在中職美術教學中培養學生的審美能力

賈紅靜

(安徽新華學校 安徽 合肥 230011)

隨著新課改的深入推進，審美能力的培養已經成為素質教育中不可或缺的一項重要任務。但是目前，有些中職學生對于美術課程不夠重視。學習的積極性不高，學習習慣不良。部分教師的教學方法的陳舊，也會制約學生審美能力的發展。在這種消極的情況下應該認識到對學生進行審美能力培養的重要性。因此，本文就中職美術中培養學生審美能力的必要性以及能夠行之有效的方法兩個方面進行論述。希望能夠對學生審美能力的提高有所助益。

1.創設教學情境

部分中職學生缺乏學習興趣，綜合素質水平也是參差不齊。這就導致了學生在課堂上無法專注地聽老師講課，出現上課過于散漫的現象。因此，教師有必要在課堂上創設有趣的教學情境，營造良好的學習氛圍，讓學生主動地去靠近教師。教師的教學不能一味的向學生灌輸枯燥的美術技巧和原理知識，而是要重點關注他們的興趣所在。一切學習都應以興趣為出發點，有了興趣的加持才能有動力去深入了解某一事物。教師可以利用正在蓬勃發展的多媒體技術，在課堂上給學生展示一些圖片、視頻等。激發學生的興趣，使學生在課堂上能夠主動與教師進行溝通交流。多媒體課堂還可以給學生一個更大的思維發展空間，讓學生充分發揮自己的想象力，挖掘自己的潛力。與此同時，教師還可以每個月定期組織一節寫生課，讓學生在外部環境的影響下，提升自己繪畫的積極性，在觀察中尋找事物的美并將美麗表現在畫紙之上。這樣既滿足了學生的好奇心，又可以進一步提升學生自身的審美能力。

2.加強學生對知識的理解和技能的提升

首先應當加強學生對專業理論知識的學習，夯實基礎。堅實的地基是建設萬丈高樓的前提，教學中教師可以從最基礎的線條、構圖、布局，色彩等方面展開教學。同時結合名篇佳作的臨摹或者創作來鞏固掌握基礎知識，不斷積累基礎知識，同時提升審美能力。

如在美術構圖方法的教學中，教師可以先向學生詳細解釋課本中的專業名詞，如三角形構圖、S形構圖等。讓學生對基本的構圖方法有一定的了解。隨后借用多媒體展示不同的藝術作品。要求學生結合所學的構圖方法進行分析與評價，了解每一種構圖各自的特點，在此基礎上，教師再進行歸納總結，在學生的觀點基礎上補充完善。如點的定位問題、擺放關系等，使學生對理論知識的印象更加深刻。

建議一線教師，對學生的學習能力和知識掌握水平有清晰的了解，以此制定與之適應的培養計劃，并運用到實際教學過程中。根據學生接收和提升的狀態對計劃進行不斷的更新修正，教學中聚焦重點難點部分，有利于提升學生學習效率。在教學中，教師正視學生個性，盡量避免教學單調、模式化，影響學生的興趣，與學生溝通交流，了解學生的喜好興趣，并融入到教學中，激發學習積極性，如設置從簡單到困難的美術任務，在每個階段都給予一定的建議，使學生享受樂趣的同時，接受專業的指導，逐步提升美術鑒賞能力。

3.在生活中尋找教學素材

任何藝術都不可能剝離生活而獨立存在，所以用心體味生活能更好的發掘生活中的藝術素材，提高學生對于美學的認識，讓學生發掘平凡事物的美學價值，從而具有更深刻的審美觀念。很多美術作品的創造源泉都是生活，例如：齊白石的蝦、徐悲鴻的馬，畫紙上哪些栩栩如生的動物，都來源于生活，卻用藝術的形式展現的那么生動具體，具體到我們感覺自己忽略了身邊很多東西，很多美好的事物在我們的粗心中溜走。所以教師要培養學生的審美能力，就必須讓學生學會觀察生活，尤其是中職院校的學生，美術教學就是為了培養學生的一技之長，如果能將生活與創作緊密聯系在一起，對他們今后的職業生涯會有很多好處。很多時候，學生不是沒有審美的能力，而是沒有找準審美的角度，以為美應該是高高在上的月下仙人，卻不知道，美其實就是生活當中最平凡的面孔。曾有人以美為題材，在世界范圍內采風，拍攝美術作品，在他的作品中，不是單純的俊男美女，而是有年邁的老嫗、非洲的兒童、即將臨盆的孕婦等。這些最美的面孔，足以讓學生深刻領悟到審美的真諦，美就是真實的生活，是我們身邊的一切，只有認真觀察，就可以發現更多的審美價值。教師也可以鼓勵學生自己養魚種花，觀察它們的生長過程和狀態，培養學生的觀察能力，為今后的創造積累能量。

結語

審美能力的培養是素質教育的重要組成部分，而對于美術專業的學生而言，審美是必不可少的技能。對于中職院校而言，審美能力的培養要結合中職院校的特色進行，以專業技能培養為基礎，以實踐為主要的教學方式，讓學生學有所長，多角度培養學生的審美能力。