新形勢下青少年運動員的思想品德教育研究

張娜 河北省體育局摔跤拳擊跆拳道運動管理中心

一、前言

青少年是祖國的未來，民族的希望。學校，則是培養祖國花朵的搖籃。目前，我國的運動員的年齡參差不齊，從小學到大學，但是大部分處于16歲左右。優秀的體育院校培育優秀的競技體育人才的基地，是世界冠軍產生的搖籃。但是由于年齡問題，學校的管理人員與學生之間存在較為深的“代溝”。在現代化、信息化、數據化飛速發展的時代，世界的觀念變化極快。網絡已經成為傳播媒介的重要手段，它不僅傳遞許多現代文明知識，但是不可否認的是也帶來了許許多多的負面影響。思想政治教育不僅是關乎著青少年運動員的未來發展，并關系到我國競技體育事業發展趨勢。在信息化時代背景下，由于學生的思維方式還未成熟，思維事情的方式都發生極快的變化，因此教師針對學生實踐進行研究，從而樹立學生擁有正確的思維方式，使得我國的青少年運動員們的世界觀、人生觀、沿著我國新形態的發展。

二、青少年運動員思想政治教育的困難處境

（一）青少年運動員自身因素

目前，我國的運動員平均年齡都普遍較小，而且大多數都是16歲左右.但是由于年齡問題，學校的管理人員和學生之間存在非4非常嚴重的代溝問題。針對這一情況，為了能夠及時了解新形勢下青少年運動員們的思想動態和心理健康，學校要提升體育院校思想教育工作的重視程度。目前為止我國競技體育事業需要解決的重要任務。想要大幅度提高運動員綜合能力，就必須以青少年運動員思想品德為基礎，從而達到相應的目的。從可持續發展的角度而言，運動員的品德教育具有非常重要的意義，運動員品德的高低直接代表了我國體育行業的人民素質，青少年作為社會主義思想道德新人，會對我國體育文化、體育精神、和現代化運動隊伍建設造成非常巨大的影響，甚至會造成運動員的全面發展發生阻礙。因此，要進一步對運動員品德教育現狀進行分析，從而解決現階段運動員品德教育的影響因素，為進一步提升運動員品德教育提供有力的支持。體育職業學校主要將教育分為思想政治教育、專業專業教育、文化知識教育三個部分。

（二）心理狀況因素

在我國競技體育賽事中，參加比賽的青少年運動員大多數為16歲左右的未成年人。他們的心理正出于發展的階段，各種心理特征未發育完全。很多青少年運動員待人處理事情方面，機械呆板。在互聯網信息化飛速發展的大數據時代，受其影響，青少年的觀念變化極快。網絡已經成為傳播媒介的重要手段，它不僅傳遞許多現代文明知識，但是不可否認的是也帶來了許許多多的負面影響。也極大程度的影響著我國的青少年運動員們的世界觀、人生觀、價值觀念。所以，及時了解新形勢下青少年運動員們的思想動態和心理健康將成為體育院校思想教育工作的一個重要工程。

（三）文化知識因素

通過現場調查發現，我國大部分地區都存在青少年運動員文化知識基礎薄弱的現象，同樣是英雄青少年運動員思想政治教育的重要因素。體育職業學校的最終目的就是以訓練為基礎，來提升學生的競技能力。培養出高質量的運動員，將其送到更高級的單位和學校，給予他們最好的實際環境。因此，世界各地的體育職業學校都在通過各方面都創新來提高青少年運動員的專業知識，反而對學習文化知識重視程度不足。文化知識是形成良好素質的基礎，是樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的前提，不僅能夠完善人的心理，還能提升人的發展前途，對養成良好的訓練習慣有著非常巨大的關系。但如果青少年運動員缺乏對文化知識的理解，會極大的影響對他們對于事物和人生的認知，不利于他們應對情感、訓練、生活當中可能會出現的問題，對于提高思想政治教育人員的接受能力和理解能力造成嚴重的影響。

（四）工作隊伍因素

教師在整個思想教育中一直處于引導者的角色，并作為思想教育的重要部分，提高工作隊伍專業素質是目前必須要完成的任務，是提高運動員思想政治教育工作重要組成部分。現階段我國運動員思想政治教育工作出現很多方面的問題，如教育隊伍整體性能較差，很多學校不存在思想政治教育、缺乏管理人員，很容易在運行當中出現很多問題，對思想政治工作造成嚴重影響。通過對學校工作隊伍進行深入了解發現，工作隊伍普遍學歷較低，大部分都是本科學歷，研究生和碩士生學歷人員較少，職稱人員較少，主要是以中教二級人員為主，工作人員很難接觸到思想政治教育的新知識。給思想政治教育工作帶來嚴重影響。很多思想政治教育工作人員采用的教學方式都處于一個滯后的狀態[2]。

三、落實精細化思想政治教育理念，開展以人為本教育工作

在信息化時代背景下，運動員是整個思想教育工作重要因素，要采用最優質的思想政治工作教育理念，提出精細化思想政治理念，要嚴格貫徹以人為本的核心思想，將側重點放在思想品德素質和技能訓練兩個方面。對于運動員而言，尤其是對于競技類運動員來說，現階段對于運動員在比賽期間的思想波動幅度十分劇烈，對于其日常生活和訓練的關注點較少[3]。想要真正提高運動員的思想素質，要從傳統思想品德教育當中精益求精，從教育方法和內容方面進行創新，給職業運動員制定最合理的思想道德素質提升方式，充分提高運動員日常比賽和訓練的積極性，從而達到鍛煉運動員心理素質和作風的要求，讓他們形成良好的奧林匹克精神，將我國良好的國家形象展現在觀眾面前。從思想品德教育角度而言，不同性別、不同類型的運動員需要的教育具有較大差距，因此要采用差異化教育，因材施教。首先要清楚的知道運動員最重視的問題，充分了解運動人員的實際需求，再指定最科學的教學方式[4]。根據有關人員調查發現，競技運動員的道德問題主要是由以下方面組成，體育工作者對自身的職業道德認知不足、觀眾道德問題、中西體育文化具有較大差距、高科技發展迅速出現很多體育類違禁藥品。通過以上問題，要對運動員思想問題進行深入了解，將側重點放在運動員的運動生涯、運動成績提升、傷病困等方面，加強對運動員心理問題和紀律作風等方面的輔導。在信息化時代背景下，思想品德教育要將中心思想放在運動員重點關注的方面，積極開展拼搏教育和理想信念等，充分調動運動員的積極性[5]。

四、充分發揮教練員工作能力，引導運動員綜合發展

教練員在思想品德教育工作當中發揮著極其重要的位置，作為整個計劃的執行者，和運動員之間接觸的數量是最多的，能夠及時感受到運動員的身心變化情況[6]。而教練員的質量也關系到運動員思想品德教育的質量，作為運動員的領導者，在其中發揮著父輩效應和偶像效應，大部分教練員都是職業運動員，本身就是運動領域的專家，其具有非常豐富的運動經驗，是所有運動員學習的榜樣，甚至很多人會將教練員作為自己的偶像，對其極其崇拜，會大量模仿教練員的行為和習慣。適當的將教練員的作用發揮出來，將思想品德教育和體育技能訓練相融合，從而提高思想品德工作的效率和質量。并且由于大部分運動員都是從小就被送人到運動隊參加專業的訓練，和父母溝通的時間較少，教練則是作為一個監護人的角色存在。因此運動員在訓練和日常生活當中，一旦遇到自己解決不了的問題，首先會向教練員尋求幫助，教練員要及時解決運動員出現的問題，給其提出正確的引導，滿足運動員全面發展的需求[7]。

五、總結

綜上所述，思想政治思想教育對促進學校可持續發展和體育事業、運動員發展具有非常重要的作用。相關人員需要正確意識到目前我國青少年運動員思想政治教育工作可能會遇到的問題，并及時采取相關的措施，從而確保整個青少年思想政治工作的順利實施。