巧用微課提升高中物理教學(xué)效率漫談

田 明

(貴州省務(wù)川中學(xué)物理組 貴州 務(wù)川 564300)

隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)時(shí)代的發(fā)展和對(duì)素質(zhì)教育的重視，新課標(biāo)的改革也逐步提上日程，隨之而來的就是對(duì)傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式有了很大的沖擊。微課作為一種先進(jìn)的新型的教學(xué)方式便在高中物理課堂上應(yīng)運(yùn)而生，相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，其不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重要的事是使整堂物理教學(xué)中超出預(yù)計(jì)的效果。

1.微課概述

微課教學(xué)是指在以新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)其授課預(yù)計(jì)目標(biāo)，將教學(xué)過程中的重難點(diǎn)和重要的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等知識(shí)以視頻的方式進(jìn)行授課。視頻教學(xué)資源作為微課組成的重要組成部分，此外，其內(nèi)容還可有課堂設(shè)計(jì)、課件素材和教學(xué)目標(biāo)等多個(gè)內(nèi)容，一般的教學(xué)內(nèi)容、課件制作、相對(duì)比較枯燥單一，反觀微課就具有很靈活多樣性的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在八個(gè)方面：一是節(jié)省教學(xué)時(shí)間，一般在10分鐘之內(nèi)；二是授課內(nèi)容比較精辟，主要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)行講解；三是資源容量少，微課主要是以WMV、FLV等格式；四是視頻內(nèi)容比較生動(dòng)豐富，授課重難點(diǎn)突出、情節(jié)內(nèi)容緊湊；五是講解內(nèi)容重點(diǎn)突出，一般是針對(duì)教學(xué)過程中的某個(gè)問題而制定的相應(yīng)的解決思路；六是具有差異性，微課的制作主體身份不同，可能是老師、律師、商務(wù)人士，那么相應(yīng)的客觀對(duì)象也會(huì)存在差異，因此，其內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)就會(huì)不同；七是發(fā)布的途徑有多樣性，可以通過希沃白板、QQ和微信等傳播；八是及時(shí)性，能夠及時(shí)得到學(xué)生的反饋，課堂效果不錯(cuò)。

2.利用微課提高高中物理課堂教學(xué)效率的策略

2.1 加強(qiáng)對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架的制定。初中物理學(xué)科相對(duì)來說比較簡單，容易理解，而高中物理學(xué)科知識(shí)就不同于初中階段，除了知識(shí)量增加以外，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也具有了深度，理解能力增強(qiáng)以及具有抽象性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接性更加明顯。這就要求老師在高中物理階段的微課中做到以下幾點(diǎn)：首先要熟悉教材，把握其中的重難點(diǎn)，著重在這上進(jìn)行制作微課并進(jìn)行講解，這都需要現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的輔助。在有效進(jìn)行物理學(xué)科的課程教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)在多樣的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，同時(shí)也把學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方法、興趣和老師的授課模式融合進(jìn)去。值得一提的是，老師和學(xué)生有了很好的溝通渠道，這幫助了老師去更深入的了解每一位學(xué)生的具體情況，能夠有層次的去進(jìn)行授課。并能及時(shí)的對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思并進(jìn)行整改。其次，如果想更好的發(fā)揮微課的優(yōu)勢，教師應(yīng)在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架結(jié)構(gòu)。

以《能量守恒定律》這一章為例，教師在課堂教學(xué)中可以通過微課讓學(xué)生對(duì)以前學(xué)過的舊知識(shí)進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)，如功能關(guān)系、熱力學(xué)定律等，這樣既可以很好的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)能量守恒的理解，又能夠?qū)F(xiàn)在和以前所學(xué)的知識(shí)銜接在一起，進(jìn)一步使學(xué)生能夠迅速的將所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)框架圖，從而使整體的學(xué)習(xí)達(dá)到好的效果。但值得注意的是，雖然微課模式給高中物理授課中關(guān)于重難點(diǎn)的講解帶來了巨大的便捷，但是教師不能一刀切，將所有的知識(shí)講解都放在微課中，同時(shí)還是需要結(jié)合其他不同的教學(xué)模式，根據(jù)不同的情況來進(jìn)行不同的教學(xué)方式。其最終的目的都是為了能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)，讓學(xué)生能夠報(bào)以主動(dòng)和感興趣的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

2.2 加強(qiáng)應(yīng)用動(dòng)態(tài)教學(xué)。因?yàn)楦咧形锢韺W(xué)科的性質(zhì)要求學(xué)生得具有一定的邏輯思維能力，因此想要讓學(xué)生很好的去理解相應(yīng)的知識(shí)，單純的靠生硬的語言來講解知識(shí)點(diǎn)是很難達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)效率，所以物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)顯得尤為重要。但是因?yàn)樵诤芏嗟貐^(qū)因各種原因很難落實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如因?yàn)槭艿劫Y金限制，沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)檎n時(shí)進(jìn)度的限制等，大部分老師只能在講臺(tái)上進(jìn)行簡易的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生無法親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的記憶，這樣學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的效果不是很明顯。這樣就可以通過微課來解決，通過利用微課視頻將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程在課堂上播放，教師將實(shí)驗(yàn)過程中的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，有選擇性的進(jìn)行講解。在《固體、液體和物態(tài)變化》這一章中的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生將蜂蠟融化后，然后在玻璃片上抹上薄薄的一層，再將一根針用加熱，把加熱的一端放在涂好的蜂蠟背面，再進(jìn)行觀察。老師可以通過微課讓學(xué)生更好的理解實(shí)驗(yàn)操作中的重點(diǎn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作并不難，但涉實(shí)驗(yàn)器材和過程比較多，如果每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行操作，課程進(jìn)度就無法正常完成。這時(shí)，老師完全可以通過微課播放，學(xué)生通過認(rèn)真觀看視頻后，再進(jìn)行交流得出結(jié)論。這樣讓課堂充滿了樂趣，也達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，微課將登上教學(xué)課堂的舞臺(tái)。微課模式的教學(xué)拉近了老師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的距離。與此同時(shí)也可以使學(xué)生在一種充滿樂趣、愉悅和輕松的氛圍里結(jié)束這堂物理課。更重要的是在無形中增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也鍛煉了其綜合素質(zhì)能力，更重要的是提高了整堂高中物理課程的教學(xué)效率。