論人工智能對學校體育的影響

嵇慧慧 上海師范大學

為順應時代發展的需求，研究基于推動學校體育發展的人工智能教育理念，明晰人工智能的教育內涵特征，從此確立人工智能進入體育課堂共同培養人才的目標，學校體育的發展被提上了信息化的進程，具有十分重要的意義。

一、人工智能融入于基層學校體育教育的現狀

隨著人工智能時代的快速發展，人工智能和傳統領域深度融合，但是相比于制造業的無人駕駛汽車、服務行業的機器人旅館和農業的無人機噴灑，目前人工智能落地作用域基層學校體育課堂，尤其是中西部欠發達地區的學校體育課堂上發揮作用不明顯。大部分基層學校體育課堂的開展仍然停留在傳統教學模式上、現代化程度仍然較低；另一方面，不同地區及不同學校的師資力量存在較大差異，教師自身運用人工智能的專業能力有待提高。

體育課堂是增強學生體質、培養學生終身體育意識和基本能力的最關鍵的地方，也是競技體育運動員人才啟蒙的搖籃，但人工智能和學校體育融合程度各地區、各學校仍然存在差異。例如，作為無論是經濟還是教育水平位居中國前列的上海，上海某初級中學自2015年起實施體育多樣化項目課程改革，開設了11門體育興趣課程，有武術、射擊等項目，人工智能大量應用于體育課程，與之相對比的欠發達地區，體育于健康課程的開展無論是從教學方法、內容和人工智能融入程度都難以以上海為代表的教育、經濟發達地區相比。

二、人工智能的學校體育教育價值分析

現在人工智能已經成為助推社會發展的主要核心技術之一，同時人工智能對推動學校體育的發展也引發了人們的思考。人工智能作為一門交叉的前沿學科正在逐步改變著人們的教育理念、文化和生態，推動著學校體育的發展，不僅是當今信息技術追求的至高點也是教育領域的研究熱點。當下倡導的體教融合，為的就是使體育回歸國民教育中去，學校體育的開展不僅能夠增強學生體質，學校也同樣是競技運動員啟蒙的搖籃。在這樣的背景下人工智能的作用對推動學校體育發展具有其獨特優勢。

人工智能技術的快速發展早已經滲透到學校體育的多個方面，為教育教育的發展提供了潤滑劑。在體育課堂上，學生可以佩戴智能傳感設備，以及運動場館建立的各種數據采集設備和考勤裝置用來記錄學生在體育課堂上的運動負荷、速率、時間、軌跡等，記錄學生運動和生活的全過程，通過對比學生課堂前和課堂結束后的數據監測獲取學生在體育運動中的表現，方便依據人工智能依據學生的運動行為和習慣提供運動處方，從而提高學生的運動水平，增強學生的體質。

三、“智教融合”過程中面臨的挑戰

人工智能技術用于體育教育的巨大潛力和廣闊前景毋庸置疑，但目前所顯示的現實效果并未達到人們的期望值。中科院發布的《2019年人工智能發展白皮書》將人工智能在教育領域的應用場景劃分為四個層次，其中最核心層的應用發生于學校的課堂教學之中，這就是為何在課外補習機構都有使用的“智適應學習”系統難以進入學校課堂的原因，因為技術若應用于目標、任務、過程更復雜的課堂教學，在智能技術與學習之間更需要“人工智能教學法這以橋梁。因而如何培育和建設“人工智能教學法”，便成為了學校走向“智教融合”面臨的第一個挑戰。

人工智能完全融入學校體育，不可能單憑學校一方就能實現，社會資源的參與和介入是實現“智教融合”的重要條件。《2019年人工智能發展白皮書》在研究整理了我國人工智能技術在各行應用現狀后特別指出，人工智能開放平臺建設的重要性?！八墒驛I智適應教育開放平臺”是專門服務教育的資源平臺，然而這些資源平臺并不能完全應用于學校的體育與健康課程與教學；另一方面，即使這些資源平臺通過優化改造能夠適用于學校體育課堂中，仍需要通過“校本化”這一環節才能適用于不同地區、不同學校的體育課堂中去。學校如何根據校情、學情對這些服務于體育教育的資源平臺進行改造、調整甚至再開發從而實現社會教育資源平臺校本化，便成為了“智教融合”過程中的又一大挑戰。

四、人工智能落地基層學校體育課堂如何規避風險

（一）首先要立足于保障數據的安全

人工智能的開發和發展是以方便人類生產活動為前提，而不應該是犧牲人類的隱私作為代價。人工智能落地基層學校的過程中，要保障體育課程中記錄的數據安全，這是發展人工智能和體育課堂相融合的根本立足點。為了避免體育課堂收集的數據泄露事件發生：一是要對于數據采集的人員，即體育課堂中學生“知情同意”的權利，學生必須知道體育課堂中被采集的數據及個人信息為何、如何被處理；二是人工智能的設計者要對學生的數據安全承擔一定的義務責任；三是在數據應用層面進行安全保護，通過在線網絡等方式進行安全保護。

（二）以堅持學生的主體地位為前提

任何技術的研發和利用都是為了滿足人類的生產活動，對人工智能的評價也是建立在是否能給人類帶來便捷的基礎之上。與此同時，人工智能系統應該具備和人類等同的尊嚴等。因此，人工智能在融入于學校體育的同時必須堅持學生的主體地位，以學生為核心來發展人工智能技術，而非以技術來削弱學生增強體質健康和限制體育技能的發展，并且研制人工智能的同時嵌入道德。

（三）以維護社會穩定、促進學校體育快速發展為目標

人工智能在體育教學方面的應用應遵循促進社會穩定、促進學校體育快速發展為目標。人工智能落實基層學校，尤其落實于學校體育課堂開展的過程中，必須堅持公平正義。另一方面，人工智能系統的開發，要避免設計、使用的不公平和算法歧視現象的出現，避免人工智能沖擊學校體育的健康發展。

五、結語

人工智能技術給學校體育的開展帶來了前所未有的突破，但是同時也給人類帶來了許多棘手的問題。學校、頂層設計和社會力量的共同加入才能使人工智能技術更加健康快速的發展；人工智能技術在落地學校體育的過程中，教育要能為適應和發展人工智能時代提供智力和道德支持，學校體育必須更新教學目標、內容和方法。學校的運維管理作為手段監督人工智能在學校體育課堂上健康、良性發展；人工智能系統在設計、研發過程中要以保障數據安全為立足點，堅持學生的主體地位，并以維護社會穩定、促進學校體育快速發展為目標。人工智能與學校體育相融合，教師和人工智能共同配合，更重要的是要凸顯出學生的主體地位，同時注重培養學生的個性發展，在增強學生體質、普及體育與健康基礎知識的同時，挖掘競技運動員預備人才，“智教融合”促進“體教融合”的實現。