不僅符合了現(xiàn)階段新課改的教育需求，還有利于促進學生的全面發(fā)展。